信息技術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉前亮

(新疆阿克蘇市第十三中學(xué) 新疆 阿克蘇 843000)

為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，很多學(xué)校都對(duì)信息技術(shù)教育引起重視，不僅在信息課上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生們信息技術(shù)的訓(xùn)練，在其他學(xué)科上也都或多或少會(huì)存在信息技術(shù)教育的影子。接下來，筆者將圍繞信息技術(shù)教育，從基本概述、信息技術(shù)課程應(yīng)用及其他學(xué)科整合等方面對(duì)其展開詳細(xì)地闡述，希望以下內(nèi)容可以為從事信息技術(shù)教育相關(guān)的教育者提供一些參考。

1.信息技術(shù)教育概述

信息技術(shù)教育主要是指對(duì)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算機(jī)、通信等相關(guān)內(nèi)容的教育。作為素質(zhì)教育的一部分，信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，為學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)，是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容[1]。同時(shí)信息技術(shù)由于其先進(jìn)性、及時(shí)性等優(yōu)勢(shì)，大大減少了當(dāng)代教學(xué)中信息滯后等問題，為教育工作提供了更多的有利資源。

2.信息技術(shù)教育應(yīng)用要點(diǎn)

信息技術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)中主要分為兩部分內(nèi)容，一是專業(yè)的信息技術(shù)課程，二是與其他學(xué)科整合下的課程內(nèi)容，具體如下。

2.1 信息技術(shù)課程。

(1)基礎(chǔ)教學(xué)。小學(xué)階段所開展的信息技術(shù)教育課程通常是學(xué)生們第一次接觸到專業(yè)、系統(tǒng)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，因此教師可以從基礎(chǔ)教學(xué)開始，具體包括以下內(nèi)容：第一，基礎(chǔ)知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?duì)計(jì)算機(jī)的一些專有名詞進(jìn)行了解，如硬件、軟件、中央處理器、鍵盤、顯示器、主機(jī)、程序等，并在學(xué)生們熟記之后對(duì)其進(jìn)行抽查，確保其熟練掌握信息技術(shù)教材中的重要知識(shí)，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)；第二，基礎(chǔ)技能，在學(xué)生們掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，教師可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生們的基礎(chǔ)技能，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作進(jìn)行熟練使用，如文字編輯、收發(fā)郵件、鼠標(biāo)操作、鍵盤操作、網(wǎng)頁(yè)瀏覽等，教師可以反復(fù)多次地讓學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)操作練習(xí)，并對(duì)其中某些同學(xué)的錯(cuò)誤操作進(jìn)行指導(dǎo)，直至所有學(xué)生都能正確掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能為止[2]。

(2)趣味教學(xué)。在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容完成之后，教師可以結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況有選擇性地開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠掌握更多的計(jì)算機(jī)使用技能[3]。具體如下：第一，軟件教學(xué)，其中包括Word、Excel、PowerPoint等，以PowerPoint為例，教師可以制定某一主題，如旅行主題，讓學(xué)生們圍繞這一主題制作幻燈片，學(xué)生們可以充分地發(fā)揮自己的想象，將自己的設(shè)計(jì)理念用幻燈片的方式進(jìn)行展現(xiàn)，在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅加深了該軟件內(nèi)的各個(gè)功能特性的印象，同時(shí)也在獲取圖片和文字介紹時(shí)鍛煉了網(wǎng)絡(luò)搜索的基礎(chǔ)技能，只有不斷地實(shí)踐才能更好地掌握對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用技巧；第二，競(jìng)技比賽，教師可以選擇一些趣味性的小游戲組織學(xué)生們組隊(duì)進(jìn)行比賽，如打字游戲、畫圖游戲等等，以打字游戲?yàn)槔?，?jìng)技比賽的形式可以為打字練習(xí)添加一絲趣味性，也可以提高學(xué)生們的練習(xí)興致，活躍課堂氛圍，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.2 其他學(xué)科整合。

(1)與語文學(xué)科整合。將信息技術(shù)教育融入語文學(xué)科中，可應(yīng)用于以下幾點(diǎn)：第一，教師可利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示一些視頻資料，幫助學(xué)生們更好地理解文本內(nèi)容；第二，學(xué)生利用信息技術(shù)可以積累大量素材，可以提升自身的寫作水平；第三，學(xué)生還可以通過信息技術(shù)開闊自己的眼界，對(duì)于自主預(yù)習(xí)時(shí)所遇到的一些難題也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索來解決。

(2)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合。將信息技術(shù)教育融入數(shù)學(xué)學(xué)科中，可應(yīng)用于以下幾點(diǎn)：第一，教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生們更好地理解一些抽象化數(shù)學(xué)概念，如正方體、長(zhǎng)方體等；第二，教師可以利用信息技術(shù)模擬數(shù)學(xué)題目中的動(dòng)態(tài)運(yùn)行，以“火車速度為25m/s，火車長(zhǎng)度為180m，該火車穿過長(zhǎng)1620m的橋需要多長(zhǎng)時(shí)間”一題為例，學(xué)生們?nèi)魡螐脑摂?shù)學(xué)題目的文字描述進(jìn)行理解可能會(huì)有些難度，對(duì)此教師可以利用信息技術(shù)相關(guān)軟件對(duì)火車駛過大橋這一行為做成動(dòng)畫，并且將相關(guān)數(shù)據(jù)在特定位置上進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生們清楚地看到整個(gè)過程，從而為解決數(shù)學(xué)問題提供了思路[4]。

(3)與科學(xué)學(xué)科整合。將信息技術(shù)教育融入科學(xué)學(xué)科中，可應(yīng)用于以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)一些抽象概念進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，例如，教師在向?qū)W生們講解植物生長(zhǎng)的過程時(shí)，可以利用信息技術(shù)向?qū)W生們快速展示一株植物從一粒種子逐漸成長(zhǎng)的過程；第二，視頻資料展示，對(duì)于一些生活中不常見的物品，如巖石等，教師可以通過使用信息技術(shù)向?qū)W生們播放視頻資料進(jìn)行展示，為課程內(nèi)容的講解添加助力。

3.結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的理念在學(xué)校教育中不斷地推廣，教師們也越來越注重對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)和技能水平的綜合培養(yǎng)，而信息技術(shù)作為技能水平中的重要內(nèi)容，教師們將信息技術(shù)的知識(shí)廣泛應(yīng)用與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他課程中，潛移默化地滲透信息技術(shù)教育，為培養(yǎng)更多新時(shí)代人才創(chuàng)造條件。