甘肅省普通高校田徑業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究*

何水村

甘肅省普通高校田徑業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究*

何水村

（隴東學(xué)院 體育學(xué)院，甘肅 慶陽 745000）

文章采用調(diào)查法、訪談法，對(duì)甘肅普通高校田徑業(yè)余訓(xùn)練從運(yùn)動(dòng)員來源、選材、訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、學(xué)訓(xùn)矛盾、運(yùn)動(dòng)競賽、參與項(xiàng)目、高校條件保障及教練員的認(rèn)知態(tài)度、執(zhí)教能力等基本情況進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)出制約甘肅省普通高校田徑業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展的因素，并提出可行性建議及改革對(duì)策。

甘肅?。黄胀ǜ咝?；田徑；業(yè)余訓(xùn)練

高校體育是高校教育的主要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)身心健康復(fù)合型的人才，田徑作為運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，開展田徑業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，帶動(dòng)高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，豐富校園文化生活，普通高校田徑業(yè)余訓(xùn)練是利用課余時(shí)間對(duì)部分運(yùn)動(dòng)水平較高和有運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生實(shí)施有目的、有組織、有計(jì)劃的訓(xùn)練過程[1]。本文采用問卷調(diào)查的形式，通過筆者的實(shí)地走訪和調(diào)查，針對(duì)甘肅高校田徑業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行研究，找出影響學(xué)生參與田徑業(yè)余訓(xùn)練的相關(guān)因素，得出合理且有價(jià)值的結(jié)論，提出可行的建議及改革對(duì)策，為甘肅省高校田徑業(yè)余訓(xùn)練今后發(fā)展方向提供參考依據(jù)。

1 研究方法

1.1 訪談法

抽樣訪談高校相關(guān)專家、教練員，咨詢相關(guān)政策，了解目前高校田徑開展現(xiàn)狀，田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平；訪談田徑運(yùn)動(dòng)員，了解他們訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活保障和就業(yè)狀況。

1.2 調(diào)查法

1.2.1抽樣調(diào)查法

以甘肅部分普通高校為例，目前甘肅省全日制普通高校49所，其中本科院校22所，?？圃盒?7所，考慮到樣本的普遍性和代表性，選取了本科院校15所、?？圃盒?5所共30所普通高校，遵循隨機(jī)抽樣原則。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)本課題研究的目標(biāo)，遵循社會(huì)學(xué)問卷設(shè)計(jì)基本原則和標(biāo)準(zhǔn)要求，通過大量查閱文獻(xiàn)資料，遵循有關(guān)體育科研方法的問卷設(shè)計(jì)原則與要求，根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計(jì)出教練員和運(yùn)動(dòng)員兩份調(diào)查問卷，對(duì)信度和效度檢驗(yàn)之后，對(duì)所要調(diào)查的30所高校進(jìn)行發(fā)放，回收和整理。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用歸納法對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理分析，對(duì)研究資料進(jìn)行邏輯梳理，運(yùn)用SPSS16.0軟件和Excel統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、檢驗(yàn)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 長遠(yuǎn)規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)

高校田徑業(yè)余訓(xùn)練的目標(biāo)，是通過比賽決定勝負(fù)，以達(dá)到社會(huì)認(rèn)可和個(gè)人價(jià)值的自我體現(xiàn)[2]。調(diào)查結(jié)果顯示，一部分高校對(duì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃，只滿足和鞏固本省體育賽事的優(yōu)勢(shì)。抽樣的30所高校都只有5所高校堅(jiān)持常年訓(xùn)練，其他高校只有階段性訓(xùn)練和賽前訓(xùn)練，有比賽才組隊(duì)訓(xùn)練，無賽事隊(duì)伍基本不存在。本科院校的訓(xùn)練狀況明顯的好于?？圃盒＃紱]有形成運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。造成這種情況的原因，第一是學(xué)校高層的重視程度不夠或相應(yīng)的管理制度未跟上，第二是學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足，經(jīng)費(fèi)不能滿足長期的訓(xùn)練需要。第三是田徑項(xiàng)目開展不普及，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，沒有更多的學(xué)生參與到田徑運(yùn)動(dòng)中來，這種現(xiàn)狀很不利于高校體育的開展。

2.2 教練員基本狀況

體育教練員的工作量應(yīng)該體現(xiàn)其付出工作的認(rèn)可程度。教練員不僅是學(xué)校體育教育工作者的實(shí)踐者，也是業(yè)余訓(xùn)練工作的實(shí)踐者[3]。目前甘肅普通高校田徑業(yè)余教練員都是長期從事教學(xué)工作的田徑專業(yè)教師兼任，一邊從事教學(xué)科研，一邊從事田徑業(yè)余訓(xùn)練工作。

教練員從事田徑業(yè)余訓(xùn)練工作的動(dòng)機(jī)，能夠真實(shí)反映出該教練員的認(rèn)知和態(tài)度，直接關(guān)系到教練員精力付出的多少和訓(xùn)練效果的好壞。調(diào)查結(jié)果顯示，教練員從事田徑業(yè)余訓(xùn)練工作的動(dòng)機(jī)良好，他們熱愛田徑運(yùn)動(dòng)或者為了學(xué)校的工作需要，都能夠無私奉獻(xiàn)自己；教練員年齡結(jié)構(gòu)基本合理，大部分擔(dān)任教練工作10年以上，但還存在一定問題，體現(xiàn)出以中年以上教師為骨干，教練員年齡偏大，年輕教練員較少，有斷層現(xiàn)象，不利于教練員隊(duì)伍形成梯隊(duì)建設(shè)。造成這種原因，主要是近幾年高等師范院校培養(yǎng)的體育教育專業(yè)學(xué)生多數(shù)以球類項(xiàng)目為主，導(dǎo)致年輕的田徑教師越來越少；田徑運(yùn)動(dòng)這幾年在高校走入低谷，大部分教練員沒有機(jī)會(huì)外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，阻塞了教練員汲取新的知識(shí)的通道。專科院校更為嚴(yán)重，因此，需要擴(kuò)展教練員知識(shí)來幫助其提高在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用能力；本科院校教師的科研水平較高，專科教師相對(duì)弱一些，參與訪談的專家中，高校名師、省級(jí)精品課程獲得者、學(xué)術(shù)帶頭人、省級(jí)園丁獎(jiǎng)獲得者甚至已經(jīng)走到領(lǐng)導(dǎo)崗位的專家，也在訓(xùn)練第一線，相當(dāng)一部分教練曾經(jīng)參加過國家級(jí)田徑比賽，達(dá)到二級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員的技能水平，這也說明甘肅省高校有一支科研能力較強(qiáng)的田徑兼職教練員隊(duì)伍，在訓(xùn)練中有很好的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練水平。在教練員獲得成績后，各個(gè)高?；旧隙加歇?jiǎng)勵(lì)，作為學(xué)科競賽，算作科研任務(wù)，晉升高一級(jí)職稱作為一個(gè)基本條件，這一點(diǎn)也充分說明了學(xué)校對(duì)教練員獲得的勞動(dòng)成果給予了充分的肯定，也促進(jìn)了高校田徑項(xiàng)目很好的發(fā)展。

2.3 運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀

運(yùn)動(dòng)員是高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主體。競技系統(tǒng)中一切工作的成效最后都集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員的參賽成績之中，因此，所有與高校田徑業(yè)余訓(xùn)練相關(guān)的工作都必然地圍繞著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、比賽的成功而組織與發(fā)展，通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程與運(yùn)動(dòng)競賽的平臺(tái)來提高運(yùn)動(dòng)員體能、技能、運(yùn)動(dòng)智能和心理能力的水平，由此達(dá)到終極目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)員的來源和選拔方式與普通高校開展田徑業(yè)余訓(xùn)練的水平高低有著密不可分的關(guān)系，生源素質(zhì)的優(yōu)劣是影響田徑業(yè)余訓(xùn)練的重要因素之一。調(diào)查結(jié)果顯示，田徑運(yùn)動(dòng)員來源主要有兩種，一種是大部分運(yùn)動(dòng)員是農(nóng)村生源，另一種主要來源于甘肅籍的學(xué)生，許多學(xué)生來源全國田徑之鄉(xiāng)甘肅通渭縣、莊浪縣等，這些地方有一定的田徑文化傳統(tǒng)。運(yùn)動(dòng)員選拔方式主要有三種，主要是在公共體育課上、其他體育老師推薦等方式主動(dòng)挑選符合條件的運(yùn)動(dòng)員；全校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，在體能項(xiàng)目成績突出的學(xué)生中選拔；在每年一屆的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上選拔比賽成績優(yōu)秀的學(xué)生。

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能提高以及表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能最重要的因素。參訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)決定他們訓(xùn)練態(tài)度，直接反應(yīng)他們努力的程度和訓(xùn)練過程中付出來動(dòng)力的多少[4]。本科院校與?？圃盒５膶W(xué)生參加田徑訓(xùn)練動(dòng)機(jī)無較大差別，大部分參加訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員動(dòng)機(jī)良好，參加訓(xùn)練的田徑愛好者、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和增強(qiáng)體質(zhì)學(xué)生共占80%左右，少數(shù)學(xué)生有一定的功利性。學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾突出的主要原因有：第一，普通高校的田徑運(yùn)動(dòng)員來自不同院系和不同的年級(jí)，不能保證訓(xùn)練時(shí)間；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，課程量大，沒有更多的精力投入到訓(xùn)練中去；第三，學(xué)生就業(yè)方向多元化，為了達(dá)到自己所需就業(yè)的目標(biāo)，需要參加各種培訓(xùn)班，考研班進(jìn)行學(xué)習(xí)；四，教練員安排的訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)固定，學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間上沖突。所有高校在運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練期間都沒有訓(xùn)練補(bǔ)助和訓(xùn)練服裝，只有在賽前集訓(xùn)期間有訓(xùn)練補(bǔ)助，大約在1000元至2000元之間，比賽時(shí)有參賽服裝，并且有些高校在助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金方面優(yōu)先考慮參賽運(yùn)動(dòng)員，由于在平時(shí)訓(xùn)練中，沒有任何補(bǔ)助，一些有田徑天賦的學(xué)生不夠積極參加訓(xùn)練，這也客觀上影響了高校田徑運(yùn)動(dòng)的開展。

高校實(shí)行運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以對(duì)那些家庭相對(duì)貧困的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行有效的幫助，可以調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的積極性和創(chuàng)造性，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)很滿意和滿意的學(xué)生在本科和?？圃盒６紱]有超過60%，這說明，在甘肅普通高校中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)勵(lì)不夠重視，資金投入不夠，獎(jiǎng)勵(lì)制度不規(guī)范，有些高校資金困難也是客觀問題。學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)及就業(yè)幫助提供一定的幫助，有些高校的運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練期間，開設(shè)體育課的學(xué)生免修公共體育課，體育成績由自己的教練根據(jù)該學(xué)生訓(xùn)練情況給評(píng)價(jià)打分，有些高校，在運(yùn)動(dòng)員比賽獲取名次后，學(xué)校給運(yùn)動(dòng)員在評(píng)定三好學(xué)生、授予國家獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)給予照顧，在畢業(yè)時(shí)給學(xué)生推薦就業(yè)崗位，這很利于高校業(yè)余田徑訓(xùn)練的發(fā)展。

2.4 甘肅普通高校田徑業(yè)余訓(xùn)練的項(xiàng)目

按照田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)理論可分為走、跑、跳躍、投擲和全能項(xiàng)目[5]。調(diào)查顯示，高校在田徑業(yè)余訓(xùn)練項(xiàng)目開展中，多數(shù)高校跑、跳、投、競走這些項(xiàng)目有開展，但側(cè)重點(diǎn)不一樣，訓(xùn)練時(shí)間短的高校，對(duì)技術(shù)復(fù)雜的項(xiàng)目開展較少。筆者對(duì)甘肅第四屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽43支田徑代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員參賽項(xiàng)目進(jìn)行歸類分析。

從第四屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽秩序冊(cè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得知，男女共設(shè)19個(gè)個(gè)人項(xiàng)目（不含集體項(xiàng)目），參加比賽運(yùn)動(dòng)員共714人，其中男運(yùn)動(dòng)員437人，占參加人數(shù)的62%，女運(yùn)動(dòng)員277人，占參加人數(shù)的38%。男女運(yùn)動(dòng)員參加的19個(gè)項(xiàng)目中，共有1144人次，其中男運(yùn)動(dòng)員652人次，女運(yùn)動(dòng)員492人次，男生占總?cè)舜蔚?7%，女生占總?cè)舜蔚?3%[6]。數(shù)據(jù)充分說明在高校田徑運(yùn)動(dòng)開展中，喜歡田徑項(xiàng)目的男生人數(shù)多于女生，因此參與鍛煉的男生人數(shù)明顯多于女生人數(shù)，在業(yè)余田徑訓(xùn)練中，由于組隊(duì)時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)員沒有形成系統(tǒng)的訓(xùn)練，技術(shù)性強(qiáng)的項(xiàng)目很難掌握，還有一些開展普及率比較低的項(xiàng)目，是因?yàn)樵擁?xiàng)技術(shù)要求的特殊性，場地因素不佳與教練員自身專項(xiàng)不足所導(dǎo)致的。

2.5 甘肅普通高校田徑業(yè)余訓(xùn)練條件保障現(xiàn)狀

眾所周知，體育場地器材會(huì)嚴(yán)重制約任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，普及高校田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，設(shè)施的完善情況與規(guī)模大小，直接影響學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

調(diào)查結(jié)果顯示，甘肅普通高校的田徑場地、田徑器材基本能滿足田徑訓(xùn)練的需要。其中，具備兩塊標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場地本科院校占53.3%，專科占13.3%，其中具備一塊田徑場地本科占46.7%，?？普?6.7%，還有20%專科學(xué)校的田徑場地在待建中，甘肅高校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)缺乏，是多數(shù)高校開展業(yè)余訓(xùn)練工作中普遍存在的問題，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)是業(yè)余訓(xùn)練正常開展的物質(zhì)基礎(chǔ)與保障，沒有足夠的經(jīng)費(fèi)及可靠的經(jīng)費(fèi)來源作保障，業(yè)余田徑訓(xùn)練工作很難保證正常的進(jìn)行，高校田徑業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)校撥款，社會(huì)企業(yè)贊助，本科院校好于?？圃盒５慕?jīng)費(fèi)。業(yè)余訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)損傷及運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督保障不到位，抽樣調(diào)查得知，在平時(shí)訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)損傷主要依靠教練員的經(jīng)驗(yàn)和直覺來控制訓(xùn)練，無法做到科學(xué)地對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，在訓(xùn)練期間運(yùn)動(dòng)員的小傷小病由教練員處理，嚴(yán)重的由校醫(yī)院或更高級(jí)的醫(yī)院負(fù)責(zé)，在集訓(xùn)期間，如果損傷嚴(yán)重，由保險(xiǎn)公司承擔(dān)，剩余部分也由校方承擔(dān)，學(xué)生自己不承擔(dān)，所有高校幾乎都沒有運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，無法對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體狀況，機(jī)體對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)能力，訓(xùn)練水平和機(jī)能潛力作出科學(xué)的診斷。

3 結(jié)論

3.1甘肅普通高校在全國各類田徑比賽中曾為甘肅省的競技運(yùn)動(dòng)作出了很大的貢獻(xiàn)，在市場經(jīng)濟(jì)下，領(lǐng)導(dǎo)雖然重視，但思想觀念相對(duì)滯后，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)體系，管理制度還不夠完善，缺乏應(yīng)變能力，經(jīng)費(fèi)不足，目前各高校除學(xué)校投入外，獲取資金來源渠道少。高校業(yè)余訓(xùn)練整體氛圍較好，業(yè)余訓(xùn)練機(jī)制基本健全，訓(xùn)練計(jì)劃制定主要是以階段性為主，訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施情況良好，一些特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校能有效的利用其優(yōu)勢(shì)，取得了較好的訓(xùn)練效果，高校田徑教練員的學(xué)歷，職稱結(jié)構(gòu)基本合理，訓(xùn)練定位目標(biāo)明確，訓(xùn)練手段與方法應(yīng)用較準(zhǔn)確，科研能力較強(qiáng)，有國家教學(xué)名師和省級(jí)教學(xué)名師，有較好的知識(shí)儲(chǔ)備和執(zhí)教經(jīng)歷，有較高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，但是，在本科院校中，教練員普遍年齡偏大，青年教練員偏少，在?？平叹殕T中，高學(xué)歷的人數(shù)相對(duì)較少，年輕教練員的數(shù)量明顯不足，對(duì)教練員的工作量計(jì)算與待遇方面，個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)不合理現(xiàn)象，教練員的培訓(xùn)與提高支持不夠，尤其在甘肅二、三線城市的高校尤為明顯，教練員繼續(xù)學(xué)習(xí)與接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。

3.2運(yùn)動(dòng)員生源嚴(yán)重匱乏，選材比較困難，高水平的運(yùn)動(dòng)員較少，有些學(xué)生訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)有明顯的功利性。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分布不均衡，一些技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目或不易開展的項(xiàng)目，參賽人數(shù)極少，女生更少，在整個(gè)報(bào)名項(xiàng)目中，男運(yùn)動(dòng)員多于女運(yùn)動(dòng)員。農(nóng)村生源學(xué)生的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多于城市生源學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限都比較短，學(xué)生就業(yè)壓力大，就業(yè)渠道窄，運(yùn)動(dòng)員在校期間學(xué)習(xí)任務(wù)重訓(xùn)練時(shí)間不能得到有效的保障，學(xué)訓(xùn)矛盾突出，大多都是臨時(shí)組隊(duì)，突擊訓(xùn)練，訓(xùn)練缺乏連貫性和科學(xué)性，嚴(yán)重阻礙了訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展。未能構(gòu)建田徑后備人才梯隊(duì)。

3.3甘肅普通高校業(yè)余田徑訓(xùn)練的物質(zhì)保障有較大改善，都有運(yùn)動(dòng)員集訓(xùn)補(bǔ)助和比賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，本科院校的補(bǔ)助要高于?？圃盒！４蟛糠指咝Ｔ谶\(yùn)動(dòng)員上學(xué)期間和畢業(yè)就業(yè)時(shí)都提供幫助，本科院校田徑訓(xùn)練較好，訓(xùn)練場地，器材基本能滿足訓(xùn)練需求，部分專科院校還存在器材短缺的情況，本專科院校都沒有室內(nèi)田徑場，醫(yī)務(wù)監(jiān)督缺乏，學(xué)訓(xùn)關(guān)系有時(shí)候處理不到位，尚缺乏科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，獎(jiǎng)罰制度尚健全，缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制。

4 建議

4.1高校制定相應(yīng)政策，根據(jù)高校實(shí)際特點(diǎn)與辦隊(duì)目標(biāo)，將課余田徑訓(xùn)練工作與田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)工作結(jié)合起來，并納入到學(xué)校體育整體工作大綱[7]。建立長遠(yuǎn)田徑訓(xùn)練目標(biāo)體系，健全學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)競賽機(jī)制，營造良好的高校田徑業(yè)余訓(xùn)練氛圍，保證業(yè)余訓(xùn)練長期順利進(jìn)行，形成運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。提高教練員待遇，健全教練員獎(jiǎng)勵(lì)制度，健全教師培養(yǎng)體系，形成教練員的梯隊(duì)建設(shè)，加大教師的培養(yǎng)力度，同時(shí)?？圃盒?yīng)提高青年教師的學(xué)歷，提高教師的業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)學(xué)校體育工作評(píng)估制度，將兼職教練員開展業(yè)余訓(xùn)練納入教學(xué)工作量，相關(guān)競賽納入科研成果中來，激發(fā)教師開展業(yè)余體育訓(xùn)練積極性。提高教練員以科研促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促科研的相互結(jié)合能力，不斷努力學(xué)習(xí)，迅速掌握前沿訓(xùn)練理念和善于運(yùn)用現(xiàn)代科技成果，不斷積極創(chuàng)新田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)和實(shí)踐先進(jìn)訓(xùn)練方法。

4.2健全運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)與就業(yè)幫助制度，讓運(yùn)動(dòng)員在付出的同時(shí)，也能得到滿意的回報(bào)，并在考研就業(yè)方面能夠給予合理的幫助。合理安排運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間，解決學(xué)訓(xùn)矛盾，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練應(yīng)列入學(xué)生公選課計(jì)劃，讓運(yùn)動(dòng)員能獲得相應(yīng)的學(xué)分，拓展運(yùn)動(dòng)員選拔渠道，學(xué)校要采取積極措施，加大對(duì)體育特長生的優(yōu)惠政策，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分等制度，吸引更優(yōu)秀的學(xué)生參加訓(xùn)練。

4.3校地共建，校企共建，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)新商業(yè)運(yùn)營，增加創(chuàng)收能力，改善訓(xùn)練條件，改變訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練思路；進(jìn)一步完善場地器材設(shè)施，尋求新的途徑，加大業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入力度，以社會(huì)化為依托，廣開渠道，積極自籌資金，解決好經(jīng)費(fèi)問題，保證業(yè)余田徑訓(xùn)練隊(duì)伍建立發(fā)展。高校主管部門應(yīng)增設(shè)甘肅高校田徑賽事，讓更多的運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)期間能多參加比賽，實(shí)現(xiàn)自己的理想價(jià)值，也能更好的促進(jìn)高校體育的發(fā)展。

[1]李紅霞,亞力坤,劉恒新.疆普通高校田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與持續(xù)性發(fā)展的對(duì)策研究.高教學(xué)刊,2015（2）.

[2]許青生.普通高校業(yè)余訓(xùn)練的實(shí)踐與探討.河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2002，11（4）.

[3]張維慶,胡娟娟,郭潔.對(duì)甘肅省高等院校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的分析與思考.科學(xué)時(shí)代,2013(20).

[4]張力為,任未多.體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究進(jìn)展[M].北京：高等教育出版社,2000.

[5]文超主編.田徑運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程.人民體育出版社,2003,6（2）.

[6]甘肅省第四屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽秩序冊(cè).甘肅張掖：甘肅省第四屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)組織委員會(huì)編，2020（7）.

[7]廖志錦.高校課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)策.長江大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，3（7）.

The Surveyon the Current Situation of and Development Suggestions for Amateur Training in Track and Field in Regular Universities of Gansu Province

HE Shuicun

(Longdong University, Qingyang 745000, GanSu, China)

甘肅省體育局體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，編號(hào)：GST201709。

何水村（1969—），副教授，研究方向：體育專業(yè)田徑教學(xué)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競賽和公共體育教學(xué)改革。