在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法分析

修麗霞

(福建省武夷山市洋莊老區(qū)學(xué)校 福建 武夷山 354300)

1.科學(xué)素養(yǎng)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體含義

科學(xué)素養(yǎng)是人類對科學(xué)現(xiàn)象所表現(xiàn)出的一種素質(zhì)，它系統(tǒng)地表達了人類嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。科學(xué)素養(yǎng)主要由五大要素構(gòu)成：科學(xué)知識，科學(xué)技能，科學(xué)方法，科學(xué)意識和科學(xué)品質(zhì)。在學(xué)習(xí)初中化學(xué)時，必須要具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，否則將不能更好的進行科學(xué)實驗。第一，學(xué)生應(yīng)多掌握對身邊物體組成、性質(zhì)的一些知識，知道其在生活中的應(yīng)用，并且能用簡單的化學(xué)語言來進行表達物體基本元素的組成，形成一定的化學(xué)實驗技能，能做到開拓思維，做一些簡單易懂的實驗[1]。第二，要學(xué)會獲取信息，對一個事物獲取不到信息將不能展開研究。學(xué)會用各種手法來表達化學(xué)信息，利用各種有效的方法，比如比較、分析、歸納等對獲取的信息進行進一步的加工。主動與他人進行交流，適當(dāng)可以進行一些合作，在實驗中勇于表達自己的觀點，細心聽取別人的觀點，進行最后的整理。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。第三，生活中處處有化學(xué)現(xiàn)象，保持對這些現(xiàn)象的好奇心并探究它們的內(nèi)涵何嘗不是一種好的選擇。建立科學(xué)的文化素質(zhì)，反對迷信，崇尚科學(xué)，用實驗數(shù)據(jù)說話的觀念。

2.初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

2.1 實驗性原則?；瘜W(xué)這門學(xué)科必然少不了實驗，沒有實驗的化學(xué)課將是無趣的，講授化學(xué)要采用以實驗為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生親力而為的原則。讓學(xué)生充分認識到實踐的重要性。堅持實驗性原則，當(dāng)然必須要讓學(xué)生參加到課堂中來，盡可能地把教師演示實驗轉(zhuǎn)化成學(xué)生探究實驗，發(fā)揮學(xué)生探究，邊實驗，邊學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然一些具有危險性的實驗教師可讓學(xué)生放棄，一切以學(xué)生安全為主，讓學(xué)生全面發(fā)展，具有發(fā)展和探索的能力，以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的能力為目的。

2.2 目標(biāo)性原則。我們都知道做什么事都需要有明確的目標(biāo)，無論在生活中還是學(xué)習(xí)上，沒有目標(biāo)將是事倍功半的，堅持目標(biāo)性原則無論在什么上都是必不可少的，當(dāng)然這也是一大目標(biāo)，大前提[2]。圍繞這一中心目標(biāo)展開，老師在進行備課設(shè)計教學(xué)的過程中，要仔細認真鉆研課標(biāo)，讀透教材內(nèi)容，以達到確定各單元、各課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。堅持目標(biāo)性原則，就是要確立好每一步，每一節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生知道所學(xué)，明白要學(xué)什么，需要掌握什么，使每一步都有的放矢，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.3 實用性原則。堅持實用性原則就是堅持實際為主的原則，生活中化學(xué)現(xiàn)象輕而易見，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，將極大引起學(xué)生的興趣，將化學(xué)與生活相結(jié)合，把化學(xué)帶入到生活中，盡可能使用化學(xué)知識解決生活中的一些問題，改變生活，創(chuàng)造生活。讓學(xué)生學(xué)有所用，用有所學(xué)，理論結(jié)合實際，從實踐出發(fā)，悟出真理，從科學(xué)技術(shù)的角度理解并認識社會，從社會的角度認識科學(xué)技術(shù)。這種方法不僅能使學(xué)生鞏固所學(xué)技能還能養(yǎng)成親力而為的習(xí)慣，由此可見實用性原則是必不可少的。

2.4 建構(gòu)性原則。任何知識都有一個結(jié)構(gòu)框架，而這個結(jié)構(gòu)框架可以衍生出思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是最有助于人們記憶的一種框圖。關(guān)于知識，知識就是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的見解對所學(xué)內(nèi)容進行整理，有時可以借助教師以及伙伴的幫助來獲取。初中化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，但是學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)的能力有待提高。這就需要教師善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識，將生活引入化學(xué)，讓學(xué)生有自己的想法，同化新知識，形成完整的知識框架，寫出思維導(dǎo)圖，更容易、更扎實的記住所學(xué)知識，從而增強學(xué)習(xí)的自信心。

3.教學(xué)方法分析

3.1 講授法的改進。作為一名初中化學(xué)教師，講授自己所懂得內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生是義不容辭的，但與此同時，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在講授中，教師可以聯(lián)系實際，積極引導(dǎo)學(xué)生，但有些知識必須由教師生硬的講授，如藥品的擺放，物質(zhì)的分類以及元素周期表的介紹[3]。當(dāng)然講授這些也不能突出學(xué)生的主體地位，只能突出教師的主導(dǎo)作用，教師可以進行一些教學(xué)方法的改進，突出學(xué)生主體地位，多注意觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，探索，鼓勵學(xué)生提出問題，進行討論，再解決問題。

3.2 實驗法的改進?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，因此實驗法是最為主要的，有著不可替代的作用?；瘜W(xué)實驗可以分為兩種實驗方法：教師演示法，學(xué)生探究實驗。要有效利用兩種實驗方法去提高初中生的科學(xué)素養(yǎng)。

最為主要的是演示實驗，演示實驗要有代表性和示范性，這兩種性質(zhì)決定了學(xué)生實驗的成敗。這就需要老師充分準備所做的實驗，讓學(xué)生易懂，易學(xué)。盡可能發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生大膽實驗，更多地動手去做，從中發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識。教師所做的演示實驗?zāi)康木褪菫榱俗寣W(xué)生了解并且記住所要做的實驗內(nèi)容以及步驟，讓學(xué)生親手做，動腦做，勇于實踐，從而讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)科學(xué)的過程中，領(lǐng)悟到科學(xué)方法，形成一種嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成實事求是的習(xí)慣。

[1]隨著當(dāng)前教育形式的改革，學(xué)生擁有的課余時間越來越少，合理安排時間，讓學(xué)生開展各種先進的學(xué)習(xí)方式來提高科學(xué)素養(yǎng)，還需要更多工作者的進一步研究。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)要做到與時俱進，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和固有的教學(xué)方法是行不通的，提高初中化學(xué)課堂的時效性，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進一步加強我國人才建設(shè)隊伍。