基于傳統(tǒng)文化傳承視角的高職院校武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展探討

朱寒瀟 嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，武術(shù)作為我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其具有獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和自身魅力，學(xué)校體育作為高校育人的重要組成部分，對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。作為高職類院校，在日常的體育課程教學(xué)中，重視傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，是推廣和發(fā)揚(yáng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的重要方式。目前，我國(guó)也高度重視武術(shù)運(yùn)動(dòng)分傳承和發(fā)揚(yáng)，已將武術(shù)列為高校體育課程的必修課，外部條件促使了武術(shù)在高職院校中的持續(xù)發(fā)展。但是由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)自身的局限性，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，開展和發(fā)揚(yáng)困難重重。本文通過(guò)前期調(diào)查研究，分析高職院校目前武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，分析課程教學(xué)存在的問(wèn)題，為武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高職院校更好的開展提供理論和實(shí)踐借鑒，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高職院校的進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)，不斷營(yíng)造濃厚的校園傳統(tǒng)武術(shù)文化氛圍。

一、高職院校武術(shù)公體課開設(shè)基本狀況調(diào)查與分析

（一）高職院校武術(shù)課程設(shè)置狀況

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校武術(shù)課程是共體課的必修項(xiàng)目，課時(shí)在32課時(shí)左右，其內(nèi)容主要以太極拳、八段錦等群眾喜聞樂(lè)見的大眾項(xiàng)目。也有部分高校除了必修課外，針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)有武術(shù)選項(xiàng)課，針對(duì)普通同學(xué)開設(shè)有武術(shù)選修課及課外體育俱樂(lè)部。開課形式相對(duì)豐富，通過(guò)利用課外時(shí)間彌補(bǔ)武術(shù)課時(shí)不足的情況。但是由于除了必修學(xué)時(shí)外，其他時(shí)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有明確要求，也導(dǎo)致了武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不均衡不統(tǒng)一的情況，各個(gè)學(xué)校之間差異較大，這對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的健康快速發(fā)展有一定的消極影響。

（二）高職院校武術(shù)課程內(nèi)容分析

武術(shù)運(yùn)動(dòng)由于其項(xiàng)目的特殊性，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的武術(shù)課程教學(xué)更多的以套路為主，通過(guò)教學(xué)可以達(dá)到使同學(xué)們了解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的目的，但是由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)本身特點(diǎn)的限制，同學(xué)們更多的學(xué)習(xí)浮于表面，停留在課堂，真正課下進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生少之又少。隨著時(shí)代的發(fā)展，習(xí)武之人相較之前變得越來(lái)越少，加之本身內(nèi)容的枯燥乏味，大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，課堂上完成相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)后，課下還參與練習(xí)的學(xué)生少之又少，加之武術(shù)課程內(nèi)容很難融入趣味教學(xué)，想要學(xué)好只能加強(qiáng)基本功和套路的聯(lián)系，給課程的實(shí)施帶來(lái)一定的難度。

（三）高職院校武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武術(shù)課程雖然是公共必修課，也需要大量的師資力量，但是由于教師資源配置不合理，以及學(xué)生學(xué)習(xí)課時(shí)較短的原因，更多的學(xué)校的武術(shù)授課老師并不是武術(shù)專業(yè)老師，大部分老師授課也是只能停留在套路教學(xué)，教會(huì)同學(xué)們基本動(dòng)作，更深層次的教學(xué)還達(dá)不到，這也是武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展路上的一個(gè)不利因素。

（四）高職院校武術(shù)場(chǎng)地資源建設(shè)情況

學(xué)校的武術(shù)教學(xué)非常普遍，基本每個(gè)學(xué)校都有相應(yīng)的武術(shù)課程，但是卻很少學(xué)校有相應(yīng)的武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地，例如擊劍、拳擊等場(chǎng)地的花費(fèi)較大，但后期利用率并不高，維護(hù)費(fèi)用呀相對(duì)較高。這也導(dǎo)致了學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)形式相對(duì)比較單一，更多的都是以套路教學(xué)為主，節(jié)省場(chǎng)地且容易操作。需要固有場(chǎng)地的武術(shù)項(xiàng)目，很少有學(xué)校進(jìn)行開展，這也是武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法進(jìn)一步發(fā)展的不利因素。

二、高職院校武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)目前高職院校武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的武術(shù)教學(xué)和普及存在很多的問(wèn)題，并不能從實(shí)際上發(fā)揚(yáng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)并達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體健康的目的。

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

同學(xué)們對(duì)于武術(shù)的認(rèn)知大多說(shuō)是通過(guò)電視劇或者武俠小說(shuō)獲取，但是現(xiàn)實(shí)生活中真正的武林高手與自己所見得又差距比較大，加上武術(shù)運(yùn)動(dòng)想要學(xué)好、學(xué)精需要花費(fèi)較大的時(shí)間和精力，短時(shí)間想要掌握幾乎是不可能的。同學(xué)們更多的喜歡武術(shù)表演，例如后空翻、前空翻等確實(shí)能夠給人帶來(lái)美的享受，但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，這些動(dòng)作都建立在身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期武術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)很難達(dá)到的，這就導(dǎo)致了同學(xué)們從一開始學(xué)習(xí)武術(shù)就知道自己肯定是學(xué)不好也學(xué)不會(huì)，進(jìn)行了自我否定，導(dǎo)致了后期的學(xué)習(xí)興趣低落。

（二）高職院校武術(shù)課程設(shè)置不合理

高校的武術(shù)教學(xué)更多的是以套路教學(xué)為主。套路的教學(xué)是以單個(gè)動(dòng)作和身體素質(zhì)為基礎(chǔ)的，教學(xué)過(guò)程需要一定的順序，不能一開始就進(jìn)行套路的學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)實(shí)中由于大部分老師缺乏專業(yè)的武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中知識(shí)以為的重視套路，而輕視技法，每個(gè)動(dòng)作的作用是什么，在現(xiàn)實(shí)格斗中如何運(yùn)用，老師們講的很少，同學(xué)們也理解不到，只能是模仿動(dòng)作，一套拳法等學(xué)會(huì)了也只是領(lǐng)會(huì)到了膚淺的表面，深層次的含義無(wú)法體會(huì)。另外，武術(shù)作為一項(xiàng)基本功極其重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其真正的學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間努力，單純靠一學(xué)期的教學(xué)根本達(dá)不到掌握技能的目的，時(shí)間的原因從側(cè)面也束縛了老師的教學(xué)設(shè)置，俗話講：“巧婦難為無(wú)米之炊”。學(xué)校如果想要進(jìn)一步提升武術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，除了正常的課堂教學(xué)外，應(yīng)進(jìn)一步豐富其教學(xué)手段。例如通過(guò)必修課與選修課相結(jié)合，課上教學(xué)與課下俱樂(lè)部相結(jié)合，豐富校園武術(shù)文娛活動(dòng)，活躍校園氛圍，營(yíng)造良好的武術(shù)運(yùn)動(dòng)氛圍，以多種形式相結(jié)合的方式豐富課程形式，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)健康發(fā)展。

（三）高職院校武術(shù)課程師資有待提高

武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，是學(xué)校體育不可分割的一部分。首先，作為學(xué)校，要從思想上高度重視武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，要想方設(shè)法將我們的國(guó)粹運(yùn)動(dòng)發(fā)揚(yáng)廣發(fā)。然而，現(xiàn)實(shí)是在學(xué)校教學(xué)中，真正從事武術(shù)教學(xué)的教師鳳毛麟角。學(xué)校為了節(jié)約老師的成本，在一線的體育教師中，從事武術(shù)教學(xué)的老師大部分都是其他專項(xiàng)的老師兼職代課的。都不是真正的科班出身，沒(méi)有專業(yè)的武術(shù)技能。首先，老師們的武術(shù)造詣就停留在套路教學(xué)上，那么在給學(xué)生教學(xué)的時(shí)候，由于理解不夠深刻，導(dǎo)致教學(xué)存在應(yīng)付、敷衍等現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)自然也無(wú)法真正體會(huì)到武術(shù)課程的含義，也只能是雨過(guò)地皮濕，只是對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)有個(gè)大致的了解和學(xué)習(xí)。

三、高職院校武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策和建議

武術(shù)運(yùn)動(dòng)除了具備健身功能外，更多的武術(shù)本身就是一種不服輸精神的象征，還有中華民族強(qiáng)大文化的傳承，能夠促進(jìn)同學(xué)們的身心健康，幫助同學(xué)們樹立良好的道德和文化修養(yǎng)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（一）加大宣傳力度，提升影響力

為了使剛步入大學(xué)的學(xué)生更好的了解武術(shù)、接觸武術(shù)、練習(xí)武術(shù)，作為體育教師在跟同學(xué)們授課之前，首先要給同學(xué)們普及下武術(shù)的理論知識(shí)，把廣義武術(shù)的含義給同學(xué)們講解清楚，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之前對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和深度的了解。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校體育工作應(yīng)結(jié)合線上新媒體的形式，加大宣傳力度，對(duì)學(xué)校體育課程的內(nèi)容、形式、目的、意義等方面進(jìn)行宣傳。通過(guò)多種方式相結(jié)合的形式進(jìn)行大范圍的宣傳，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，為武術(shù)運(yùn)動(dòng)更好的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

作為學(xué)校，肩負(fù)著將傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的歷史重任，傳統(tǒng)武術(shù)包含的項(xiàng)目有很多，課程內(nèi)容合一結(jié)合學(xué)生的喜好開展不同形式的教學(xué)內(nèi)容，不能總是千篇一律，每年老師學(xué)習(xí)一套拳法?？梢越Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際，通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，在實(shí)踐教學(xué)前先對(duì)同學(xué)們進(jìn)行理論教學(xué)，讓同學(xué)們對(duì)自己所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)深刻的了解，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，按照教學(xué)對(duì)象性別的不同，教一些日常能夠幫助同學(xué)們防身、保護(hù)自己的技術(shù)動(dòng)作，增加實(shí)用性，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改善武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地器材條件

場(chǎng)地條件是開展武術(shù)教學(xué)的前提條件，其場(chǎng)地的好壞對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響較大。是保證武術(shù)教學(xué)高質(zhì)量進(jìn)行的必要條件。為了進(jìn)一步改善武術(shù)教學(xué)設(shè)施場(chǎng)地情況，可以把武術(shù)器材效仿教材的形式作為教學(xué)的必備條件，同學(xué)們上課時(shí)的一些器材，例如刀、劍、拳套等家具都有學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)，這樣的話也可以解決同學(xué)們參與的后顧之憂。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)充足的條件下，可以建設(shè)一定的武術(shù)專用教學(xué)場(chǎng)地，提升武術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生的幸福感和優(yōu)越感。

（四）加強(qiáng)武術(shù)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，武術(shù)教師素質(zhì)的高低直接決定了武術(shù)課程的開展和教學(xué)質(zhì)量。只有一個(gè)強(qiáng)大的師資力量做后盾，才能慢慢改善和提升武術(shù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平。才具備開展豐富多彩的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，拓寬武術(shù)教學(xué)成果。

首先，在武術(shù)師資匱乏的情況下，可以加強(qiáng)學(xué)校師資培訓(xùn)，選擇一批青年骨干教師外出交流學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提升武術(shù)運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍水平。

其次，靈活學(xué)校教學(xué)模式，采取校內(nèi)校外相結(jié)合的形式，可以聘請(qǐng)一些武校的老師擔(dān)任學(xué)校教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)，一方面可以緩解學(xué)校師資不足的情況，另一方面也可以引進(jìn)一些高水平的師資，增添教學(xué)的精彩程度，增添課程教學(xué)的趣味性，使同學(xué)們參與課堂的主動(dòng)性增強(qiáng)。

最后，要廣泛開展校園武術(shù)文化活動(dòng)，豐富武術(shù)活動(dòng)形式，除了單一的套路教學(xué)外，還可以廣泛開展擊劍、拳擊、擒拿格斗等趣味性強(qiáng)且貼近實(shí)戰(zhàn)的武術(shù)項(xiàng)目，提升同學(xué)們的參與度。

目前，大學(xué)體育教學(xué)改革仍任重而道遠(yuǎn)，武術(shù)作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，注重自身課程模式的創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法和模式，根據(jù)不同時(shí)代的特點(diǎn)，研究學(xué)生、研究課程，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法，為武術(shù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推廣和發(fā)揚(yáng)作出積極的貢獻(xiàn)。