愛的教育

翟 雪

(遼寧省撫順市東方德才小學(xué) 遼寧 撫順 113000)

我是一名一年級的班主任，對于剛剛踏入校門的孩子來說，學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的決心是非常重要的。因此，加強(qiáng)對學(xué)生自信心的培養(yǎng)就顯的尤為重要。學(xué)生自信心的培養(yǎng)，最基本又是最關(guān)鍵的是在課堂上，對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的良好表現(xiàn)給予及時(shí)的表揚(yáng)。如：回答問題聲音洪亮；膽子小的孩子大膽舉手發(fā)言；寫字姿勢特別端正；上課認(rèn)真聽講等等。每一點(diǎn)小小的進(jìn)步都要給予相應(yīng)的肯定，這是對于孩子們的促進(jìn)。長此以往，孩子們就會對自己的課堂表現(xiàn)產(chǎn)生自信心，對于那些膽子小不敢回答問題的學(xué)生來說，看到其他的同學(xué)都受到了老師的表揚(yáng)，他也會試著嘗試。有了第一幾，就敢第二次，有了第二次就有了第三次，第四次。教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并給予肯定，這樣，既鍛煉了孩子的膽量，就增加了孩子的自信心。

一個(gè)班級體四十多名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)有弱點(diǎn)有所不同。所以，就要求教師逐漸了解孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，了解他們對學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法。全面抓、重點(diǎn)抓相結(jié)合。

有一個(gè)孩子這樣跟我說：“翟老師，我的腦子很笨，我媽媽也說了，我數(shù)學(xué)是弱點(diǎn)，所以我害怕學(xué)不好它?！币粋€(gè)一年級的孩子就會對自己下這樣一個(gè)結(jié)論，使我不敢想象。我趕忙否定了她的這種說法：“你的字寫的很漂亮，相信你也會像練習(xí)寫字那樣，努力的學(xué)好數(shù)學(xué)，能做到嗎？”然后她就用很高興的目光看著我，高興的走開了。簡單的一句話，就讓一個(gè)孩子重拾了她的自信心。

還有這樣一個(gè)孩子，眼淚汪汪的找到了我，我還以為她受到了什么委屈，原來她的英語單詞背不下來，在讀英語單詞的時(shí)候經(jīng)常讀錯，因此遭到了其他同學(xué)的笑話。我就對她說：“你很勇敢，也很有學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，即使有小小的錯誤也一直背誦單詞，誰能保證自己不犯錯誤呢？只要你有信心能像學(xué)好數(shù)學(xué)、語文那樣學(xué)好英語，老師相信你一定能行！”孩子自信心的樹立，往往是教師的一句話，一個(gè)眼神。

幫助每一名學(xué)生樹立自信心、尋找學(xué)習(xí)的興趣是我們教師的責(zé)任。作為教師，要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要愛學(xué)生，關(guān)心他們。不僅從語言上，還要從行動上。

教師對學(xué)生的責(zé)任不僅僅是傳授知識，還有對學(xué)習(xí)的態(tài)度、生活的態(tài)度，教師的愛影響著一批又一批學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是為了他們的成長和發(fā)展。即使他們有再大的缺點(diǎn)、錯誤，作為老師也應(yīng)該尊重他們的感情。特別是對于心靈上受創(chuàng)傷的孩子，我們教師更應(yīng)該用愛心去溫暖他們，激勵他們學(xué)習(xí)和向上的信心，。我班一位男同學(xué)，他的基礎(chǔ)差而且對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課注意力不集中愛聽不聽的，平時(shí)的學(xué)習(xí)效果不好。為了幫他重拾學(xué)習(xí)的自信心，我找他談心，飯后、課余幫他補(bǔ)習(xí)，上課常請他回答問題，日子一天天過去，他終于找到了屬于自己的信心。從老師的鼓勵中，他再次看到了自己的價(jià)值。在精神上充滿信心，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的熱情。

愛和努力是分不開的，只有努力了才會讓學(xué)生感受到你的愛，愛就是為學(xué)生操勞，愛就是能夠使他們健康的成長。熱愛學(xué)生是取得良好教育效果的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛不能局限于優(yōu)等生，而是面向全體學(xué)生，更要厚愛學(xué)困生，“讓每一個(gè)學(xué)生都抬著頭走路”。教師對學(xué)生的良好期待，能使學(xué)生增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，對學(xué)生發(fā)展具有推動和引導(dǎo)作用。對于學(xué)生除了學(xué)習(xí)上的幫助、思想上的引導(dǎo)，作為教師還應(yīng)更多地了解孩子在家庭的生活、學(xué)習(xí)等。

心理學(xué)研究證明：在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績的差異并不主要取決于智力水平的高低，而往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。對于缺乏自信心，上課不注意聽講的學(xué)生，我有意識的抓基本訓(xùn)練，如上課找一些簡單的題目回答，增強(qiáng)自信心，經(jīng)常提問以確定是否專心聽講；寫作業(yè)發(fā)現(xiàn)有一筆寫的好就給予肯定等。一段時(shí)間下來，使大部分孩子都對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并樹立了“我能學(xué)好”的自信心，學(xué)習(xí)也感到輕松愉快。

自信心是力量和源泉，是勝利的保證。居里夫人有句名言：我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心！自信心是人們成才必備的一種表現(xiàn)心理品質(zhì)。一個(gè)好學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，必要的前提就是要有足夠的自信心。