小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)的優(yōu)化方法探討

貢秋卓瑪

(西藏昌都市芒康縣納西鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 昌都 854500)

前言

隨著新課程不斷的革新與深入，使得展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法層出不窮，可以起到很好的作用，但是做為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的乘除法教學(xué)卻沒(méi)有得到有效的展開(kāi)，教師要對(duì)學(xué)生的乘除法教學(xué)加以重視，根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提高數(shù)學(xué)乘除法的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)的優(yōu)化方法展開(kāi)相關(guān)的研究與討論。

1.夯實(shí)乘除法計(jì)算知識(shí)牢記運(yùn)算定律

要想有效的提高學(xué)生的乘除法計(jì)算能力，首先就要學(xué)生夯實(shí)乘除法計(jì)算知識(shí)，充分掌握乘除法的運(yùn)算定律。小學(xué)數(shù)學(xué)明確要求學(xué)生掌握加減乘除等一系列的基本運(yùn)算定律，在目前階段中，小學(xué)學(xué)生對(duì)加減運(yùn)算比較熟悉，教師可以從加法中導(dǎo)入乘法教學(xué)，從減法中導(dǎo)入除法教學(xué)，幫助學(xué)生跟好的夯實(shí)乘除法計(jì)算知識(shí)。為以后的乘除法教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中，教師首先需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，明確了解乘法的計(jì)算方式，如15乘以5等于多少？這道題來(lái)看，教師可以對(duì)乘法計(jì)算進(jìn)行拆分，變成15+15+15+15+15等于多少，將乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)變?yōu)榧臃ㄟ\(yùn)算，幫助學(xué)生更好的了解乘法的定義，5個(gè)相同數(shù)目15的和等于15乘以5，進(jìn)一步的推算出15乘以5等于75。除法運(yùn)算也是同理，將相同數(shù)目的和轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗤瑪?shù)目的差，就可以有效的推理出除法的結(jié)果。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，逐漸增加難度，讓學(xué)生從加減法的遞進(jìn)推算向乘除法計(jì)算延伸，從而有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.創(chuàng)建乘除法情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

教師可以通過(guò)創(chuàng)建生活情境來(lái)展開(kāi)乘除法教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分的展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從而有效的解決問(wèn)題。除此之外，通過(guò)情境教學(xué)的創(chuàng)建可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，占據(jù)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)乘除法計(jì)算，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，從而更好的展開(kāi)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)。例如，在《多位數(shù)乘一位數(shù)》一課展開(kāi)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想逛超市的場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)建良好的情境，使學(xué)生都能夠更好的參與進(jìn)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)中來(lái)。教師可以圍繞超市來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，如小花和媽媽共同去超市，買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果，花費(fèi)了32元錢(qián)，問(wèn)平均每個(gè)蘋(píng)果多少錢(qián)？教師要養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣，這道題求每個(gè)蘋(píng)果的單價(jià)，用總的錢(qián)數(shù)除以蘋(píng)果的個(gè)數(shù)得到蘋(píng)果的單價(jià)，也就是說(shuō)32除以8等于4元錢(qián)，平均每個(gè)蘋(píng)果4元錢(qián)。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合加深學(xué)生記憶

教師要加強(qiáng)學(xué)生理知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合，從而有效的加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)乘除法的計(jì)算定律。例如，《表內(nèi)乘法》一課，教師可以跟學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，展開(kāi)角色扮演游戲，教師在教學(xué)展開(kāi)之前要提前準(zhǔn)備游戲道具，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位準(zhǔn)備8乒乓球，然后在展開(kāi)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。已知每個(gè)學(xué)習(xí)小組有4名學(xué)生，將乒乓球平均分給每位學(xué)生，平均每位學(xué)生手中有幾個(gè)乒乓球，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以明確的知道8除以4等于2，形同的道理，將學(xué)生手中的乒乓球數(shù)量乘以小組人數(shù)，就可以得到乒乓球的總數(shù)8個(gè)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的展開(kāi)可以有效的幫助學(xué)生掌握乘除法計(jì)算定律，提高學(xué)生的計(jì)算能力[1]。

4.巧設(shè)課后練習(xí)提升乘除法計(jì)算能力

有效的課后訓(xùn)練是提升學(xué)生乘除法計(jì)算能力的有效途徑，教師要合理的利用這一途徑，布置有效的課后訓(xùn)練內(nèi)容，例如數(shù)學(xué)教材《乘法練習(xí)》一課展開(kāi)過(guò)程中，教師可以圍繞教材內(nèi)容向外進(jìn)行拓展，巧設(shè)課后訓(xùn)練，一方面可以有效的對(duì)課上知識(shí)進(jìn)行鞏固加深，掌握乘除法計(jì)算的理論知識(shí)，另一方面可以有效的對(duì)學(xué)生的乘除法計(jì)算進(jìn)行訓(xùn)練，從容有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力。除此之外，學(xué)生還要根據(jù)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

總結(jié)

總而言之，要想有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)的質(zhì)量，就要對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)加以分析，對(duì)乘除法教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化，革新教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)，牢牢掌握乘除法運(yùn)算定律，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力與邏輯思維能力全面發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。