立足核心素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

莊倩倩

(福建省晉江市平山實驗小學(xué) 福建 晉江 362200)

1.注重課堂互動性以及趣味性

增強(qiáng)課堂趣味性能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，對于小學(xué)生而言，他們對新鮮的事物充滿了好奇心與興趣，無法持續(xù)將注意力集中在課堂上也是小學(xué)生最大的特點之一，假如教師不改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，那么學(xué)生難以掌握語文重點知識，學(xué)習(xí)效率也會大大降低。因此語文教師要積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法與手段，創(chuàng)建互動課堂，采用游戲教學(xué)的教學(xué)模式，增加語文課堂趣味性，促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訝顩r，提高學(xué)生課堂參與性。

比如在學(xué)習(xí)部編版六年級語文《臘八粥》這一課時，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生合理劃分為小組，每組成員必須在五秒內(nèi)說出中國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生思維，營造活躍的課堂氛圍，展開后續(xù)的教學(xué)，利用多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性，構(gòu)建高效的語文課堂。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)新能力

應(yīng)試教育，教師只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)能力，所以要求教育工作者提高自身的教學(xué)能力，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況對實際的教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教師要努力克服一切困難，推動小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，將創(chuàng)新能力以及獨立思考的能力作為教學(xué)的核心內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，在實際的教學(xué)中增加對學(xué)生習(xí)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的想象力，并鼓勵學(xué)生大膽說出自己的內(nèi)心想法，在開展作文教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍與生活中的事物，通過開放式的提問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的特點，鼓勵學(xué)生寫?yīng)殬湟粠玫淖魑?，提高學(xué)生想象能力。教師對學(xué)生的成品進(jìn)行及時的評價，在指導(dǎo)與評價過程中，不能盲目追新，要注意想象與思維的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

3.建立高效的小學(xué)語文課堂

教師要認(rèn)真研究教材材料，對課本有深入的研究與掌握，才能制定出合理優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，掌握章節(jié)的重難點知識，設(shè)計不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計突破重難點知識，以及掌握關(guān)鍵點的記憶方法。教學(xué)思路根據(jù)學(xué)情設(shè)計，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計優(yōu)質(zhì)的習(xí)題與板書，為學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生更深入掌握語文內(nèi)容。教師要精心備課，利用多媒體技術(shù)設(shè)計相關(guān)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，良好的課堂導(dǎo)入是開啟成功課堂教學(xué)的開端，因此教師要有充足的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生積極性，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的語文課堂。

4.開展課下閱讀活動

閱讀是語文教學(xué)的主要教學(xué)部分，課外閱讀能夠提高學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫的能力，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要通過布置大量的作業(yè)提高學(xué)生成績，而是幫助學(xué)生利用課下時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)質(zhì)的課外閱讀書籍，當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到問題時要進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠利用有效的業(yè)余時間進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，營造良好的閱讀環(huán)境，提高學(xué)生閱讀熱情。教導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊做讀書筆記的習(xí)慣，總結(jié)出優(yōu)秀的句子或者段落，及時寫讀后感，循序漸進(jìn)養(yǎng)成課后閱讀習(xí)慣。為學(xué)生講述名人事跡，讓學(xué)生意識到閱讀的重要性，通過講故事，豐富學(xué)生知識面，讓學(xué)生了解文化名人的學(xué)習(xí)事跡，培養(yǎng)學(xué)會說呢過刻苦學(xué)習(xí)的精神。

5.滲透傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)家國情懷意識

滲透愛國主義教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷意識，提高學(xué)生學(xué)科文化素養(yǎng)。在實際的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化教育，借助燦爛歷史文明，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生民族文化自信心。

比如在學(xué)習(xí)部編版六年級語文《開過大典》這一課時，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠邊讀邊思考，利用多媒體導(dǎo)圖，播放開國大典紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受開國大典的氣氛，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神，幫助學(xué)生形成健全的品格，能夠感受毛澤東偉人的風(fēng)采，體會中國人民新中國誕生而激動、自豪的思想感情。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代化學(xué)生必須具備的能力，當(dāng)前小學(xué)生因為受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生缺失自主良好的自主學(xué)習(xí)能力。在實際的教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。教師要構(gòu)建高效的語文課堂，可以通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中，構(gòu)建“自主、合作、探究”的語文教學(xué)課堂，提高學(xué)生的合作探究精神，進(jìn)而提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

7.開展小組合作學(xué)習(xí)

開展小組合作學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好合作精神以及合作能力，在小組合作教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生主觀能動性，彰顯學(xué)生課堂主導(dǎo)型，在合作過程中增強(qiáng)學(xué)生對語文知識的認(rèn)知，提高學(xué)生應(yīng)用能力。教師在日常教學(xué)中，要結(jié)合實際學(xué)情積極開展合作教學(xué)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組員內(nèi)的學(xué)生分工明確，讓學(xué)生明白自己在組內(nèi)擔(dān)任的職責(zé)，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中能夠各盡職能，通過學(xué)生共同的寫作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在團(tuán)隊寫作中，小組之間會產(chǎn)生良性的競爭，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及好勝心，學(xué)生動手實踐能力以及學(xué)習(xí)能力都會得到增強(qiáng)與鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)并提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)部編版六年級語文《夏天里的成長》這一課時，教師設(shè)計開放性的教學(xué)問題，比如用文中的語言概括誰在夏天里成長嗎？找出課文的中心句，圍繞中心句，作者從哪幾個方面闡述了夏天是萬物生長的時期。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論與交流中共同完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵每個學(xué)生都積極參與討論，能夠表達(dá)自己對問題的看法，互相進(jìn)步，構(gòu)建自主探究與交流的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

8.延展思維，提高學(xué)生想象力

小學(xué)語文課堂中，學(xué)生對于一篇課文的理解，取決于教師講解的精細(xì)，學(xué)生的思維經(jīng)常受到教師的限制，死記硬背雖然能夠短時間提升學(xué)生成績，然而無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為了促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生思維，通過想象與分析領(lǐng)悟作者思想感情，體會到文章的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，隨著教育體制的不斷發(fā)展與完善，對小學(xué)語文教學(xué)提出更加嚴(yán)格的要求。小學(xué)語文教師必須能夠與時俱進(jìn)，摸索出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建高效的語文課堂，營造良好的語文課堂教學(xué)氛圍，加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)，開展課外閱讀，提高學(xué)生思維延展性，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生良好核心素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。