芻議武術(shù)市場化運(yùn)作

劉建華

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系，江蘇 南京 211168

1 武術(shù)市場化現(xiàn)狀

改革開放以來，特別是上世紀(jì)80年代初，武打電影《少林寺》的上映轟動(dòng)一時(shí)，極大地推動(dòng)了武術(shù)市場化的進(jìn)程，在全國甚至東南亞地區(qū)掀起了一陣學(xué)習(xí)中國武術(shù)的熱潮。上世紀(jì)80至90年代是武術(shù)市場化的黃金時(shí)期，各大體育院校也紛紛成立武術(shù)系，武校生也成為報(bào)考武術(shù)系的主流人群。但隨著時(shí)代的發(fā)展，武術(shù)熱開始退潮，專業(yè)學(xué)習(xí)武術(shù)的人群減少，取而代之的是大眾體育健身項(xiàng)目的興起，武術(shù)和其他體育項(xiàng)目一樣，成為市場中大眾可以隨意選擇的服務(wù)或“商品”。對于健身市場而言，武術(shù)入門時(shí)間長和門檻高的特點(diǎn)使其在與其他體育項(xiàng)目競爭中處于劣勢，人們更容易接受練習(xí)形式簡單和入門快的體育項(xiàng)目，而武術(shù)由于技術(shù)繁雜則在大眾健身市場中落伍，長此以往，學(xué)習(xí)武術(shù)的大眾群體急劇減少。

2 武術(shù)技術(shù)的兩極分化對市場化的影響

對于以健身為主要需求目標(biāo)的群體來說，武術(shù)過于復(fù)雜的動(dòng)作和枯燥的入門過程是最大的障礙，如果要在市場化進(jìn)程中有所作為，為健身群體打造一套適合他們演練的武術(shù)形式，就必須對武術(shù)技術(shù)體系進(jìn)行相應(yīng)的改造?，F(xiàn)在武術(shù)主要是以競技武術(shù)為主導(dǎo)，它的體系是以各專業(yè)武術(shù)隊(duì)和各級體校、少年宮武術(shù)隊(duì)為形式存在，主要練習(xí)的是國家規(guī)定的拳術(shù)、器械，是在各級各類武術(shù)比賽中進(jìn)行競爭的一種模式。競技武術(shù)套路對武術(shù)技術(shù)要求較高，難度較大，不易于普通人群掌握，但它代表武術(shù)的發(fā)展方向，而大眾武術(shù)則不同，它面對的是普通健身群體，在武術(shù)技術(shù)上力求簡單，在教學(xué)和練習(xí)過程中還需要具有一定的知識(shí)性和趣味性。競技武術(shù)與大眾武術(shù)在技術(shù)上的兩極分化，給眾多武術(shù)傳授者帶來一定的困惑，現(xiàn)在大眾武術(shù)的傳播仍以競技武術(shù)為藍(lán)本，在向大眾推廣和教授競技武術(shù)時(shí)遇到的問題較多，而且也不容易為大眾所接受，把代表武術(shù)最高水平的競技武術(shù)拿到僅想依靠武術(shù)來健身的大眾去推廣，本身在邏輯關(guān)系上就存在一定的誤區(qū)。針對不同健身人群，應(yīng)該有更適合他們通過武術(shù)進(jìn)行健身的教學(xué)方案和體系。因此，如何劃分競技武術(shù)人群和大眾習(xí)武健身人群，并開發(fā)出適合大眾習(xí)武人群進(jìn)行健身的簡單武術(shù)套路形式；競技武術(shù)的競賽形式與大眾武術(shù)的競賽形式，兩者之間如何進(jìn)行銜接，以及競技武術(shù)與大眾武術(shù)技術(shù)上的分化等種種問題，是當(dāng)下困惑武術(shù)傳播者的一個(gè)難題。

3 市場化運(yùn)作需要武術(shù)進(jìn)行改革

武術(shù)要適應(yīng)市場化發(fā)展，必須根據(jù)市場需求對自身進(jìn)行改造，根據(jù)大眾的簡單健身需求不斷完善自己，唯有這樣，才能在大眾健身市場中獲得生存空間，并取得一席之地。根據(jù)市場化分類，武術(shù)大致可以分為幼兒（園）市場、兒童市場、青少年市場、中青年市場以及老年市場。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在市場中，除幼兒市場有完善的教材體系外，其他市場的教材開發(fā)仍處于空白狀態(tài)。面對各種年齡階段的不同的需求，僅依靠武術(shù)教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和競技武術(shù)套路的框架來進(jìn)行教學(xué)，顯然不能滿足不同年齡市場需要。因此，有必要對不同年齡市場的需求狀況進(jìn)行仔細(xì)而全面的調(diào)查和研究，并根據(jù)不同的市場需求制定教學(xué)內(nèi)容，改變現(xiàn)在以競技武術(shù)套路教遍天下的局面。

4 武術(shù)市場化運(yùn)作研究

要了解武術(shù)市場需求的真實(shí)狀況，首先要對社會(huì)群體進(jìn)行市場調(diào)查，根據(jù)不同細(xì)分市場制定調(diào)查問卷，分門別類地進(jìn)行研究。之后要完成對調(diào)查問卷的整理分析工作，提煉核心需求組織專家進(jìn)行武術(shù)套路的設(shè)計(jì)與創(chuàng)編。同時(shí)，要完善教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，以教案為基礎(chǔ)，對每堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)并精雕細(xì)琢，使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的完整統(tǒng)一。在推向市場化之前，還應(yīng)對推廣理念進(jìn)行精煉，并向大眾推廣我們的教育理念。如我們熟知的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年”就是這方面經(jīng)典的案例。同時(shí)，我們應(yīng)該在大武術(shù)品牌觀的前提下，設(shè)計(jì)出與之相對應(yīng)的標(biāo)識(shí)。在具備一定條件的基礎(chǔ)上，甚至可以創(chuàng)編主題歌曲，在各種賽事及活動(dòng)中播放。在各種武術(shù)活動(dòng)和儀式上，要對武術(shù)的禮儀進(jìn)行規(guī)范，使禮儀和規(guī)范成為武術(shù)形象識(shí)別系統(tǒng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在不同年齡階段的教材編排上，要做到有機(jī)統(tǒng)一，使之能夠在技術(shù)上形成銜接和“晉級”，一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束即為另一個(gè)新技能掌握的開始。在不同年齡群體的教學(xué)實(shí)施中，也要注重教學(xué)內(nèi)容與武德傳授的并舉。長期以來，不管是競技武術(shù)，還是大眾武術(shù)，往往重視對教學(xué)內(nèi)容的傳授，而缺少對武德文化內(nèi)容的教授。因此，在市場化武術(shù)推廣時(shí)，應(yīng)將武德內(nèi)容納入其中，使之形成與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的德才兼?zhèn)浣滩捏w系，真正使武術(shù)的教育功能得以深入和強(qiáng)化。在武術(shù)段位制考核體系中，建議將喜聞樂見的民間武術(shù)套路內(nèi)容納入考核體系，使推進(jìn)武術(shù)段位的同時(shí)，也使這些民間的優(yōu)秀武術(shù)套路形式得以推廣，從而助力武術(shù)市場化進(jìn)程。武術(shù)市場化的進(jìn)程離不開全國的各級各類基層的武術(shù)教學(xué)人員，因此，要建立各級各類武術(shù)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機(jī)制，落實(shí)新推出的教材。對于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的武術(shù)教學(xué)人員，建立一定的幫扶機(jī)制，不僅從技術(shù)上，而且從政策及資金上給予一定支持，使武術(shù)市場化進(jìn)程遍及每一個(gè)角落。

5 結(jié)語

武術(shù)市場化不僅僅是一句口號(hào)，還是實(shí)實(shí)在在的面對市場行為的一種推動(dòng)行動(dòng)。武術(shù)在數(shù)千年的發(fā)展過程中，有過高光時(shí)刻，也有過低谷時(shí)期，但每個(gè)階段都依靠一代代武術(shù)人傳承發(fā)揚(yáng)下來。在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，物質(zhì)極大豐富，能選擇的大眾健身項(xiàng)目充斥市場，而武術(shù)只有不斷調(diào)整自身的定位和豐富服務(wù)手段，才能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的不同需要。武術(shù)要夯實(shí)教材體系基礎(chǔ)，從不同人群的需求中尋找他們的簡單需要，并在此基礎(chǔ)上為不同群體量體裁衣，打造出適合他們的武術(shù)健身形式。讓武術(shù)去適應(yīng)市場需求，而不是讓市場來適應(yīng)武術(shù)；在行動(dòng)中要切實(shí)重視市場調(diào)研這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓推廣出去的套路都深受廣大武術(shù)愛好者的歡迎和市場的好評。在武術(shù)市場化進(jìn)程中，還要著重對基層的武術(shù)輔導(dǎo)員進(jìn)行廣泛而深入的培訓(xùn)，不僅要對他們的教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)細(xì)致的培訓(xùn)，也要使基層的各級武術(shù)輔導(dǎo)員始終都在大武術(shù)品牌理念的引領(lǐng)下，共同把武術(shù)市場化的蛋糕做大，把武術(shù)品牌做強(qiáng)。