幼兒自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的組織與開展

雷 云

(廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市城南幼兒園 廣西 來(lái)賓 546100)

幼兒正處在人生成長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)時(shí)期，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，幼兒園教師所采用的教學(xué)方式對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。所以幼兒自主性教學(xué)區(qū)域活動(dòng)的組織開展是非常有必要的。因?yàn)橛變鹤灾餍越虒W(xué)區(qū)域活動(dòng)可以讓幼兒結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。那么具體該如何才能開展高效的自主性教學(xué)區(qū)域互動(dòng)呢？下面本文將對(duì)此提出幾點(diǎn)觀點(diǎn)和建議。

1.現(xiàn)階段幼兒園自主性區(qū)域互動(dòng)組織開展中存在的問題

從現(xiàn)階段的幼兒園自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的組織開展現(xiàn)狀來(lái)分析，在具體的教學(xué)中普遍存在的問題是幼兒的主體地位得不到凸顯。部分幼兒園教師在設(shè)置自主區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)候幾乎都是按照自己對(duì)幼兒的了解或者是教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，完全沒有結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就導(dǎo)致自主性教學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開展無(wú)法發(fā)揮其教育作用和優(yōu)勢(shì)，甚至長(zhǎng)期處在這種教學(xué)模式中還會(huì)導(dǎo)致幼兒的參與積極性缺少，更別提培養(yǎng)幼兒的主觀能動(dòng)性和思維能力了。此外，在幼兒園自主性教學(xué)區(qū)域活動(dòng)的組織開展中常見的問題是活動(dòng)材料的缺少，或者是長(zhǎng)期使用單一的活動(dòng)材料。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的處在這種缺少活動(dòng)材料的區(qū)域活動(dòng)中很容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感，最終影響了幼兒參與區(qū)域互動(dòng)的積極性，影響了幼兒的全面發(fā)展。

2.幼兒自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的組織和開展策略

2.1 注重區(qū)域活動(dòng)形式的多樣化。想要開展高效的幼兒自主性教學(xué)區(qū)域活動(dòng)首先就需要教師注重區(qū)域互動(dòng)形式的多樣化，變換單一的活動(dòng)形式降低幼兒們參與的積極性。因此，設(shè)置自主性教學(xué)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候教師首先要結(jié)合幼兒的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)形式的改革和創(chuàng)新。比如我在組織開展自主性教學(xué)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候就結(jié)合了我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。例如我班幼兒比較喜歡手工類游戲，還有一些幼兒比較喜歡競(jìng)賽類游戲。[1]所以我在設(shè)置自主性區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候就按照我班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，比如設(shè)置了拼圖區(qū)域活動(dòng)、打地鼠游戲區(qū)域活動(dòng)、繪畫區(qū)域活動(dòng)等等，通過這樣設(shè)置多種區(qū)域活動(dòng)來(lái)促進(jìn)區(qū)域互動(dòng)的多樣化，從而使幼兒們可以找到自己喜歡的活動(dòng)形式，以此來(lái)突出幼兒的自主性，使他們可以根據(jù)自己的愛好在區(qū)域互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.2 提供豐富的材料開展高效的自主性區(qū)域活動(dòng)。高效的幼兒自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開展僅僅依靠豐富的活動(dòng)形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有豐富的活動(dòng)材料，這樣才能確保自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開展更加高效，達(dá)到培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力和主觀認(rèn)真能力的教學(xué)目的。所以在幼兒園自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的組織和開展中，教師要為活動(dòng)的開展提供充足的材料，像畫板、拼圖、尺子等工具就是幼兒們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中蔽白日的材料。當(dāng)然，廣大幼兒園教師還要為區(qū)域活動(dòng)的組織和開展提供更充足的、多樣化的材料，這樣才能發(fā)揮數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，開展高效的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)。[2]不僅如此，豐富的材料還可以讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物充滿了興趣那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的效率更高，教學(xué)效率和教學(xué)發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)也就更高，這對(duì)整個(gè)幼兒園教學(xué)的開展都可以起到深遠(yuǎn)的影響，也是幼兒自主性教學(xué)區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的重要途徑。

2.3 教師要做好引導(dǎo)和教育，提高活動(dòng)效率。在幼兒自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的組織和開展中，教師要注重發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和教育作用，這樣才能提高自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決幼兒在區(qū)域活動(dòng)中存在的問題，并且?guī)椭變航鉀Q問題，提高學(xué)習(xí)效率。例如我在開展幼兒自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候就加強(qiáng)了對(duì)幼兒的引導(dǎo)和教育，在區(qū)域活動(dòng)中我和幼兒們一同參與其中。通過這樣的方式既可以在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中開展教學(xué)，也可以加深對(duì)幼兒的了解，為開展具有針對(duì)性的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)這種方式還可以激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，突出了幼兒的主體地位。[3]

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開展一方面可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。因此，作為幼兒園教師要認(rèn)識(shí)到自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的重要性，并且積極創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。