多元教學(xué)方法應(yīng)用，打造魅力道德法治課堂

王立娟

(山東省東營市勝利第六十二中學(xué) 山東 東營 257237)

初中階段的學(xué)生處于青春發(fā)育期，政治教師在教學(xué)過程中要能夠充分認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)情實際，在核心素養(yǎng)理念堅持過程中，對道德與法治課程的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都有所優(yōu)化創(chuàng)新，要能夠轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想，要能夠告別過去灌輸式的教學(xué)方法，在課堂中針對性地提出教學(xué)方法，通過關(guān)注典型案例教學(xué)，內(nèi)化道德法治知識；重視議題式教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)化教學(xué)；組織合作探究教學(xué)，彰顯學(xué)生主體性等多種方法引領(lǐng)學(xué)生積極置身于學(xué)習(xí)氛圍中，對道德與法治知識進行深刻的探究，由此實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效生成。

1.關(guān)注典型案例教學(xué)，內(nèi)化道德法治知識

在初中道德與法治課程的優(yōu)化學(xué)習(xí)過程中，教師要能夠充分理解這門課程對學(xué)生正確的人生觀、價值觀養(yǎng)成的積極作用，要能夠在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，通過結(jié)合生活中實際存在的案例和實際問題，采用案例導(dǎo)學(xué)的方式在講述案例的過程中啟發(fā)學(xué)生說一說自己對社會案例的個性化見解，通過這樣的方式讓學(xué)生積極認(rèn)識到法律存在的意義，讓學(xué)生能夠明白如何拿起法律的武器去捍衛(wèi)自己的利益，對于侵害自己的行為，如何說不。比如，教師在教學(xué)過程中可以融合央視中的一些法治頻道的節(jié)目案例，結(jié)合電視新聞中出現(xiàn)的相關(guān)案例融入到道德與法治課堂中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解法律知識，能夠有效提升學(xué)生的道德法治學(xué)習(xí)效率。又如，教師在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》一課時，通過多媒體課件的形式給學(xué)生呈現(xiàn)社交軟件帶來的便利，同時也呈現(xiàn)了過渡沉迷游戲中無法自拔的案例，然后在課堂中組織開展相應(yīng)的辯論會鼓勵學(xué)生積極對兩種不同觀點進行辯論，通過這樣的方式讓學(xué)生對所學(xué)知識得到理解加深把握，同時也有效激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生的思維能力得到充分提升。

2.重視議題式教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)化教學(xué)

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師結(jié)合素質(zhì)教育倡導(dǎo)的理念重點幫助學(xué)生樹立正確思想價值觀念，強化學(xué)生的道德素質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生完善對自我的認(rèn)知和社會的認(rèn)知，在實踐教學(xué)過程中，教師要能夠結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)選擇合適議題，圍繞議題內(nèi)容積極主動地參與到課程中，將抽象的道德與法治知識轉(zhuǎn)化成具象的內(nèi)容，然后引領(lǐng)學(xué)生有序開展教學(xué)。在教學(xué)《學(xué)習(xí)伴我成長》一課時，教師在備課環(huán)節(jié)積極探究文本教學(xué)目標(biāo)，在確定了議題“打開學(xué)習(xí)之窗，學(xué)習(xí)的價值是什么？”之后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，通過播放新聞時事政治的熱點新聞，讓學(xué)生去分析拾荒老人圖書館學(xué)習(xí)，大學(xué)保安高分錄取圓大學(xué)夢等新聞中內(nèi)涵的正能量知識，讓學(xué)生針對“學(xué)習(xí)”說一說自己從中得到了哪些啟示？鼓勵學(xué)生主動思考，參與到道德與法治課堂中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)是一件有益于自己和他人的事情。

3.組織合作探究教學(xué)，彰顯學(xué)生主體性

合作探究教學(xué)模式是伴隨著新課程改革應(yīng)運而生的一種教學(xué)模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作意識有重要意義，在實際教學(xué)過程中，教師要能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式對學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的阻礙作用，在實際教學(xué)過程中要能夠關(guān)注學(xué)生的思維生成，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位彰顯，通過合作探究的教學(xué)形式提升學(xué)生的道德法治綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)有效性。

在教學(xué)《法不可違》一課時，教師要能夠?qū)W(xué)生合理分組，探究本課重點知識引領(lǐng)學(xué)生積極參與到課堂中，比如，在教師備課時分析了本課的重點知識，旨在讓學(xué)生對違法行為和違法行為的種類有充分了解認(rèn)識，因此教師可以提前將班級的學(xué)生分成不同的小組，然后鼓勵學(xué)生以小組為單位，通過閱讀研讀教學(xué)呢你容，提出問題引領(lǐng)學(xué)生思考：蘇曉琳在路上撿到一個錢包，卻沒有歸還這種行為是什么違法行為？有的人在公共場所大聲喧嘩，聚眾鬧事，這是違法嗎？張林送外賣與顧客產(chǎn)生沖突一氣之下將對方殺死這屬于哪種違法行為？通過這些問題的提出讓學(xué)生積極思考，并在小組中發(fā)表自己的看法，通過引領(lǐng)學(xué)生陳述法律依據(jù)讓他們對課本中的相關(guān)知識有一定的內(nèi)化理解。

綜上所述，教師在實踐教學(xué)過程中要能夠充分認(rèn)識到多元教學(xué)方法在道德與法治課堂中的應(yīng)用對打造魅力課堂，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要意義，要能夠在教學(xué)過程中創(chuàng)新多樣的教學(xué)模式，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從不同教學(xué)方面入手引領(lǐng)學(xué)生積極參與到道德與法治課堂中，由此實現(xiàn)道德與法治教學(xué)的既定教學(xué)目標(biāo)。