高校健美操教學(xué)中美育滲透的實(shí)踐研究

王曙亞 河南科技學(xué)院

美育是培養(yǎng)學(xué)生完美人格不可缺少的一種途徑，有利于人全面發(fā)展，為教育目標(biāo)的貫徹落實(shí)奠定基礎(chǔ)。美除了可以?xún)艋说男撵`之外還有利于陶冶人的情操，為培養(yǎng)人正確的三觀奠定基礎(chǔ)。健美操是比較特殊的藝術(shù)之一，是動(dòng)態(tài)美的一種行為藝術(shù)，在此背景下高校健美操滲透美育有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、高校健美操教學(xué)中美育滲透應(yīng)遵循的原則

高校健美操教學(xué)中開(kāi)展美育教育需要教師始終貫徹落實(shí)全面發(fā)著體育教育的發(fā)展方針，不僅遵循美育的基本規(guī)律，而且更應(yīng)全面地考慮健美操教學(xué)的審美特點(diǎn)，因此還必須堅(jiān)持幾個(gè)原則：

（一）培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)性

人類(lèi)的客觀思維主要通過(guò)意識(shí)反映，這是客觀事物在大腦中的主要反映。高校健美操教學(xué)中運(yùn)動(dòng)的意識(shí)性原則指的是對(duì)健身途徑、健身完善身體以及健身鍛煉等進(jìn)行有意識(shí)地開(kāi)展，以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期的健美健身的最終目標(biāo)。健益身心、增強(qiáng)體制、美體健身等等都是健美操運(yùn)動(dòng)意識(shí)性的原則，但從健身美體、增強(qiáng)體制的過(guò)程來(lái)看相當(dāng)復(fù)雜，且大眾健身科學(xué)運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的過(guò)程中人們的認(rèn)識(shí)逐步變得深刻和清楚，這就需要教師在健美操教學(xué)中滲透美育時(shí)首先要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)性，這是學(xué)生形成正確健身理念的關(guān)鍵。

（二）潛移默化

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，就需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，且潛移默化地培養(yǎng)。健美操教師滲透美育時(shí)應(yīng)始終將課堂和教材當(dāng)做主要媒體，始終在課堂教學(xué)中滲透美育，并將課堂和教材內(nèi)容為基礎(chǔ)科學(xué)滲透美育，避免出現(xiàn)牽強(qiáng)附會(huì)的問(wèn)題，科學(xué)滲透。與此同時(shí)，從大學(xué)生的年齡、性格等特點(diǎn)出發(fā)系統(tǒng)地有序地滲透。與學(xué)生實(shí)際情況和身心特點(diǎn)有度地滲透，讓學(xué)生從以往的消極享受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與，讓生理性愉悅向理性思考轉(zhuǎn)變，有意識(shí)地滲透[1]。

（三）寓教于樂(lè)

教師要想最大程度發(fā)揮教學(xué)法的價(jià)值，就需要思考使用的教學(xué)方法是否能滿(mǎn)足學(xué)生精神方面的需要。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步時(shí)肯定學(xué)生，讓指責(zé)、批評(píng)等化為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中逐步體會(huì)快樂(lè)，讓學(xué)生成功的需要得到滿(mǎn)足。選擇或者是自主創(chuàng)編趣味游戲，讓教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容逐步變得豐富，為學(xué)生營(yíng)造愉快、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生心理壓力被消除，營(yíng)造良好、歡樂(lè)的心境，讓其生理上的惰性被克服。

（四）因材施教

高校健美操教學(xué)中教師要考慮學(xué)生各方面的差異，如健康狀況，身體條件、思維方式、興趣愛(ài)好等差異為依據(jù)，這就需要教師針對(duì)性地滲透美育，以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)給予學(xué)生提出不同的目標(biāo)。采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，如個(gè)別指導(dǎo)、集體授課和及時(shí)評(píng)價(jià)，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高度評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操的興趣，將學(xué)生有傾向性地審美興趣逐步向健康、積極和高尚的境界轉(zhuǎn)變。

二、高校健美操教學(xué)中美育滲透的作用

健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生動(dòng)作組合方面提出較高的要求，教師編排動(dòng)作時(shí)除了要保證與相關(guān)動(dòng)作邏輯相符合之外還要具有較高的藝術(shù)性，借助靈活多變的肢體運(yùn)動(dòng)讓生命的活力更好地表現(xiàn)出來(lái)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)難度較大且新穎的動(dòng)作，借助流暢的肢體形態(tài)更好地將自身精神上的魄力表達(dá)出來(lái)，之后配合靈活多變的表情完美地展現(xiàn)健美體魄，表現(xiàn)出不同的精神氣質(zhì)，之后配合音樂(lè)節(jié)率，讓音樂(lè)藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)靈魂二者有機(jī)結(jié)合，凈化身心。由此可見(jiàn)，健美操運(yùn)動(dòng)教學(xué)并非是簡(jiǎn)單追求體型美感這么簡(jiǎn)單，最終也在于在精神上追求美，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，高校健美操教學(xué)中美育滲透的作用表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的氣質(zhì)

健美操在動(dòng)作姿態(tài)上提出干凈利落的要求，因此教師在健美操教學(xué)中規(guī)范了學(xué)生的動(dòng)作姿態(tài)。長(zhǎng)期開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的習(xí)慣，從行為舉止方面分析更容易表現(xiàn)較強(qiáng)的健美狀態(tài)。除此之外，從形體上分析，健美操更容易給學(xué)生帶來(lái)形體上的美感，提升學(xué)生的氣質(zhì)。

（二）促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

運(yùn)動(dòng)具有釋放壓力和身心愉悅的功能。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，健美操是比較常見(jiàn)的一種，不僅具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)功能，而且其具有藝術(shù)美學(xué)特性，可以給人的心靈帶來(lái)更為美好的感受，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。大量調(diào)查研究表明自從高校開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)后學(xué)生在該運(yùn)動(dòng)中發(fā)泄了焦慮、抑郁、悲傷等不良情緒，有利于學(xué)生始終保持良好的心態(tài)。此外，該運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生從心理上發(fā)生改變，使學(xué)生更自信，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)參與人際協(xié)調(diào)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的性格品質(zhì)[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)美之感受

無(wú)論是哪一項(xiàng)健美操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展都必須結(jié)合音樂(lè)，因此開(kāi)展健美操訓(xùn)練時(shí)有利于學(xué)生深刻體會(huì)肢體表達(dá)的藝術(shù)和音樂(lè)表達(dá)的藝術(shù)，除了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音律的表現(xiàn)力和感受力等等。因此，教師可在健美操教學(xué)時(shí)結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生盡情地表達(dá)自身情感，這一定程度上與舞蹈的美學(xué)作用有異曲同工之妙。由此可見(jiàn)，學(xué)生除了可以在思想上形成優(yōu)良的美學(xué)觀念之外還有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的新聞習(xí)慣，展現(xiàn)出更美地肢體形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好地感知美的能力。

（四）提高學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)能力

健美操是美學(xué)運(yùn)動(dòng)的一種，將藝術(shù)、音樂(lè)和形體有機(jī)結(jié)合，美學(xué)作用相當(dāng)獨(dú)特。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和欣賞音樂(lè)及藝術(shù)之美，把握肢體動(dòng)作之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)能力[3]。以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，一旦學(xué)生可以深刻理解健美操中的審美情緒，則可以快速提高學(xué)生對(duì)美的感悟能力，從而準(zhǔn)確地理解對(duì)美的評(píng)價(jià)。

三、高校健美操教學(xué)中美育滲透的實(shí)踐

（一）制定明確的美育目標(biāo)

美育指的是從美學(xué)功能方面教育學(xué)生，從某種程度上來(lái)說(shuō)，這種教育理念有利于提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生美學(xué)判斷能力的提高，從而對(duì)學(xué)生美的運(yùn)用能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用，讓其在社會(huì)生活中表現(xiàn)感情時(shí)學(xué)會(huì)利用自然美、社會(huì)美和自然美。高校教師開(kāi)展美育教育旨在通過(guò)傳輸美學(xué)技巧和知識(shí)讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)美，從而自覺(jué)遵循美的發(fā)展規(guī)律，合理利用美創(chuàng)造內(nèi)心世界，培養(yǎng)良好的人格，從而主動(dòng)為社會(huì)發(fā)展做出較大的貢獻(xiàn)。社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中人們不僅深刻認(rèn)識(shí)了藝術(shù)美，而且認(rèn)識(shí)了精神美和形態(tài)美，人們也越來(lái)越關(guān)注審美教育。由于我國(guó)成立初期教育部門(mén)就已經(jīng)高度重視美育教育，在此之后美育教育得到一定的發(fā)展，這是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。

大量調(diào)查研究一致表明學(xué)習(xí)健美操之前絕大部分學(xué)生沒(méi)有了解過(guò)該運(yùn)動(dòng)，絕大部分選擇健美操主要在于好奇或從眾等等。不少學(xué)生認(rèn)為健美操僅是比較單純的一種舞蹈，很難將體育和藝術(shù)和健美操運(yùn)動(dòng)結(jié)合。由此可見(jiàn)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)健美操運(yùn)動(dòng)，更好地展現(xiàn)出美學(xué)作用和特征，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)健美操。學(xué)生全面認(rèn)知健美操后為教師正確引導(dǎo)學(xué)生提高自身藝術(shù)水平、提升審美能力以及提高體能健康方面也更為輕松。

因此，教師開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)必須對(duì)健美操美育內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行明確，以學(xué)生基本的美學(xué)理論為依據(jù)科學(xué)開(kāi)展健美操教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)美的感知力和審美能力。為了更好地讓學(xué)生體會(huì)美，提升學(xué)生美學(xué)能力，很有必要充分展示美學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，最大程度利用美育功能，讓學(xué)生在健美操訓(xùn)練中更好地感受肢體美、藝術(shù)美和氣質(zhì)美。此外，教師應(yīng)最大程度利用學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)美[4]。當(dāng)然，為了讓美學(xué)更好的貫徹到學(xué)生實(shí)際生活中，教師應(yīng)高度重視動(dòng)作的優(yōu)雅，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將健美操運(yùn)動(dòng)中的美學(xué)感受形成良好的習(xí)慣。

（二）在課堂教學(xué)中科學(xué)滲透

健美操美學(xué)特質(zhì)比較突出，若教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有充分利用，則容易出現(xiàn)健美操美育教學(xué)缺失的問(wèn)題。因此，當(dāng)前背景下美術(shù)教師在健美操教學(xué)中滲透美學(xué)技巧就成為更具前景的教學(xué)方向。有了音律美的配合，學(xué)生可以借助比較基礎(chǔ)的動(dòng)作將形態(tài)美更好地表現(xiàn)出來(lái)，這從表現(xiàn)者的角度來(lái)說(shuō)是美好情感表達(dá)的一種，對(duì)學(xué)生美感表現(xiàn)力的提高起到促進(jìn)作用。從觀賞者的角度分析，除了是美的欣賞之外也是形體美的欣賞，更是對(duì)藝術(shù)的感受。很顯然，在女生和男生身上健美操的美具有一定的差異，且在不同的人身上的表現(xiàn)也不同，但是總的來(lái)說(shuō)可以從女生身上感受到舒展、優(yōu)雅和靈動(dòng)大方之美，而在男生身上我們可以看到氣魄、豪放之美，之后將不同節(jié)律音樂(lè)有效結(jié)合，更好地體會(huì)美。教師開(kāi)展健美操教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意有所針對(duì)地將不同美學(xué)特性在不同學(xué)生身上表現(xiàn)的效果，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)的方法使學(xué)生得到均衡發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生形體美。要想最大程度使學(xué)生深刻體會(huì)美學(xué)功能，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握動(dòng)作和音樂(lè)的美感，讓學(xué)生將音樂(lè)和動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。這不僅有利于學(xué)生表現(xiàn)生命的美感，而且也有利于學(xué)生更好地融入到高層的藝術(shù)美感中，同步提升學(xué)生心理和身體之美感。

（三）結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生正確的鑒賞能力

拓寬教學(xué)途徑是健美操教學(xué)中另一個(gè)有效的教學(xué)途徑，健美操美育教育除了在課內(nèi)之外還應(yīng)該巧妙地融入實(shí)際生活[5]。高校教師開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)開(kāi)展多種形式的健美操活動(dòng)，比如設(shè)立健美操社團(tuán)、設(shè)立健美操俱樂(lè)部等等，以此吸引更多學(xué)生的興趣，并積極開(kāi)展多樣化的活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)健美操社團(tuán)、健美操俱樂(lè)部和學(xué)校以外和校內(nèi)力量有效結(jié)合，最大程度發(fā)揮健美操美學(xué)魅力的作用，比如開(kāi)展健美操社團(tuán)練習(xí)和比賽等等，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)健美操美學(xué)的感受力。學(xué)校應(yīng)積極在學(xué)校內(nèi)部選拔各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生參與社會(huì)上舉辦的健美操競(jìng)賽，讓校內(nèi)健美操教學(xué)中存在的不足得到有效彌補(bǔ)，讓健美操知識(shí)得到有效拓展，在學(xué)校生活中科學(xué)滲透美育。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美育教育和健美操教學(xué)是教育的必然，這就需要教師在健美操教學(xué)中正確引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。因此，教師應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高自身對(duì)美的判斷、感受和評(píng)價(jià)能力，塑造良好的形象，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮自身智力和體能，升華學(xué)生的思想行為品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。