網(wǎng)絡信息技術(shù)在高中體育教學中的運用①

楊瑞霞

(甘肅省臨夏回族自治州康樂縣第一中學 甘肅定西 731500)

在如今這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)遍布人們生活的每一個角落，給人們生活帶來了一定的便利。由于網(wǎng)絡信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應用于高中體育的教學過程中，而且取得了令人矚目的成績?，F(xiàn)階段根據(jù)學生的特點和興趣愛好，順應時代的發(fā)展變化，引進先進的網(wǎng)路信息技術(shù)走進高中校園體育的課堂，改變傳統(tǒng)的體育教學模式，增加創(chuàng)新元素，帶動學生的學習興趣，激發(fā)學生的主觀能動性，提高學校的教學質(zhì)量，推動高中教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1 高中體育教學工作的發(fā)展現(xiàn)狀

體育教學課程的開設是響應國家教育部的素質(zhì)教育方針，提高學生的身體素質(zhì)，注重培養(yǎng)綜合型人才，通過課堂項目的開展，加強學生的體育鍛煉，鍛煉學生的強健體魄。但是在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，由于學業(yè)的壓力比較重，特別對于高三畢業(yè)班的學生來說，認為鍛煉體育項目是浪費時間，總是想著能夠多擠出一些時間去學習文化課，因此體育課程的開展在高中更加困難，甚至出現(xiàn)逃課的情況，尤其一些家長認為體育課就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，浪費了學生學習的時間。所以應該加強家長和學生對于體育的認識，了解體育的重要性，激發(fā)學生的興趣，加入到體育鍛煉的行列，實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展[1]。

2 網(wǎng)絡信息技術(shù)在高中體育教學中的作用

2.1 提高學生的積極性和主觀能動性

在高中體育的課堂中增加網(wǎng)絡信息技術(shù)的應用，可以在課堂的開始階段，利用網(wǎng)絡技術(shù)的虛擬性特點，設計不同的課堂導語，以此來吸引學生的目光，帶動學生學習的興趣和積極性，利用學生的好奇心，通過課堂傳遞體育鍛煉對于高中生的重要性，實現(xiàn)高中體育的健康發(fā)展，針對教學方式的創(chuàng)新改革，提高學生體育鍛煉的主觀能動性，加強對自身身體素質(zhì)的嚴格要求，向綜合型人才進發(fā)。

2.2 提高學生的體育技能

學生體育技能的學習方式與其他的學科不同，關(guān)于體育項目的鍛煉，在開始階段需要老師的親身示范，針對鍛煉過程中的重點和難點進行詳細的說明，特別是對在體育鍛煉過程中容易受傷的動作進行講解，保障學生鍛煉過程中的安全。學生關(guān)于體育項目的學習，可以通過網(wǎng)絡信息技術(shù)制作成的視頻課件，針對某一項運動或者某一個動作進行重新觀看和研究，提高體育鍛煉的效率和質(zhì)量，增強學生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。例如，在排球的扣球過程中，由于扣球是一瞬間的動作，教師在動作示范的時候是比較快的，學生根本看不清楚，如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把教師扣球的一瞬間動作進行視頻錄制，可以通過慢放或者停放等，讓學生看清楚空中扣球的一瞬間的動作，便于學生掌握。當然也可以播放一些優(yōu)秀運動員扣球的視頻，讓學生更加清楚、更加準確地掌握扣球的動作要領。

2.3 提高學生的創(chuàng)新和實踐能力

通過網(wǎng)絡信息技術(shù)的創(chuàng)新改變，高中體育教學模式改變發(fā)展方向，加重對于學生的興趣和愛好的關(guān)注，利用網(wǎng)絡信息技術(shù)設計具有創(chuàng)新和實踐性的教學體系，主要把實踐性的活動作為主體，激發(fā)學生的思維邏輯和想法，同時可以通過網(wǎng)絡進行實踐操作，以此來提高學生的終身鍛煉意識。在網(wǎng)絡信息技術(shù)的參與下，提高學生的體育鍛煉意識和身體素質(zhì)，加強學生的創(chuàng)新能力和實踐技能，是教學改革的目的。

2.4 構(gòu)建師生的和諧溝通氛圍

引進網(wǎng)絡信息化技術(shù)，實現(xiàn)教師和學生的無障礙溝通，跨越時間和空間的阻礙，學生做體育鍛煉不再受實踐和空間的限制，當對體育項目的動作產(chǎn)生疑惑時，可以直接通過網(wǎng)絡信息平臺和教師取得聯(lián)系，保證學生在體育運動時的安全性和高效性，提高學生的主觀能動性，增強對于體育鍛煉的意識，推動高中體育的健康發(fā)展。

2.5 營造良好的學習環(huán)境

傳統(tǒng)的體育教學模式主要局限在體育的項目上，思維受到限制，引進網(wǎng)絡信息化技術(shù)后，可以有效地擴大體育教學的范圍，不受時間和空間的約束，正是通過學生喜歡的網(wǎng)絡平臺，增加體育鍛煉項目，帶動學生的積極性，促進體育課堂的創(chuàng)新發(fā)展，并且網(wǎng)絡技術(shù)中設計的圖片和視頻，更加具有真實性，也成為感官式教學，從根本上改變學習體育的想法，促進體育教學的發(fā)展。

3 網(wǎng)絡信息技術(shù)在高中體育教學中的應用

3.1 帶動學生學習體育的興趣

學校倡導素質(zhì)教育的方法，為了增強學生的體育鍛煉意識，貫徹體育運動精神，因此教師可以合理地安排一些活動，引進多媒體信息技術(shù)，促使學生在直觀而豐富的視頻引導下產(chǎn)生學習興趣，向著全面發(fā)展的方向邁進，在課堂上，針對體育項目的鍛煉，教師鼓勵學生談談自己的想法和看法，并且給學生在運動中的重點進行詳細的說明和親身鍛煉講解，更加直觀和容易理解，帶動學生對于體育鍛煉的積極性，如果不在學校時，學生也可以通過視頻或者聊天平臺向老師詢問，形成了一個良好的共享平臺，從中提高學生的體育鍛煉和身體素質(zhì)。

3.2 構(gòu)建體育教學資源共享平臺

網(wǎng)絡信息技術(shù)的加入，最明顯的作用就是構(gòu)建體育教學資源共享平臺，實現(xiàn)教師和學生的無障礙溝通，體育鍛煉項目的視頻和講解能夠無限重復播放，刺激學生體育鍛煉的積極性，提高學生體育鍛煉的效率和質(zhì)量，促進高中體育教學的創(chuàng)新發(fā)展。當然學生也通過體育資源共享平臺向一些名師請教在體育鍛煉中存在的問題（尤其對于體育特長生而言是至關(guān)重要的），及時地掌握體育發(fā)展的前沿動態(tài)。

3.3 加強對高中體育教學模式的創(chuàng)新

針對高中體育教學模式的創(chuàng)新，需要教師的專業(yè)能力，能夠熟練運用計算機系統(tǒng)制作視頻和小程序，提高學生鍛煉的積極性，同時采用更加豐富的內(nèi)容和形式吸引學生的眼球，營造一個良好的鍛煉氛圍，同時學生會根據(jù)在鍛煉過程中出現(xiàn)的情況，仔細地向教師求教，在教師不能專業(yè)準確地做出解釋的情況下，可以借助網(wǎng)絡技術(shù)進行查詢，保證體育專業(yè)知識的準確性，在此基礎上更好地創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教師和學生的“雙贏”局面。

3.4 加強利用多維信息技術(shù)

關(guān)于高中體育教學模式中多維信息技術(shù)的應用，主要表現(xiàn)在對于體育賽事的視頻剪輯上，對于體育項目比賽過程中犯規(guī)和得分情況，進行精彩的剪輯，在欣賞的過程中，不僅能夠熟悉了解競賽項目的規(guī)則，還可以有效地提高學生積極性，創(chuàng)造出高質(zhì)量的體育教學方式[2]。

3.5 展現(xiàn)體育動作技術(shù)的生動性

網(wǎng)絡信息技術(shù)能夠展現(xiàn)出體育動作技術(shù)的生動性，學生根據(jù)視頻中體育鍛煉動作的詳細講解，保證學生動作的規(guī)范性，提高學生體育鍛煉的準確性和積極性，推動體育教學的創(chuàng)新發(fā)展。高中體育運動項目有很多，體育教師在教學的過程中不是對每一個項目都精通，所以教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)彌補自己體育專業(yè)技術(shù)的不足，使得學生能夠全面的發(fā)展。通過現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中學校體育教學，使得學生能夠在理解的基礎上使身體技能全面發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，在高中體育的教學過程中得到高效的應用，提高體育課堂的教學質(zhì)量，帶動了學生的積極性，倡導國家教育部推行的素質(zhì)教育理念，推動高中體育教學的創(chuàng)新發(fā)展，通過網(wǎng)絡信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的體育教學模式，提升學生的探究學習能力，實現(xiàn)教師和學生的和諧相處，并且跟隨時代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，推動教育界的創(chuàng)新發(fā)展。