放飛心靈 快樂作文
——淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性

甘肅省正寧縣湫頭小學(xué) 李 惠

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐來看，小學(xué)生在面對(duì)寫作時(shí)普遍存在著恐懼心理，對(duì)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)而言都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。為了改善這一情況，教師在寫作教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生在寫作上的積極性，放飛學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)快樂作文。下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、貼近現(xiàn)實(shí)生活，觸動(dòng)學(xué)生心靈

在語文教學(xué)過程中，作文素材主要來源于對(duì)生活中思想以及情感方面的表達(dá)，在生活中也能擁有自己獨(dú)特的見解與看法，生活才是作文教學(xué)中最為核心的內(nèi)容。學(xué)生自身年齡雖然很小，并沒有成年人的生活經(jīng)歷，然而在其生長(zhǎng)過程中也會(huì)形成自己的想法，因此，教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加強(qiáng)對(duì)學(xué)生周邊生活的引導(dǎo)，使學(xué)生能以生活為出發(fā)點(diǎn)，尋找進(jìn)行寫作的思路，同時(shí)也能與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，如此則能寫出更加具有深意的作文。例如，以“我喜歡……”為半命題展開寫作教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際生活擬出自己所熟悉的寫作題目，如“我喜歡的動(dòng)物”“我喜歡的一件物品”等等，之后將自己喜歡的原因等相關(guān)內(nèi)容全部寫下來，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將自己的情感融入作文之中，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的美有更加深的感受，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，如此才能激發(fā)學(xué)生在寫作上的興趣。

二、豐富教學(xué)方法，快樂學(xué)習(xí)寫作

若想進(jìn)一步提升寫作教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施改變以往教學(xué)中方法過于單一的情況，不斷豐富教學(xué)方法，創(chuàng)造快樂的課堂氛圍，促使學(xué)生可以快樂地學(xué)習(xí)寫作。教師可以利用多媒體資源，選擇具有較大開放性的作文主題與素材，鼓勵(lì)學(xué)生在多媒體畫面之中尋找到寫作的靈感，以激發(fā)學(xué)生自身的想象力，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主思考，從而創(chuàng)作出更加優(yōu)質(zhì)的作文。例如，教師可以巧妙設(shè)置疑問，以此來激發(fā)出學(xué)生在寫作探究上的興趣，并且通過問題的引導(dǎo)使學(xué)生更加深入地分析主題，使學(xué)生能大膽地展開想象，完成作文。教師在讓學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行寫作時(shí)，可以提出這樣的問題：“你為什么要選擇這一季節(jié)進(jìn)行寫作？”“這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)是什么？”此類問題的提出能引起學(xué)生的思考，梳理寫作的思路，也能找到自己想要表達(dá)的寫作主題。另外，教師也可以利用學(xué)生的好奇心展開教學(xué)工作，提升學(xué)生在寫作方面的興趣，讓學(xué)生通過寫作尋找到樂趣，進(jìn)而真正體會(huì)到寫作的魅力，從而實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)寫作。這一舉措對(duì)提升學(xué)生的寫作能力和水平能起到積極作用。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，豐富寫作素材

學(xué)生在寫作時(shí)是否能有效完成寫作，還會(huì)受到寫作素材的影響，如果缺少寫作素材，那么學(xué)生在寫作時(shí)常常會(huì)感到無內(nèi)容可寫，從而嚴(yán)重影響寫作質(zhì)量，甚至部分學(xué)生在寫作時(shí)更是采取了應(yīng)付的態(tài)度，這對(duì)鍛煉學(xué)生的寫作能力而言是非常不利的，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積累各種素材。事實(shí)上，素材的積累除了多閱讀文章以外，主要來源于生活，需要學(xué)生善于觀察生活，而這難以在短時(shí)間內(nèi)取得成效。所以，教師應(yīng)當(dāng)多多組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，豐富學(xué)生的經(jīng)歷與生活。例如，在課余時(shí)間組織小學(xué)生去當(dāng)志愿者，不僅能鍛煉小學(xué)生各個(gè)方面的能力與素質(zhì)，而且能豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷，為寫作積累素材。當(dāng)學(xué)生在寫作時(shí)，就可以根據(jù)自己在實(shí)踐活動(dòng)中觀察到的人和事，或是自己的切身感受與體會(huì)全部融入作文之中，這在一定程度上能讓作文內(nèi)容變得更加飽滿，擁有更加豐富的情感內(nèi)涵，促使學(xué)生的寫作水平得到明顯提升。

總之，若想實(shí)現(xiàn)放飛心靈，快樂作文，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于讓學(xué)生擁有更加自由的空間與時(shí)間，而不是強(qiáng)迫小學(xué)生枯燥地進(jìn)行寫作練習(xí)，要采取科學(xué)的教學(xué)方式方法，讓小學(xué)語文作文教學(xué)變得更加具有趣味性，然后以此為基礎(chǔ)展開各個(gè)方面的鍛煉，使得學(xué)生可以創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作文。充滿趣味性的作文教學(xué)能吸引學(xué)生的目光，改變以往學(xué)生對(duì)寫作的抵觸情緒，有利于寫作教學(xué)工作的開展，實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的目的。