新課改背景下小學(xué)語文作文教學(xué)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的思考

如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué) 沙月新

一、小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生詞匯量少

作文是語文的重要組成部分，也令許多學(xué)生頭疼，一寫作文就無從下筆，無話可說，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了平時學(xué)生的閱讀量少，詞匯量匱乏，基礎(chǔ)知識掌握得不牢等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文課本收集的文章中詞匯已經(jīng)很豐富，但學(xué)生只是學(xué)過了，聽過了，卻不能熟練地運用這些詞匯。

2.學(xué)生表達能力差

作文是一種書面表達能力的體現(xiàn)，表達就是把自己的思想感情用語言表述出來，把自己在生活中的所見所感寫得通暢自然。但現(xiàn)在有的學(xué)生寫的作文卻語句不通而且詞不達意，語法錯誤出現(xiàn)的頻率太高。一篇作文通讀下來都是簡單句的使用，平鋪直敘沒有主次，也沒有詳略。

二、作文課堂的改進方法

1.提高學(xué)生的興趣

小學(xué)生因為年齡的特點，他們的好奇心特別強。我們可以利用孩子們的好奇心去引導(dǎo)，讓他們?nèi)ビ^察生活，探究生活中的一些現(xiàn)象，教師可以留一些小的任務(wù)，讓學(xué)生去觀察，去探索，去激發(fā)學(xué)生的思維模式。不要讓學(xué)生像以前寫命題作文一樣，思維單一固定。這樣學(xué)生寫出的作文千篇一律，沒有新意，沒有自己的感悟，很難寫出佳作。

想要培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以采取多樣化的教學(xué)方法。以小學(xué)三年級課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為例，教師要想訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，可以讓學(xué)生描寫自己家鄉(xiāng)一種常見的果樹。第一，學(xué)生需要先對果樹的資料和信息進行收集，例如棗樹的形狀、特點、所屬科目等等。第二，教師可以通過多媒體放映視頻建立一個既定的情境使孩子們對棗樹的形象特征有更加直觀的感受，這樣會使學(xué)生寫作的內(nèi)容更加豐富生動。

2.閱讀量的積累

面對學(xué)生詞語匱乏、知識面窄的現(xiàn)象，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多閱讀一些有益身心健康的書籍。讓學(xué)生來閱讀，一方面，可以提高詞匯量；另一方面，可以提高語言的正確使用率，還可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見聞，也可以使學(xué)生的思想得到升華。一本好的書可以使學(xué)生身心愉悅，使其放下煩躁，心平氣和，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。另外，閱讀對培養(yǎng)學(xué)生的想象力也大有益處。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

寫好作文，豐富的文化功底自然重要，但想象力更為重要，缺乏想象力的作文只能是一篇流水賬。想象力的培養(yǎng)首先要練習(xí)模仿，模仿不是單純地仿照復(fù)制，而是一種學(xué)習(xí)。通過模仿，學(xué)生可以掌握事物的本質(zhì)、特色、結(jié)構(gòu)，然后，學(xué)生再根據(jù)自己的認知來進行創(chuàng)造。但是想象力也不是天馬行空，沒有約束的。它不是胡思亂想，而要符合生活規(guī)律和客觀事實。其次，學(xué)生要增加知識的儲備量，要大量地閱讀并分析文藝作品中的藝術(shù)形象。藝術(shù)形象是作家想象力的成果，學(xué)生要在分析藝術(shù)形象的同時展開自己的想象力，這樣才能給藝術(shù)形象賦予生命力，進而提高學(xué)生的想象力水平。

教師可以要求學(xué)生對學(xué)過的課文進行續(xù)寫。例如，《白楊樹》這篇課文，教師可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中對白楊樹進行續(xù)寫，寫作中心圍繞白楊樹的特點來展開。之后，讓班級里的同學(xué)互相進行講解，這樣可以使孩子們的想象力和創(chuàng)造能力都得到有效鍛煉。

4.引導(dǎo)學(xué)生細心觀察生活

小學(xué)生因為年齡小，對身邊發(fā)生的事情都沒有用心地去觀察，所發(fā)生的事情都如浮云般掠過。寫作文時就會發(fā)現(xiàn)能提供給自己寫作的內(nèi)容太少，教師在課上要訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生走出課堂，在校園內(nèi)觀察。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)先布置觀察的對象，并教學(xué)生觀察的方法。觀察結(jié)束后，要讓學(xué)生寫出觀察的心得體會，然后進行討論，提高學(xué)生的觀察力。

例如，寫作“動物的生活”。學(xué)生如果不仔細觀察小動物的生活，只憑借自己掌握的一些常識是無法將小動物刻畫形象的。如果仔細對動物的生活進行觀察，學(xué)生就會對小動物的習(xí)性有全方位的認識，從而使小動物栩栩如生地站在讀者面前，真正地表現(xiàn)出小動物的特點。

總而言之，小學(xué)作文是語文教學(xué)的重難點。教師應(yīng)在新課改的要求下指導(dǎo)學(xué)生的作文要來源于生活，貼近于生活，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言去表達自己的觀點，學(xué)會用事件來刻畫人物。教師應(yīng)改變自己的教學(xué)觀念，尋找新穎的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，提高學(xué)生的思考能力，這樣才能全面提升學(xué)生的寫作能力。