網(wǎng)絡環(huán)境下高校輔導員思政教育工作創(chuàng)新研究

李坤利

(重慶外語外事學院 重慶 401120)

1.網(wǎng)絡環(huán)境對高校輔導員思政工作的影響

1.1 實時掌握學生思想動態(tài)。當代大學生的思想情緒變化快且具有復雜性，增加了輔導員了解學生思想動態(tài)的難度。而通過網(wǎng)絡工具的使用，輔導員能實時了解學生思想狀況，從而調(diào)整思政工作目標。依托網(wǎng)絡平臺，微信、QQ、微博等，輔導員能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的不良情緒，進行干涉和疏導，以科學的方法幫助學生擺脫負面情緒，樹立積極向上的心理。

1.2 提高思政工作效率。網(wǎng)絡不受時間和空間的限制是其主要優(yōu)勢所在，依靠網(wǎng)絡平臺，輔導員能隨時隨地開展思政教育工作，提高了思政工作的效率。利用網(wǎng)絡平臺，還能延伸思政教育對大學生的影響，規(guī)范學生上網(wǎng)、資源利用和人際交往。在虛擬的空間環(huán)境下，師生可更真實地表達想法和需求，利于輔導員開展思政教育工作，令工作效率提升。

2.網(wǎng)絡環(huán)境下高校輔導員思政教育面對的問題

2.1 網(wǎng)絡輔助思政工作認識不足。當下，高校大學生擁有鮮明的個性，思想發(fā)散不受限制，因此，傳統(tǒng)的思政教育模式無法迎合學生學習需求。這就要求輔導員積極改進更新教學方法和理念，形成新型思政教育模式。但事實上，高校輔導員對網(wǎng)絡各種資源的利用不足，對網(wǎng)絡思政教育的優(yōu)勢缺乏正確認知，只是將網(wǎng)絡作為信息傳播交流的工具，從而阻礙了網(wǎng)絡資源和思政工作的融合。高校輔導員信息素養(yǎng)不足，是需要解決的問題之一。

2.2 缺乏網(wǎng)絡信息技術(shù)素養(yǎng)。網(wǎng)絡時代下，高校大學生作為我國人才后備軍，是我國未來發(fā)展建設的希望，也肩負著實現(xiàn)中國夢的使命。所以，對其開展思政教育，引導養(yǎng)成良好思想道德品質(zhì)是有必要的。但當下一些高校的輔導員，對信息知識了解不全面，對網(wǎng)絡信息技術(shù)掌握不熟練，再加上缺少培訓，難以提高，阻礙了高校輔導員各項思政工作，也影響了思政教育效果。

3.網(wǎng)絡環(huán)境下高校輔導員思政教育工作的創(chuàng)新路徑

3.1 更新觀念，強化網(wǎng)絡思政意識。網(wǎng)絡環(huán)境下，高校輔導員思政教育工作離不開正確意識的樹立。應當充分認知網(wǎng)絡信息技術(shù)的重要性，了解網(wǎng)絡信息技術(shù)是思政工作的主要載體。其一，要把握寶貴的機會，積極主動更新思政教育觀念，增強信息化意識，從而推進工作思想、內(nèi)容、方法的創(chuàng)新變革，搶占網(wǎng)絡教育陣地。其二，要擁有信息分辨力。信息分辨力對于高校輔導員十分重要，要第一時間反應并過濾負面、消極、不健康的網(wǎng)絡信息，著力弘揚正能量、主流文化。

3.2 緊跟步伐，培訓提升信息技術(shù)素養(yǎng)。當下，信息并非網(wǎng)絡時代最重要的事物，更重要的是如何獲取信息和處理信息，這種獲取、研究、評估信息的能力就是人們常說的信息處理能力。該能力可輔助人們開展信息活動。在高校思政教育中，網(wǎng)絡信息技術(shù)有著重要地位，不但能強化輔導員思政育人工作的目的性、交互性，還能讓學生學習突破空間、時間的限制。為了提升輔導員的信息技術(shù)素養(yǎng)，應完善規(guī)劃，以不同形式組織信息理論、網(wǎng)絡技術(shù)運用培訓。當然，高校輔導員也應當積極融合網(wǎng)絡信息技術(shù)和思政教育工作，自主學習網(wǎng)絡信息技術(shù)開展思政工作所需的技能，保證能熟練運用，精確完成工作。

3.3 注重實效，豐富創(chuàng)新思政教學內(nèi)容。當下，各高校輔導員開展思政教育工作，首先要考慮面對面解決心理問題時學生可能抱有的尷尬心理，由此入手，盡可能拉近和學生的交流距離。為此，可以選擇通過網(wǎng)絡在線咨詢欄目達到這一目的。輔導員建立網(wǎng)絡在線咨詢欄目，學生可以匿名也可以實名，給輔導員在線反饋遇到的問題，輔導員在線解答，及時解決學生各種難題，還能實時掌握學生思想動態(tài)，引導學生樹立健康積極的心理。此外，輔導員還可使用各種網(wǎng)絡資源，豐富思政教育內(nèi)容，讓學生覺得有趣味，愿意主動參與思政學習。例如，輔導員可以給學生觀看微電影、紀錄片等，或者展示動態(tài)PPT，創(chuàng)新豐富思政內(nèi)容形式，吸引學生的注意，活躍思政教育氣氛，從而潛移默化地對學生產(chǎn)生積極影響。

3.4 多條路徑，整合線上線下思政教育。雖然網(wǎng)絡環(huán)境為高校輔導員提供了工作創(chuàng)新路徑，使思政教育變得生動趣味，但也不能“一刀切”，將線下思政教育進行全盤否定。像是思政課堂教育、班會主題教育、校內(nèi)外思政實踐等都有存在的意義，都是在長期開展思政教育工作中探索出來的，逐步積累，形成成熟的工作體系，還配套了完善的軟硬件資源，在思政教育中發(fā)揮著重要價值。為此，高校輔導員應當多條路徑并舉，整合線上線下思政教育，創(chuàng)新工作方式，發(fā)揮各種方法路徑的優(yōu)勢，以達到思政工作目標。例如，在開展班會主題教育前，可先讓學生通過網(wǎng)絡收集信息，自己理解形成看法觀點，然后在班會教育討論時提出來，分組辯論。也可以讓一名學生搜集該主題的網(wǎng)絡資源，制作PPT課件，在班會上讓該學生當老師進行主題講解?？梢哉f，整合線上線下思政教育工作，能夠有效提升思政工作效率和質(zhì)量。