基于新課改理念的初中物理生活化教學(xué)研究

詹美端

(福建省安溪縣第五中學(xué) 福建 泉州 362400)

引言

物理知識體系來源于生活，同時也高于生活。在初中物理階段的教學(xué)中教師便可以合理的利用這一特征進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)物理課堂的有效性。在物理教學(xué)的過程中，將物理生活化融入到課堂教學(xué)中，有助于初中生更好的了解物理文化，找到物理學(xué)科的教學(xué)本質(zhì)，通過實踐來檢驗真理，并通過物理知識來解決生活中的許多問題，讓抽象化的物理知識更加具象化的展現(xiàn)在學(xué)生面前。以下將針對在新課程理念下，初中物理生活化的教學(xué)研究。

1.初中物理生活化的應(yīng)用價值

1.1 提高學(xué)習(xí)效率。在初中物理教學(xué)的課堂上將物理知識進(jìn)行生活化教學(xué)，有效的幫助學(xué)生通過更加直觀的方式學(xué)習(xí)抽象化的物理知識。物理是一門實踐性非常強的學(xué)科，具有一定的抽象性和研究性，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下教師的課堂教學(xué)多數(shù)都是通過教師的口述進(jìn)行教學(xué)，不僅缺乏一定的互動性和實踐性。初中生很難通過教師的講述來將物理知識具象化，將物理知識看的過于復(fù)雜，產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)，覺得學(xué)不好物理。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常都是引導(dǎo)學(xué)生將物理知識進(jìn)行死記硬背，這樣的教學(xué)方式只能暫時性提高初中生的考試分?jǐn)?shù)，但卻不利于學(xué)生長久性的發(fā)展，不能將所學(xué)習(xí)到的知識做到靈活應(yīng)用，無法對物理知識產(chǎn)生正確的認(rèn)知。教師通過對教學(xué)生活化，通過身邊真實發(fā)生的事物進(jìn)行教學(xué)案例，通過實踐教學(xué)讓學(xué)生可以更好的理解物理教學(xué)的理念思想，結(jié)合物理知識的實際用途來加深初中生的學(xué)習(xí)記憶，讓初中生更加具象化的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中物理生活化可以有效的激發(fā)起學(xué)生自主探究的動力。初中生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動力都與學(xué)生本身的興趣有關(guān)。物理教學(xué)生活化的理念可以讓學(xué)生了解到物理知識與我們的實際生活是密不可分的，其實在生活的各個角度都存在我們錯學(xué)習(xí)到的知識，通過教會長久的實踐教學(xué)讓初中生熟練地掌握如何將實際所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際生活中，并在生活中遇到問題，腦海中自然而然的出現(xiàn)相應(yīng)的理論實踐知識，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效化，建立起良性的循環(huán)和反應(yīng)能力。同時在不斷探究的過程中讓初中生找到物理知識的魅力。

1.3 推動教育改革的發(fā)展。對于先課程教育改革的要求，教師也進(jìn)行積極地配合，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式。教育改革的也是教師教學(xué)方式的改革。特別是對于物理這一學(xué)科來說，通過將物理教學(xué)生活化，可以有效的改變傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的影響，豐富教學(xué)素材，讓初中生的理論知識、實踐能力、邏輯思維、學(xué)習(xí)方式得到全方位的提升，滿足了新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.初中物理知識生活化的具體應(yīng)用措施

2.1 創(chuàng)建生活情景，激發(fā)學(xué)生興趣。初中物理是一門科學(xué)自然類的學(xué)科，在教學(xué)的課堂上建立實際的生活化場景是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途經(jīng)，不僅可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)以人為本的教學(xué)課堂，還可以促進(jìn)學(xué)生通過沉浸式的學(xué)習(xí)體驗來掌握物理知識。教師在進(jìn)行情景教學(xué)的同時也不要忽略了對理論知識的教學(xué)指導(dǎo)，既要注重實踐部分也要兼顧知識傳授。

例如：在“噪音的危害和控制”的教學(xué)中時，教師便可以尋找一些生活中常見可以產(chǎn)生噪音的物品，如釘子劃過玻璃的聲音，或者錘子砸墻的聲音，之后再讓學(xué)生描述自已聽到聲音之后的感覺，最后在通過學(xué)生的初步理解來引出后面的實踐教學(xué)，讓學(xué)生了解噪聲的波形圖呈現(xiàn)出了不規(guī)則性的特點，加深初中生的記憶點。

2.2 布置實踐作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師一定要讓學(xué)生明白物理與生活之間的關(guān)系是密不可分的。教師在為學(xué)生布置實踐作業(yè)時應(yīng)注意作業(yè)內(nèi)容的實踐性，不要一味使用做題的方式。例如：教師可以根據(jù)今天課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，為初中生布置家庭實踐作業(yè)，讓初中生去尋找生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理知識，并進(jìn)行思考與研究，站在物理的角度去尋找問題，不僅可以將物理生活實踐能力提升，也提升理論知識的應(yīng)用能力。

結(jié)束語

根據(jù)以上分析，將我們的實際生活與物理知識進(jìn)行教學(xué)融合，不僅可以幫助初中生做到學(xué)以致用，將所學(xué)習(xí)到的知識靈活的應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，而且還可以有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量，減少教師的工作量。所以初中教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)跟隨時代發(fā)展的方向，培養(yǎng)出社會真正所需要的人才，促進(jìn)初中生綜合能力的發(fā)展，提高物理學(xué)習(xí)的效率。