基于文化傳承視角的高校武術文化建設價值芻議

王亞楠 鄭州財經(jīng)學院

武術不僅僅是一項活動，更是一種文化傳承的精神，許多高校對于學生的教育重點放在了文化教育上，忽略了武術文化傳承所帶來的影響。武術課程的推動符合教育改革的需求，符合人民教育觀念的轉變。雖然我國很多高校對于武術文化的傳承也做出了相應的努力，但是所采取的教學方法過于敷衍，往往只是開設了相關的課程內容進行武術教授。在武術教授的過程中會遇到許多棘手的問題，針對這些問題如果缺乏專業(yè)化的武術教師，那么很難進行解決。所以轉變原有的武術教學方案是非常有必要的，要結合高校發(fā)展的情況投入部分資金，針對學生對武術的認識采取相應的教學方案。本文從文化傳承的視角展開探討，對武術文化建設所面臨的問題提出相應的解決方案，探討相關文化的價值，從而推動武術文化的傳承，為學生的學習和發(fā)展提供更好的輔助手段。

一、有關高校武術文化建設的相關理論

武術作為中國的一種基本文化，為我國文化的歷史添加了濃墨重彩的一筆。同樣武術文化也能更好的推進我國文化走出國門走向世界，文化實力的高低也是反映國家綜合實力的重要體現(xiàn)之一。武術文化體現(xiàn)在我們生活中的方方面面，在日常生活中，我們要傳承中國武術精神，在學習中我們要學習武術的基本動作和武術內涵。無論是歌曲的創(chuàng)作還是電影的拍攝，都融入了中國武術元素，能夠更好的推動中國文化發(fā)展，讓全世界都能看到中國文化的影響力。高校武術文化的融入可以更好的豐富學生日常學習生活，能夠更好的發(fā)揚學生傳承文化的精神和品德。世界文化在不斷的融合，新一代的年輕人思想較為活躍，容易受到外在文化的沖擊，一些學生過于崇洋媚外，過洋節(jié)穿洋衣的現(xiàn)象屢見不鮮，忽略了自身文化的重要性。所以要進一步使高校學生的思想得到轉變，使他們能夠更好的認識民族文化的重要性，能夠更好的理解開展武術課堂的重要性。

雖然一些高校為了順應文化傳承的需求開展了相關的武術課堂，但是對于武術課堂的建設投入力度不足導致學生對武術課堂缺乏興趣，對武術知識缺乏了解，很難推動正常課程的開展。高校學生本身就面臨著巨大的升學壓力，對于各個學科都加大了投入的力度，由于武術課程作為一門輔助學科，很容易受到學生的忽視，如果教師不加以正確的引導，那么他們很難正視中國武術的傳承。甚至有些人會認為中國武術的傳承本身就是一些花架子，即使學會了專業(yè)化的武術動作，也不能取得很好的學習效果。一直以來高校教師都集中在文化課堂的教學上，很少有高校配置專業(yè)化的武術教師，甚至一些體育教師充當武術教師，對相關職位進行了頂替。還有一些高校教師在開展武術教學的時候，課堂上只是進行動作的簡單講解和分解，讓學生自主去學習，學生很難挖掘武術教學的精髓。一些學校對于武術課堂的資金投入力度不足，只是在操場上進行武術講解和學習，沒有專業(yè)化的武術館，沒有定制專業(yè)化的武術服，學校不加強重視，學生很難進行規(guī)范化的訓練和學習。

二、在高校內開展武術文化建設的作用

武術作為一門文武雙修的課程，對于學生的發(fā)展起著非常重要的影響。武術的內容不僅僅是各項動作的組成也融合了我國的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了各種陰陽配合五行之術的知識。隨著人們生活水平的提升，人們加大了對物質需求的要求，同樣人們也開始追求更好的精神生活。學生的發(fā)展不能僅依靠成績，更要依靠學生的實際發(fā)展，在高校內部開展武術文化建設的作用有很多，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）有利于加強文化方面的建設

雖然武術是一門實踐性的課程，但是有利于加強文化方面的建設，文化建設能夠在無形中給學生提供更多的發(fā)展空間，能夠使武術自身的內涵得到更好的釋放。武術中的文化比較深奧，導致在教學過程中很多同學無法正確的理解，如果在課堂上只對他們講解武術知識，傳授武術技巧，他們很難當場掌握，所以要在日常生活中加大文化方面的建設，用文化熏陶來推進課堂開展。比如學?？梢栽谛冉ㄔO武術文化長廊供學生觀賞和學習，學生在日常休閑放松時進入文化長廊內，能夠更好的了解與武術課程相關的知識。教師教授武術技巧的同時，一定要重視文化精神的傳承，讓學生更好地了解到武術所帶來的有利影響，能夠讓學生在學武術的過程中獲得更加高尚的品德，從而從根本上提升愛國情感。

（二）有利于提升高校學生的文化自信

在我國歷史的長河中，武術文化綻放出了不一樣的色彩，它深刻的體現(xiàn)了我國文化的內涵，給學生的學習指引了正確的方向，它可以從根本上提升學生的文化自信，提升學生對我國文化的了解。

三、進行武術文化建設傳承所面臨的主要問題

（一）忽略了文化知識的重要性

不同階段的學生具有不同的學習能力，對于外界事物的理解也有不同的看法，這就需要不同的學科采取不同的教學方式。身為高校武術教師，要想更好的傳承武術文化，就必須使學生認識到武術文化知識的重要性。但是許多教師有著錯誤的觀點，他們往往認為武術精神是為了更好地傳承相關的武術動作，忽略了武術文化的重要性，學生一味的去學習固定的動作，沒有領會到武術文化的精髓。另外，這種形式化的教育使學生只了解一些基礎性的武術動作，沒有深入探究武術文化的價值。很多高校課程在開展武術課程教授時，往往采取課外活動的方式進行教學，忽略了課內文化知識傳承的重要性，導致學生重實踐、輕理論。

（二）武術教育過于老套

武術文化是我國歷史文化的重要組成部分，是經(jīng)過長時間沉淀下來的一種民族精神。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技水平的不斷進步，人們逐漸對教育行業(yè)也提出了更明確的要求，采取傳統(tǒng)的講授方式已經(jīng)不適用于學生現(xiàn)階段發(fā)展的規(guī)律，要根據(jù)學生的實際情況融入新科技因素，改變原有老套的武術教育方式。一些教師在武術教學中所選取的講課方式過于傳統(tǒng)，導致學生產生枯燥乏味的學習心理，進而影響學生對于武術這門課程的看法。另外一些武術教師認為，武術這門學科在學生發(fā)展中所起的作用并不大，所以在教學的過程中往往采取敷衍的教學方式，只是為了應付上級派下來的任務，不會全身心的投入，不能使學生更好的了解，更好的學習。

四、如何更好的加強文化建設，傳承武術精神

（一）采取理論課程與實踐課程交叉式的學習方式

武術課程的講解要探究專業(yè)化的講解方式，如果教師只是注重理論課堂的講解，忽略了實踐的重要性，那么學生面對枯燥的知識很難提起興趣；如果只是著重講解實踐課程，忽略了理論課程的重要性，那么學生在課堂上很難進一步了解武術精神，傳承武術文化。所以身為武術教師，一定要采取理論課程與實踐課程交叉式的教學方式，使學生在實踐中了解基礎的武術知識，在了解中去分析基礎的武術動作。

（二）合理安排課程時間

高校學生面臨著巨大的學習壓力，教師都加大了對課堂教學投入力度。這就導致高校的武術課程一般缺乏規(guī)范化的學習實踐，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在于教師和學生的不重視。所以一定要立足實際合理分析各個學科的時間安排。針對武術教育這門學科，一定要具備合理的教學時間，只有合理的安排時間，才能使學生更好的體會到武術的神奇之處。一些高校的其他學科教師可能會隨意占用武術課堂的教學時間，對這種現(xiàn)象一定要進行積極的遏制，確保為學生留出充分的時間，實踐是學習的基礎影響因素，起到了不可小覷的影響。

（三）融入新時代因素，合理利用信息技術

只是采取傳統(tǒng)的武術教學方式是不可取的，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技水平的不斷進步，計算機技術逐漸出現(xiàn)在我們的日常生活以及工作中，同樣計算機技術也為教育行業(yè)提供了更好的教學手段。多媒體技術作為計算機技術發(fā)展的產物，不僅僅節(jié)省了教師的教學精力，也在很大程度上調動了學生學習的積極性。所以針對武術教育，教師可以通過多媒體輔助教學，在進行理論課程的教學時，教師可以通過多媒體設備播放有關武術的基本動作片段，使學生在觀看中更好的分解武術動作。多媒體的觀看具有隨時性的優(yōu)點，無論什么時間、什么地點，學生都可以反復觀看視頻，也有利于提高其學習的自信心。同樣通過網(wǎng)絡，教師也可以建立武術交流信息平臺，使學生們參與其中更好的討論武術文化的傳承，更好的了解武術動作的指導。

（四）提升師資力量

教師好比學生指路的燈塔，給學生的前行指引了正確的方向，所以身為武術教師自身要具備較高的素質，這里的素質要求不僅僅是指為人處事的素養(yǎng)，更多的是指教師對于武術的文化素養(yǎng)。雖然許多教師成為了武術教師，但是對于基本的武術文化知識缺乏了解，在課堂上也采取應付式的講課方式，不能起到帶頭的作用，很容易誤導學生，導致學生對我國文化的傳承產生偏見。所以一定要提升師資的力量，可以對教師進行武術文化培訓，使教師在培訓的過程中提高自身水平；學校也可以定期開展武術文化的專家講座，使學生和教師在耳濡目染中了解文化，傳承武術精神。

五、結語

總的來說，雖然歷史的長河在不斷的流動，但是優(yōu)秀的文化總能被保留。我國文化的發(fā)展歷史比較長久，在傳承的過程中會遇到許多困難，要想克服困難就必須給新一代的年輕人指引正確的方向。武術作為一門實踐性和理論性結合的課程，可以達到強身健體陶冶情操的作用，使學生在繁雜的課堂時間中，能夠更好的抒發(fā)自己的情感。好的文化不僅僅要保留在國內，更要走向國外發(fā)揮其最大的價值，滿足學生發(fā)展的需求，增強我國國際綜合影響力。