我國高校高水平足球隊現(xiàn)狀與發(fā)展對策

李棪

(深圳技術(shù)大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院 廣東深圳 518118)

我國高校高水平運動隊招生工作已經(jīng)持續(xù)34年，運動員在體育與教育的結(jié)合中可以增強自己的社會生存能力，得到全面的發(fā)展，競技體育與學(xué)校體育的結(jié)合為中國體育發(fā)展提供了新的方向。近年來，隨著國家對足球運動愈發(fā)重視，以及足球本身所具有的團體性、競技性與趣味性，足球運動在我國得到了極大發(fā)展，無論是小足球運動的開展，還是各類足球聯(lián)賽的影響力日漸提升，越來越多的人投入到足球運動中。高校作為國家培養(yǎng)高等人才的搖籃，在社會各職能部門中始終扮演重要的角色。在全社會大力發(fā)展足球運動的大背景下，高校足球隊積極組建，高校之間各類足球聯(lián)賽的良好開展，進一步促進了我國足球運動的發(fā)展。高校高水平足球隊的成立可以達到國家培養(yǎng)體育人才的目的，也可以解決后備體育人才不足及運動員退役后就業(yè)與社會生存等問題。但就目前我國高校高水平足球隊的現(xiàn)狀而言，仍然存在許多問題，與發(fā)達國家相比，我國高校高水平足球隊在球隊管理、運動員及教練員的訓(xùn)練工作、球隊的服務(wù)與保障等方面，仍然有很長的路需要走。在當(dāng)前足球運動火熱開展的背景下，高校高水平足球隊的發(fā)展是當(dāng)前必須重視，也是必須要思考的問題。

1 我國高校高水平足球隊發(fā)展的必要性

1.1 高水平足球隊影響力不斷提高

2017年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于2017年高水平運動隊建設(shè)項目調(diào)整有關(guān)事項的通知》，明確高校運動隊數(shù)量不再增加，各高校高水平運動隊建設(shè)項目除足球、冰雪項目外原則上不再增加。隨著體育全球化趨勢的發(fā)展，我國高校與各國之間的交流越來越多，國際比賽已有世界大學(xué)生運動會，針對高校高水平足球運動員我國也推出了大學(xué)生足球聯(lián)賽（超級組）來確保高水平球員不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，以及提升學(xué)校知名度與影響力，為校園文化的輸出創(chuàng)造了一個絕佳平臺。

1.2 足球為重點發(fā)展項目

2014年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于組織開展中小學(xué)校園足球工作專項工作專項調(diào)研的通知》，其中指出校園足球需要大力發(fā)展，形成小學(xué)直到大學(xué)的四級聯(lián)賽制度。2015年，教育部印發(fā)《關(guān)于成立全國青少年校園足球工作的具體分工》，確定我國需要大幅增加足球人口，用良好的教學(xué)方案與有效手段培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高足球氛圍，在校園中用高水平足球運動員來帶動青少年足球活動的開展，足球成為國家重點發(fā)展項目。

1.3 高校聯(lián)賽制度改革方向

高水平球員為高校招生中的特殊群體，來源多為已經(jīng)具有一定等級的運動員，他們代表學(xué)校參加高水平賽事可以提高比賽的競技強度與精彩程度，但是在無賽事舉辦的情況下，保持高水平球員的競技狀態(tài)，科學(xué)、合理地調(diào)整高水平聯(lián)賽的間歇與開賽時間，使其變得更為科學(xué)、職業(yè)是高水平聯(lián)賽建設(shè)的主要工作。

1.4 高水平球員在高校體育中重要作用

高水平球員進入校園不僅只是專業(yè)性質(zhì)的訓(xùn)練，更需要將終身體育精髓融入生活與訓(xùn)練之中，讓球員理解體育價值，懂得教育的重要性。當(dāng)高水平球員在代表高校參加比賽時，比賽的過程與比賽結(jié)果會吸引眾多大學(xué)生對足球及體育的關(guān)注，高水平球員便可以成為校園的旗幟，引導(dǎo)他們積極參與高校體育活動，便能夠為校園體育活動的開展?fàn)I造積極、良好的氛圍，對學(xué)校體育的發(fā)展具有很大的幫助。

2 我國高校高水平足球隊發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 高水平足球隊管理制度不健全

當(dāng)前，高校高水平足球隊的管理還是沿用傳統(tǒng)的管理模式。一方面，高校采用外部領(lǐng)導(dǎo)體制，球隊的發(fā)展方向及管理主要由國家教育部管理，這部分球隊在開始之初就歸屬于教育部，高校體育處及大學(xué)生足球協(xié)會主要負責(zé)球隊的日常訓(xùn)練及管理，不能直接參與規(guī)劃球隊的未來建設(shè)方向及作出一些重大決策。另一方面，高校的高水平足球隊是由高校自己建立的，屬于內(nèi)部管理體制，這部分球隊在設(shè)立之初是由高校成立相關(guān)工作指導(dǎo)小組，由相關(guān)部門負責(zé)人直接領(lǐng)導(dǎo)，與教育部的關(guān)聯(lián)并不明顯，相應(yīng)的相關(guān)政策無法落實。有學(xué)者指出，當(dāng)前高校高水平運動隊的管理問題已經(jīng)成為制約我國高校高水平運動隊發(fā)展的重要阻礙之一，高校高水平運動隊的制度體系建設(shè)決定著未來球隊的發(fā)展方向及高水平足球人才的培養(yǎng)等問題，如果長期得不到解決，可能會直接影響我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展。有研究指出，我國高校高水平運動隊競技水平無法提升的根本原因在于未能建立規(guī)范的管理體系，或管理體系不健全[1]。

2.2 高水平足球隊教練員水平參差不齊

無論是在普通的球隊，還是在高水平運動隊，教練員始終扮演著重要的角色，其制訂的訓(xùn)練計劃及訓(xùn)練任務(wù)會直接影響訓(xùn)練效果與競技水平。一些研究認為，我國高校足球隊教練員大多都是從師范院校畢業(yè)，有非常明顯的優(yōu)勢，但也存在一些明顯的問題，如理論知識豐富，但實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏、執(zhí)教時間太短、執(zhí)教經(jīng)歷不足，以及對科研、英語、計算機的重視不足等，這意味著無法與國外先進技術(shù)、先進理念接軌，因此在高校高水平足球隊教練員的業(yè)務(wù)能力及實戰(zhàn)水平上還需要更進一步加強，同時注重與國際接軌[2]。

2.3 我國高校高水平足球隊運動員訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)矛盾突出

高校高水平運動員的競技水平與文化成績始終是矛盾的，在運動員專注于提升競技水平時，通常需要消耗大量的時間和精力，如此則很難在學(xué)業(yè)上有所成績。此外，這不僅與他們本身有關(guān)，還與高水平運動員的招生方式有關(guān)。大部分高校高水平運動員在入學(xué)之初就是憑借各類比賽或競技成績?nèi)雽W(xué)的，其本身的學(xué)習(xí)成績相對較差，在學(xué)習(xí)中本就處于落后位置，還要時長面臨訓(xùn)練與比賽任務(wù)，如何處理好休息、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系仍是他們所面臨的主要難題，在外出比賽時，高校各部門的協(xié)調(diào)組織也是需要考慮的問題。

2.4 我國高校高水平足球隊招生自主權(quán)不足

高水平足球運動員的招生是在國家教育部的宏觀部署下，由各省市教育廳組織并下發(fā)具體的招生工作辦法，盡管各地在具體的招生細則中有些許不同，但普遍遵循的大原則是對競技水平的要求越高，對文化課的成績要求越低。有學(xué)者表示，這樣的模式有利于篩選出競技水平高的學(xué)生，但是對于一些未能參加考試或考試成績不理想的學(xué)生，則錯失了進入更高層次球隊的機會。此外，高校無法對一些學(xué)生有充分了解，有些學(xué)生僅僅是依靠競技成績尋找高校求學(xué)機會，入學(xué)后并不能投入到高水平運動訓(xùn)練中，這無疑是一種資源浪費，給予高校一些自主招生的權(quán)限并做好相應(yīng)的監(jiān)督檢查工作，在一定程度上更有利于高校高水平足球隊的發(fā)展[3]。

2.5 我國高校高水平足球隊經(jīng)費不足

運動隊的發(fā)展離不開經(jīng)費的支撐，對于高校高水平足球隊而言更是如此，大量研究表明，經(jīng)費是高校高水平足球隊發(fā)展的基礎(chǔ)，在訓(xùn)練中，充足的經(jīng)費能夠為運動員提供充足的訓(xùn)練器械及后勤保障，也能夠為球隊的各類聯(lián)賽提供保障。有學(xué)者指出，在我國，經(jīng)費不足及場館設(shè)施老舊問題普遍存在，這也是當(dāng)前大部分高校面臨的問題，《關(guān)于高等學(xué)校課余訓(xùn)練試點足球工作評估方法》中要求的經(jīng)費遠遠未能達到[4]。

綜上所述，針對當(dāng)前我國高校高水平足球隊的發(fā)展，不同的學(xué)者從不同的角度提出相應(yīng)見解，包括球隊的管理體系問題、教練員執(zhí)教水平與執(zhí)教層次、運動員的競技狀態(tài)與學(xué)習(xí)之間的矛盾，以及高校招生策略、經(jīng)費保障等。因此，有必要在學(xué)習(xí)借鑒以上學(xué)者專家研究成果的基礎(chǔ)上，對我國普通高校高水平足球隊的進一步建設(shè)提供相關(guān)策略。

3 進一步發(fā)展我國高校高水平足球隊的相關(guān)策略

3.1 進一步加強高水平球員保障

高校高水平球員是學(xué)校體育與競技體育相結(jié)合的具有代表性的產(chǎn)物，在34年的發(fā)展過程中，實現(xiàn)了從無到有，隨著時間的發(fā)展，高校的科研水平與多學(xué)科交叉發(fā)展為高校高水平球員提供了強力的科學(xué)保障。在日常訓(xùn)練中，利用高科技設(shè)備監(jiān)控、監(jiān)測球員的訓(xùn)練效果及賽中的發(fā)揮程度，從而達到訓(xùn)練目標(biāo)，得到了越來越多高校高水平球員的認可。對球員實時訓(xùn)練狀況的監(jiān)測是未來足球訓(xùn)練的發(fā)展趨勢，高校將眾多學(xué)科不同的監(jiān)測器材、手段、方法應(yīng)用到高水平球員日常訓(xùn)練中，對球員的狀態(tài)進行實時監(jiān)測?？萍急Ｕ夏芰Φ牟粩嗉訌姡约皩τ?xùn)練更細致的研究，使得球員所取得的成績也在不斷提高，學(xué)校的知名度與影響力也在不斷提升。隨著國家對高校高水平足球運動隊的投入不斷提高，更多的科學(xué)訓(xùn)練方法也會應(yīng)用于運動隊當(dāng)中，為提高球員成績提供科學(xué)理論和實踐基礎(chǔ)。所以，應(yīng)促進我國高校交叉學(xué)科的快速發(fā)展，需要更為先進的科研設(shè)備為高水平足球隊科學(xué)化訓(xùn)練提供有效依據(jù)，才能更好保證高水平足球隊的訓(xùn)練，使訓(xùn)練更加專業(yè)化和規(guī)范化。

3.2 合理化整合隊伍結(jié)構(gòu)

當(dāng)前高校高水平運動員來源多為職業(yè)運動員退役，對于專業(yè)運動員的發(fā)展應(yīng)當(dāng)以大、中、小學(xué)緊密銜接的人才培養(yǎng)機制，建立完善的培養(yǎng)通道，適量地減少退役職業(yè)運動員的比例，充分利用老帶小的優(yōu)勢，為我國職業(yè)運動員的可持續(xù)發(fā)展提供新鮮血液[5]。

3.3 提高聯(lián)賽開展水平

各類高校足球聯(lián)賽的開展有助于高水平足球隊間的交流與溝通，對促進技戰(zhàn)術(shù)及競技水平的提升有著重要作用，同時聯(lián)賽的發(fā)展能夠直接促進足球項目的發(fā)展，因此加大各類高校足球聯(lián)賽的宣傳力度，提升影響力是發(fā)展我國高校高水平足球隊的重要舉措。

3.4 完善教練員、運動員監(jiān)督評價體系

高校對教練員的招聘及考核工作應(yīng)當(dāng)成立專門的工作小組，在該過程中不僅要對其專業(yè)知識及能力進行考核，還要重點考核其職業(yè)態(tài)度及職業(yè)道德，這樣不僅能夠提供專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練，還能夠激發(fā)其工作動力。此外，從社會中吸納優(yōu)秀的教練員能夠促進校內(nèi)教練員的發(fā)展。在考核中，應(yīng)加強對其外語能力及科研能力的考核，使其能夠持續(xù)性發(fā)展。在高校高水平運動員的考核中，不能僅看其競技水平，因為足球作為團體行運動，團隊所有成員需齊心協(xié)力才能取得成績，因此其在球隊中的貢獻程度也是考核的重點內(nèi)容，可加入量化考核標(biāo)準(zhǔn)[6]。

3.5 實現(xiàn)體育和教育的雙重價值

從高校教育的短期效果而言，提升高校高水平足球運動員的競技水平是為了取得更好的成績，但是從長遠角度來看，高水平足球運動員所接受的教育，以及培養(yǎng)其所付出的努力，所消耗的資源應(yīng)當(dāng)釋放更多的能量，他們不僅有較高的競技水平，還擁有扎實的理論基礎(chǔ)及良好的專業(yè)素養(yǎng)，這既能為我國競技體育服務(wù)，也能為我國群眾體育的發(fā)展提供幫助，最終實現(xiàn)體育與教育的雙重價值[7]。