初中生行為習慣養(yǎng)成與家校合作的影響探究

趙華芬

(山東省青島市城陽第六中學 山東 青島 266000)

在長期的教學實踐過程中可以發(fā)現(xiàn)，要想培養(yǎng)初中生良好的習慣，最有效的方法就是將采取家校合作的教學模式，整合家庭和學校的教師兩方面的教育資源，讓家長與教師同合作，促進初中生身心健康發(fā)展。

1.家校合作概述

家校合作指的是家長與教育工作者共同的承擔起學生成長與發(fā)展的責任，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的習慣。其實踐類型包括了當好家長角色、加強相互交流、積極進行志愿服務、促使學生在家學習、共同參與決策以及社區(qū)合作這六種類型。[2]合作是一種社會互動的形式，家校合作則是將家長與學校有效地結(jié)合起來，在思想、行動上相互配合，共同幫助。其中最常見的方式為家長參與、家長干預、親師合作、教育介入等。讓學生不僅能在學校學到知識，還能夠在家通過家長不斷的教育和引導，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.初中生養(yǎng)成良好行為習慣的重要性

對于初中生來說，中學這一階段是比較重要的階段，在這個階段是學生價值觀和人生觀形成的一個重要時期。培養(yǎng)初中生養(yǎng)成一個良好的習慣，不僅僅會影響到學生的學習成績，還能夠?qū)W生在往后的生活、工作、學習過程中也產(chǎn)生較大的影響和作用。初中生由于自身的在這個階段的年齡特點，其模仿能力較強，可塑性也比較強。在這個階段，培養(yǎng)學生良好的習慣是比較容易的，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣，有助于學生健全人格的發(fā)展以及養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),為社會培養(yǎng)出更多綜合性的高素質(zhì)人才。

3.采取家校合作模式的意義

不僅是家長希望自己的孩子能夠成龍成鳳，學校也有著良好的愿望，希望學生能夠擁有良好的發(fā)展。在開展家校合作育人模式的過程中，能夠讓學校與家長之間加強溝通，促使學生能夠養(yǎng)成良好的學習、生活習慣、行為習慣，促進初中生能夠健康的發(fā)展。由于每一個家庭都有自己的生活習慣，運用家校合作的教育模式，能夠促使家長在學校教育模式的配合下，針對每一位學生的特點制定出具有針對性的教學計劃，促使每一位學生都能夠健康的發(fā)展。開展家校合作的模式能夠促使學生在學習、生活、成成長的過程中，學校和家庭兩個方面密切配合，實現(xiàn)消息共享。學校能夠了解學生在家中的狀態(tài)、行為習慣、對父母的態(tài)度、學習狀態(tài)等，根據(jù)家長反映學生在家的狀態(tài)，能夠在學校進行有針對性的思想教育。家長也能夠通過從學校了解到學生在學校的學習狀態(tài)、人際交往情況、個性特點等方面，從而能夠讓家長和學校的教育理念達成一致，形成團結(jié)一心，勁往一處使的良好局面。

4.初中生行為習慣養(yǎng)成與家校合作的影響探究策略

4.1 開展家校合作，促使家校教育理念達成一致。在開展家校合作教育的過程中，首先需要確保家庭的教育以及學校的教育在教育理念上達成一致。從而促使家庭和學校能夠相互互補，共同朝著一個目標前進和努力，這樣才能將教育的效果達到最優(yōu)化。在開展家校合作的過程中，可以通過舉辦各種各樣的活動來促使家長和學校構(gòu)建出互通的橋梁。例如可以定期的舉行一些家長會。學校請每一位學生的家長到各自的班級開會，班級內(nèi)的家長可以通過自身孩子的表現(xiàn)來提出自己的意見，也可以提出學校需要改進的地方、自身孩子需要努力的方向、學校需要更加關(guān)注自己孩子哪一方面的成長等。而教師在家長會上可以向各位家長分析學生在學校的表現(xiàn)，給家長提出一些意見，促使家校合作更好的開展。例如，有些學生在家長面前不會暴露出不良的行為習慣，如打架、說臟話、抽煙等，卻會在學校里跟著其他學生做一些不良的行為，教師發(fā)現(xiàn)這些不良行為之后，要及時的在家長會上與該學生的家長進行有效的溝通，讓家長能夠時刻的關(guān)注自己學生的成長狀態(tài)，不斷的促使學生能夠在家長的幫助下改掉一些不良的行為習慣。

4.2 好習慣和壞習慣的矯正相結(jié)合。在進行行為習慣的培養(yǎng)過程中，必須要將良好的行為習慣與不良行為習慣相互對比，進行矯正。對于初中生來說，學生的心智和心理發(fā)育的都不夠成熟，很容易受到外界因素的影響。在面對外界的誘惑時，很容易去模仿，跟隨，從而養(yǎng)成了一些不好的行為習慣。這時，就需要將家庭和學校緊密的聯(lián)系在一起，運用兩方面的力量，為學生共同創(chuàng)建出良好的成長環(huán)境，促使學生能夠在學校和家庭的引導下，朝著正確的方向發(fā)展，改掉不良的習慣，培養(yǎng)良好的習慣，促使學生能夠從德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。

5.總結(jié)

總之，在進行家校合作培養(yǎng)學生初中生良好行為習慣的過程中，要以學生為主體，促使學生能夠在家庭和學校兩方面的教育之中，促使學生的行為、思想、品格各方面得到良好的發(fā)展，并且能夠有效的提高學生的核心素養(yǎng)。