“花語少年”評價體系激勵少先隊員全面發(fā)展的實踐探索

陳麗英

(山東省青島富源路小學(xué) 山東 青島 266000)

1.分類設(shè)置花幣，讓內(nèi)容更加豐富

根據(jù)《“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┺k法》明確規(guī)定，結(jié)合紅領(lǐng)巾基礎(chǔ)的3大章目——紅星章、紅旗章、火炬章的內(nèi)涵，在“生態(tài)富源”文化品牌引領(lǐng)下，培養(yǎng)隊員“富學(xué)識博聞廣記 源心性靜雅潤和”的品行，構(gòu)建了“德智體美勞全面發(fā)展”的評價文化。

1.1 尚德系列。

滿天星花幣：花語是清純、關(guān)懷、真愛以及純潔的心靈。懂得關(guān)愛他人,樂于奉獻，愛黨、愛國、愛人民，踐行社會主義核心價值觀，有著愛德的品質(zhì)，對應(yīng)紅星章中的向陽章和立德章。

康乃馨花幣：真情、溫馨的祝福、濃郁的親情，它讓我們懂得了感恩，積極擔(dān)當(dāng)崗位職責(zé)，在志愿服務(wù)中傳遞愛撒播情，對應(yīng)火炬章中的奉獻章。

水仙花幣：自尊、高雅，以優(yōu)美的身軀散發(fā)出濃郁的香氣，代表著尊重與感激，積極構(gòu)建文明和諧的校園氛圍，是禮儀的象征。

1.2 尚智系列。

丁香花幣：代表的是勤奮、謙遜，它是高貴、聰明、幸福的代表，用它來形容喜歡科技的同學(xué)是再好不過的了。

向日葵花幣：向日葵，別名太陽花，因面對太陽，寓意便成為天天向上，積極樂觀，勇往直前，刻苦拼搏，學(xué)習(xí)先鋒精神，是樂學(xué)的典型代表，對應(yīng)紅星章中的傳承章。

文竹花幣：外形俊秀飄逸，極盡優(yōu)雅，如同謙謙君子一般，多讀書提高書香氣質(zhì)。

1.3 尚體系列。

木蘭花幣：具有不畏艱險、勇往直前的精神，代表著一種勇敢無畏，優(yōu)雅大方的品質(zhì)?？梢院芎玫伢w現(xiàn)堅韌不拔參與競技的體賽精神，對應(yīng)紅旗章中的健體章。

小鳶尾花幣：代表協(xié)力抵擋、同心共進，球類競賽需要這種精神的激勵，對應(yīng)紅旗章中的健體章。

山茶花幣：在幾乎所有的花朵都枯萎的冬季里，紅色的山茶花格外令人覺得溫暖而生意盎然，喜歡運動的人不僅健康而且活力四射，對應(yīng)紅旗章中的健體章。

1.4 尚美系列。

懸鈴花幣：懸鈴花代表的是才華橫溢，小隊員不光要學(xué)習(xí)好，還要全面發(fā)展，就像懸鈴花那樣，有才藝，充實自己。

梅花幣：凌霜斗雪，迎春開放，風(fēng)骨俊傲，不趨榮利。要有這種意志，才能練好書畫。

牽牛花幣：外形如同小喇叭，不屈不撓向著更高的地方攀爬，演講中激勵永不言棄的精神。

1.5 尚勞系列。

荷花幣：堅貞純潔，潔凈無染。勤儉節(jié)約、艱苦樸素、持續(xù)發(fā)展，是環(huán)保的象征，對應(yīng)火炬章中的節(jié)約章。

郁金香花幣：自豪、挺立、創(chuàng)造美，掌握勞技本領(lǐng)，用勤勞的雙手去裝點和開創(chuàng)美好的生活，對應(yīng)火炬章中的勞動章。

海芋花幣： 純潔、充滿了活力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，潔凈的氛圍中蓬勃向上，對應(yīng)火炬章中的勞動章。

2.分級實施評價，激勵隊員不斷成長

“三大層級”中第一層級將紅星章、紅旗章、火炬章的內(nèi)涵與學(xué)校特色發(fā)展內(nèi)涵相結(jié)合，設(shè)計十五種“花語幣”，為“五育”基礎(chǔ)性目標層級；第二層級為“五育”發(fā)展性目標層級，為紅領(lǐng)巾獎?wù)轮械奶厣?，以“五色幣”來進行評價；第三層級為終極性目標“花語少年卡”。依托“三個層級”，階梯式激勵隊員成長，不斷地奮進和攀登，發(fā)揮特長全面發(fā)展。

2.1 發(fā)展性目標層級。

“紅色尚德幣”：紅色代表忠誠，寓意隊員一顆紅心跟黨走，擁有良好的品行。

“紫色尚智幣”：紫色代表神秘、膽識，寓意隊員不斷探求知識的奧秘，不畏險阻，勇攀科學(xué)高峰。

“橙色尚體幣”：橙色代表陽光，寓意富源少年陽光、活潑，身心健康。

“藍色尚美幣”：藍色是高雅藝術(shù)的象征，是美的化身。

“綠色尚勞幣”：綠色代表環(huán)保，代表可持續(xù)發(fā)展，寓意隊員養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

2.2 終極目標層級——“花語少年卡”。根據(jù)學(xué)校育人目標，將“花語少年卡”設(shè)計成有“五種花瓣顏色百合花”的形態(tài)，從十五種基礎(chǔ)性目標層級的花語幣——發(fā)展性目標層級的德智體美勞五色幣——“五育并舉”的終極目標的花語少年卡，充分體現(xiàn)三級目標的梯度，形成全面發(fā)展的評價體系。

3.細化評價標準，讓方向更加明確

3.1 紅色尚德系列依據(jù)隊員在思想道德、責(zé)任意識、文明禮儀、參與活動等方面表現(xiàn)制定評價標準。

3.2 紫色尚智系列依據(jù)隊員在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)科特長等方面表現(xiàn)制定發(fā)放標準。

3.3 橙色尚體系列依據(jù)隊員在運動素養(yǎng)、身心健康、體質(zhì)檢測成績、競賽獲獎等方面表現(xiàn)制定評價發(fā)放標準。

3.4 藍色尚美系列依據(jù)隊員在審美情趣、審美表現(xiàn)、藝術(shù)本領(lǐng)、活動與競賽成績方面的表現(xiàn)制定評價發(fā)放標準。

3.5 綠色尚勞系列依據(jù)隊員在勞動技能、環(huán)保意識、勞動創(chuàng)意、實踐能力、參與活動等方面表現(xiàn)制定發(fā)放標準。

“花語幣”作為班級與各科老師即時評價手段，既要有老師評價、家長參與，又要有小組互評和個人自評，充分體現(xiàn)多元評價、全面客觀的原則。 “五色幣”作為發(fā)展目標，實行每月總結(jié)評價，分別設(shè)立“尚德、尚智、尚體、尚美、尚勞”小明星，表揚某一方面獲得數(shù)量為級部第一的隊員，并分別頒發(fā)證書。“花語少年卡”作為期末評價的手段，從基礎(chǔ)性指標到發(fā)展性指標再到終極性指標，以階梯式成長的激勵體制表揚“五育并舉，全面發(fā)展”的隊員。