校園冰雪活動發(fā)展策略研究

范歡歡

(內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第七中學 內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021000)

1.校園冰雪運動的背景

1.1 冬奧會的成功申辦。2022年將舉行冬季奧運會，其中冰雪運動是很重要的項目，冰雪運動是我國冰雪運動水平的重要形式，也是促進人民群眾健康的重要動力，這是構(gòu)成2030健康中國必不可少的組成部分。在我們的生活中，冰雪運動已經(jīng)成為了我們健康的方式，已進入人們的日常生活并反映出個性和多樣性等趨勢。學校不僅是發(fā)展和培養(yǎng)冰雪活動人才的發(fā)源地。并且，對促進身心健康和社會發(fā)展有重要責任。在冬季奧運會的背景下，冰雪運動是制定學生健身計劃的重點之一。從現(xiàn)有的現(xiàn)狀出發(fā)，我們重塑了校園冰雪運動的定義，提出一些解決的措施來對我國校園冰雪活動進行改進。

1.2 學生體質(zhì)的持續(xù)下降是開展冰雪運動的真正需要。從2005年到2014年，我國針對學生群體進行了三項全國性健康調(diào)查，以綜合評價的身體形狀、身體機能、體力等為中心。調(diào)查結(jié)果表明，肥胖、過體重、視力低下的檢測率的增加不容忽視。總之，冰雪運動對學生的身體健康有著很重要的幫助，對學生的心肺功能有著很大的提升，促進體質(zhì)發(fā)展。并且，冰雪運動對學生們的塑型有著很大的幫助，對孩子們的身心發(fā)展有很大的促進作用。

2.當前校園冰雪運動發(fā)展不足之處

2.1 過時思想致使學校沒有給予足夠的重視。由于在我國因受到歧視過時的概念，導致許多的家長、學生、老師并不關(guān)注學生在體育方面的發(fā)展，進而使校園的冰雪運動文化停滯不前。而且，我國有實施長期應試教育，體育不被視為入學考試。導致體育課被別的老師占用，導致體育運動時間很有限，因此學生無法發(fā)展自己喜歡的運動。

2.2 校園冰雪運動的發(fā)展非常不平衡。由于緯度的影響，我國夏天氣溫比較高，南北氣溫想差不遠，冬季氣溫比較低，但是南北冬季氣溫差別比較大，因此，北部冬季特別是東北部冬季降雪。雪季長，最低氣溫達到了-30°C。在北方比較干旱，而且氣溫很低，因此在北方有很豐富的冰雪資源。由于南部氣候潮濕，全年降雨多雨，冰凍天氣較多，自然冰雪資源并不多。因此，北部地區(qū)需要利用自然氣候和地形積極發(fā)展冰雪運動，南方地區(qū)為了開發(fā)需要人工建設(shè)的冰雪運動，人工室內(nèi)或室外的滑雪場也在積極推進。因此，由于南北地的資源沒有平均分配加上缺乏資金和設(shè)備，冰雪運動在學校開展很困難。

2.3 冰雪運動起步較晚，學生在校園的參與度不高。在我國滑冰、滑雪特別是滑雪的發(fā)展相對緩慢。與過去相比，隨著冰雪運動的興起，人們對冬季奧運會的興趣增加了，對冰雪運動的興趣也增加了。冰雪運動已經(jīng)成為中產(chǎn)階級的流行運動和休閑運動，并成為那些旅行的人的選擇。越來越多的團體喜歡冰雪運動。過去，年輕人更多地接觸籃球、足球、田徑、乒乓球和其他運動。冰雪運動這是一個小眾運動，長期以來未被國家重視。

2.4 學生對冰雪運動缺乏文化信心。在我國的冰雪運動中，學生們的基礎(chǔ)文化不夠。從長遠看，我們的經(jīng)濟、科學、技術(shù)、文化等方面與其他國家不同。在我國冰雪運動有很長的歷史，但是與現(xiàn)代的冰雪運動有較大的差距。在現(xiàn)代的冰雪運動中，與歐美等發(fā)達國家的差距正在慢慢擴大。對于中國來說，更新外國的冰雪文化是不及時的。而且，去年冬季奧運會上中國的表現(xiàn)并不理想，我國并沒有極力推進和發(fā)展冰雪運動文化。因此，我國的學生對冰雪運動缺乏“文化自信心”。

3.促進校園冰雪運動發(fā)展的策略

3.1 重視培訓和人才隊伍建設(shè)。為了使冰雪運動更具競爭性，中國需要密切關(guān)注冰雪才能隊伍的發(fā)展和建設(shè)。建設(shè)人才隊伍需要由管理才能、滑雪教練、教師、運動員和教練組成，這會直接影響了我國校園冰雪運動的可持續(xù)發(fā)展。這也是對學生以及參加冰雪運動的群眾的重要保證。另外，相關(guān)部門也在不斷開發(fā)，建立了專業(yè)的人才隊伍系統(tǒng)。以最大限度地提高專業(yè)技術(shù)實踐水平，標準化專業(yè)理論知識和獨特的素質(zhì)學習。需要充分利用它，并創(chuàng)建一個好的教練團隊。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)和培訓的目標，有關(guān)體育部門將實施相關(guān)獎勵措施并增加資本投資。

3.2 增加校園冰雪運動課程和比賽。首先，積極開展面向?qū)W生的冰雪運動基礎(chǔ)知識教育，根據(jù)實際情況進行冰雪運動的教育。并邀請熟練從事冰雪運動的教師，向?qū)W生學習基本知識，加強冰雪體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。為學生選擇合適的材料，并根據(jù)其能力進行教學。第二，為了促進和發(fā)展學生的體育素養(yǎng)，定期舉辦冰雪運動會和有趣的競技會，讓學生積極參加冰雪競賽，讓學生體驗滑雪的樂趣。最后，在學校有限的資源和資金下，學校應該積極配合社會冰雪運動會場，將更多的器材用于學生冰雪運動和冰雪運動運動大會。而且，添加一些比賽，用來檢測學生的學習能力，這就可以讓學生自覺來參加冰學運動。

3.3 改革教育體制，促進學校與企業(yè)合作。由于每個地區(qū)的氣候、教育和課程特征不同，應將校園的冰雪運動設(shè)置為與該地區(qū)的特征相匹配的教育課程。同時，由于冬季上課時間長，學生可以通過增加課程數(shù)量來改善學習過程。其次，使用教練現(xiàn)場教學和進行書本上的知識傳授，或使用各種冰雪運動在線課程。例如MOOC和微型課程，為學生和教育打下堅實的理論基礎(chǔ)，在專業(yè)技術(shù)的指導下進行實用的學習。實現(xiàn)各種共同學習方法，以改善和改革冰雪教育體系。

4.結(jié)語

在全民健康的背景下，學校應該清楚的認識到校園冰雪運動的發(fā)展趨勢，充分使用社會和公司的冰雪運動的場地進行合作。這樣才會高效地促進體育運動的發(fā)展，使學生承擔起傳遞冰雪體育文化知識的重要任務。同時，學校冰雪運動的發(fā)展也受到意識形態(tài)、成本投入以及場館設(shè)施和設(shè)施概念的限制。另一方面，學校積極實施與地區(qū)和學校特性聯(lián)動的對策，根據(jù)學校的實際情況積極推進校園冰雪運動的發(fā)展，不斷改善校園內(nèi)的冰雪運動的機制。另一方面，我們籌資社會資金和借用社會資源，讓學校和社會進行優(yōu)質(zhì)結(jié)合，使校園冰雪運動快速發(fā)展。最后，要以校園冰雪運動是為了傳承奧林匹克精神為目標，以健身鍛煉為目的來進行正確的引導。