體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂教育中的應(yīng)用研究

李亞玲

(安徽省天長工業(yè)學(xué)校 安徽 滁州 239000)

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校若依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既無法跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，同時(shí)也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，應(yīng)當(dāng)采用體驗(yàn)式教學(xué)法。體驗(yàn)式教學(xué)法能夠營造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，受到了廣大教育工作者的關(guān)注和青睞。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，體驗(yàn)式教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式，運(yùn)用其進(jìn)行教學(xué)具有重要價(jià)值和意義。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗(yàn)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在中職音樂課程的教學(xué)，可以有效的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生對于身邊的事物有直觀的認(rèn)識。借助多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行音樂和視頻的播放，能夠刺激學(xué)生的藝術(shù)感知能力。尤其是一些現(xiàn)場表演的視頻，更加能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下獲得更好的音樂體驗(yàn)。教師需要尊重班級中每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，用自己的藝術(shù)造詣?dòng)绊憣W(xué)生對音樂的認(rèn)知，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。同時(shí)通過引入多媒體對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在具體的情境中自覺參與學(xué)習(xí)。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“小調(diào)旋律”時(shí)，可以告訴學(xué)生小調(diào)包括幾種不同的調(diào)式，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，播放不同小調(diào)式的音樂讓學(xué)生切身感受到自然小調(diào)、和聲小調(diào)和旋律小調(diào)音樂存在細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)的共同音樂特性和根據(jù)不同地域特點(diǎn)而產(chǎn)生的豐富多變的調(diào)性特色，這樣能夠有效提高教學(xué)效果。只有學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下才能夠更加深刻的理解所學(xué)習(xí)的理論知識，提高學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)程度。

2.激發(fā)情感，豐富體驗(yàn)

由于音樂本身的學(xué)習(xí)具有鑒賞性、抽象性等特點(diǎn)。十分有利于運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法,通過激發(fā)學(xué)生的情感能夠豐富學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中，一旦觸及到了學(xué)生的內(nèi)心感情，便可以為學(xué)生建立起一種獨(dú)立的意志，并且可以在這一領(lǐng)域中對學(xué)生進(jìn)行深度引導(dǎo)，通過音樂與藝術(shù)的模式為學(xué)生的精神世界增添色彩。這是學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，也是促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩健?/p>

例如：教師可以利用“導(dǎo)語激情”的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在開展音樂教學(xué)之前，可以先導(dǎo)入一段語言，通過朗誦、閱讀等方式烘托課堂的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的情感發(fā)展。語言的魅力就在于能夠?yàn)槿说乃枷胩峁┫鄳?yīng)的指導(dǎo)，并且可以激發(fā)人的思維不斷發(fā)展與延伸。然后，教師可以利用“聆聽激情”的方法，讓學(xué)生對需要學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行鑒賞，并且要重點(diǎn)感受音樂的韻律和節(jié)奏，以此提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的聽覺藝術(shù)感知水平。在聆聽的過程中，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的音符圖表，這樣學(xué)生便可以一邊聽、一邊看、一邊學(xué)習(xí)音符。另外，教師還可以通過突出重點(diǎn)的方法標(biāo)注關(guān)鍵音符，如音樂節(jié)奏的轉(zhuǎn)變、高潮的來臨等。該方法的應(yīng)用能夠反映出一種“驚醒夢中人”的效果。在豐富學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)幫助學(xué)生了解音樂的學(xué)習(xí)技巧。

3.開展活動(dòng)，增加體驗(yàn)

在中等職業(yè)學(xué)校的音樂課堂體驗(yàn)式教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)因素，即學(xué)生的獨(dú)立體驗(yàn)和實(shí)踐研究。站在多元智能教育理論的層面上來講，在藝術(shù)教育的過程中應(yīng)與藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，簡而言之，在音樂教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑黾右魳坊顒?dòng)，促使學(xué)生能夠有更多接觸音樂的機(jī)會(huì)。課堂活動(dòng)作為教學(xué)階段的重要組成部分，教師可結(jié)合課堂活動(dòng)的真實(shí)情況，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，促使學(xué)生零距離接觸音樂，這樣才能讓學(xué)生深刻感受到音樂作品的美好。老師除了設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)良好的情境進(jìn)行教學(xué)外，還需要設(shè)計(jì)開展一些音樂活動(dòng)，讓學(xué)生更真實(shí)的去感受具體的音樂活動(dòng)，這樣可以更好地培養(yǎng)中職學(xué)生自身的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)在進(jìn)行音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生可以更加的真實(shí)地去感受到音樂的內(nèi)涵和領(lǐng)會(huì)到音樂的精髓之處，從而體驗(yàn)到更多的音樂感觸和感悟，此外，教師通過設(shè)計(jì)和開展音樂活動(dòng)，一方面可以使課堂氣氛活躍起來，增強(qiáng)學(xué)生在音樂課堂的參與感，更積極地去學(xué)習(xí)音樂，另一方面，還可以通過學(xué)生參加音樂活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情操和良好的音樂鑒賞能力，展現(xiàn)學(xué)生的自身不美的音樂魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的能力。比如老師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)音樂劇，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和喜好來選擇不同的角色來進(jìn)行扮演，同時(shí)老師在設(shè)計(jì)角色時(shí)，除男女主角外每個(gè)小角色也需要有自己的詞，這樣可以讓所有學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，老師也要多鼓勵(lì)學(xué)生參加，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。

結(jié)語

在音樂教學(xué)過程中，有必要采用體驗(yàn)探究式教學(xué)模式，通過運(yùn)用體驗(yàn)探究式教學(xué)模式提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂情感表達(dá)，使學(xué)生熱愛音樂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)中職教育健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。