初中數學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

嚴世平

(甘肅省岷縣岷陽初級中學 甘肅 定西 748400)

引言

隨著義務教育課程改革的推進，學生在學習中創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)顯得越來越重要。初中數學知識點繁多、概念抽象，如何在初中數學教學中有效提升教學的實效性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，成為了我們急需思考的話題。本文將就如何在初中數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提出幾點方法和見解。

1.正確認識創(chuàng)新的內涵

在初中數學階段，課程的難度逐漸增加，概念的抽象性也更強。在初中數學教學中培養(yǎng)學生合適的創(chuàng)新思維就顯得十分有必要。在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，首先教師要正確認識到創(chuàng)新的內涵。

提到創(chuàng)新，很多教師很可能誤認為是高屋建瓴的活動或是創(chuàng)造，認為和數學難以良好銜接，或是在具體教學中采取了錯誤的教學方式。在數學學科中，創(chuàng)新不僅可以是我們傳統(tǒng)意義上認為的創(chuàng)造新技術、新成果，也可以是思路上的新嘗試和不一樣的觀察角度。譬如，在學習過程中，對于某一個題目有不一樣的看法和思考，或者能想出不一樣的解題思路，這也是創(chuàng)新的一種。總之，創(chuàng)新的內涵在數學中可以是小而多樣的，教師們要正確認識創(chuàng)新的內涵，首先克服認知上的偏差。

2.建立和諧的師生關系

在學習過程中，教室和課堂作為課程的主要場所，教師作為和學生直接接觸的人群，課堂中的氛圍、師生間的關系，對于學生學習能力的提升和創(chuàng)新性的激發(fā)也起到不可小覷的作用。在初中數學教學中，為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我們要轉變理念、轉換教學中的地位，將以教師為中心的授課方式轉變?yōu)閹熒浜?、以學生為探究主體的方式。在課授之余，教師要給予學生充分的發(fā)揮和想象空間，尊重學生的個性化發(fā)展和思考，努力構建和諧寬松的課堂環(huán)境，拉近師生關系。此外，在初中數學課堂中，教師們還要有意識地加強互動和合作活動的建立，運用集體討論、小組探究等方式充分激發(fā)學生的合作精神，促進創(chuàng)新元素的集結和整合。

3.鼓勵探索和質疑精神

創(chuàng)新的重要內核就是質疑和探索。在數學學科中，質疑和探索也是重要的態(tài)度和手段。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要引導學生打破固有思維，幫助學生建立自己的探索方式和探索價值，以新角度新方式進行思考。循規(guī)蹈矩是好的，但也是某種意義上的偷懶，因為復制別人的想法比創(chuàng)造出新的想法要更容易。我們要鼓勵學生對現有解答進行質疑和思考，并根據同學的質疑進行大膽的討論，鼓勵學生們各抒己見，發(fā)表自己的見解。這種打破常規(guī)的思維模式，不論是在氛圍上還是方法上，都能有效激發(fā)學生在學習中的創(chuàng)新意識。譬如，在學習正余弦相關知識時，教師就可以鼓勵學生根據現有的定理和公式，去探索新的規(guī)律和方程，學生們可以在自己的思考和創(chuàng)造中發(fā)現新的知識和推論，也能夠有效地提升他們的學習自信、激發(fā)學習熱情。

4.巧用典故，激發(fā)興趣

在數學的發(fā)展歷史中，許多定理和理論的發(fā)現、推進，都伴隨著數學家們有趣的經歷和故事。在呈現數學知識的時候，我們可以科學地將這些數學故事和典故融入其中。這種講述方式，不僅能有效地激起學生的興趣、幫助學生更好地了解數學發(fā)展的歷史，而且更能潛移默化中告訴學生們創(chuàng)新的重要性。許多數學理論的推進，可能就源于某一個小的質疑和不斷探索。此外，興趣也是激發(fā)創(chuàng)造力最好的老師。對于有趣的事物，我們更愿意花時間去跟他待在一起、思考它的奧秘，因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我們還要有效引導學生學習數學的興趣，幫助他們建立起對于數學學科的喜愛。

5.創(chuàng)立競爭包容的班風

良好的環(huán)境氛圍對于激發(fā)創(chuàng)新力有積極的推動作用。在初中數學教學的過程中，一個班級的班風樣貌，也會無形間影響到學生的開放性和創(chuàng)新性。教師們要在實踐中，積極創(chuàng)立競爭包容的班風班貌，有意識地推進學生間的小組幫扶、進步比拼等，使學生們能自覺地相互幫助和自我提升。此外，教師們還要包容課堂和學習過程中不一樣的聲音，鼓勵學生發(fā)揚個性，求新求異，提出自己的想法和見解。例如，在幾何問題的求解中，解答方式往往是靈活多樣的，教師們要鼓勵學生們以自己的思考做輔助線、化繁為簡，鼓勵學生們有自己的思路和捷徑。只要學生思考的大體方向正確，教師就應當予以鼓勵，不去制止學生思考自己的方法，促進學生在變通和探究中提升自己的創(chuàng)新能力。

結束語

綜上所述，在初中數學的教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不論是對于數學學科成績的提升，還是對于未來的可持續(xù)發(fā)展，都有著重要的意義。在教學實踐中，教師要首先正確認識數學學科層面創(chuàng)新的正確內涵，克服認知上的偏差。與此同時，教師們要積極創(chuàng)立和諧的師生關系、創(chuàng)建和睦的課堂氛圍。此外，我們還要鼓勵學生在學習實踐中進行探索和質疑、提出自己的見解，還可以巧用數學歷史中的我故事和典故來增添課堂的趣味性。最后，我們還要創(chuàng)立競爭包容的班風，鼓勵小組幫扶等合作互動，并且鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解和想法。