高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

張嵐 湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

高等職業(yè)院校的教育其實與綜合素質(zhì)教育密切相關(guān)，只有學(xué)生有一定的職業(yè)素養(yǎng)以及良好的思想政治素質(zhì)，才能夠融入社會中，成為社會需要的人才。高職院校的思想政治教育應(yīng)該與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合，特別是通過強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升和思想政治素養(yǎng)提升，在高職院校的教學(xué)過程中，充分把握學(xué)生的需求和成長路徑，從而進一步推動思想認知教育與職業(yè)素養(yǎng)教育充分結(jié)合，形成良好的教學(xué)互動。在過去的教學(xué)過程中，大多數(shù)高職院校已經(jīng)積累了豐富的思想政治教育經(jīng)驗，但是基于職業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生的思想政治素養(yǎng)進行提升，其實還缺乏一些有效的途徑。因此要充分認識到二者結(jié)合的意義，并且運用恰當?shù)牟呗酝苿佣叩娜诤习l(fā)展。

一、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合的意義

將思想政治教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合，是高等職業(yè)院校全面推廣素質(zhì)教育與思想品德教育的重要表現(xiàn)。通過二者的融合，對于學(xué)生在思想政治和職業(yè)能力這兩方面的品質(zhì)提升，為其更好地適應(yīng)當前社會工作都形成了良好的保障。在高等職業(yè)院校的教學(xué)過程里，思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育實際上是有非常密切的交叉點，這些知識的交叉點可以互相融合，從而形成更加良好的效果。

從高等職業(yè)院校的教學(xué)主體中心來看，高職院校的教學(xué)始終要以學(xué)生為中心，高職院校的學(xué)生要全面發(fā)展就必須要以學(xué)生的實際需求為目標。因此在教學(xué)的過程中，根據(jù)實際情況把學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)同步提升，將對學(xué)生的全面發(fā)展有積極的意義。在教學(xué)的過程中，高等職業(yè)院校必須要重視學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)，但是也只有具備良好的思想政治品格，才能夠在職業(yè)生涯發(fā)展的過程中有更高的針對性，從而滿足當前社會主義現(xiàn)代化社會建設(shè)的需求，并且滿足當前企業(yè)的實際需求。

從另一角度看，理論與實踐相結(jié)合，也是思想政治教育與當前學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合的重點。思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育互為表里，一方面既是相關(guān)專業(yè)知識理論的體現(xiàn)，另一方面則是學(xué)生在實踐工作過程中所需要的技能，這二者都需要通過實踐進行檢驗，讓學(xué)生在實踐中進行鍛煉。因此要幫助高等職業(yè)院校逐步地實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識教育相結(jié)合的目標，其本質(zhì)上就是讓所有教育資源都能夠整合到理論與實踐結(jié)合的路徑中。思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育同樣都是學(xué)生所需要的重要項目，只有良好的職業(yè)道德和優(yōu)秀的職業(yè)技能才能夠適應(yīng)當前社會不斷發(fā)展的需求，把這二者之間的結(jié)合作為學(xué)生綜合素質(zhì)的底氣。

從上述的這兩個方面可以看出思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的結(jié)合，一方面既是理論與實踐相結(jié)合的體現(xiàn)，而另一方面正是體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生用更多的資源和付出更多的專注度提升自己的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，才能夠滿足當前社會的挑戰(zhàn)。

二、高等職業(yè)院校思想政治教育與職業(yè)教育相融合的策略

第一，要把思想政治教育的理論知識與職業(yè)技能的理論知識結(jié)合在一起。由于思想政治教育與職業(yè)技能的教育都有各自不同的理論知識，這些知識有各自體系和多元化發(fā)展的特點。要把思想政治教育的資源整合在一起，就必須要探索思想政治理論知識與職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)之間的理論結(jié)合點。在教學(xué)的過程中，高職院校的教師要選擇二者互相聯(lián)系的地方，這樣才能夠幫助學(xué)生在工作的過程中逐漸形成良好的職業(yè)道德，對學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提升有積極意義。比如像工作過程中，一些愛崗敬業(yè)和熱愛祖國等集體價值觀念，就其實與職業(yè)知識與綜合素養(yǎng)中的價值觀念是有聯(lián)系的，教師在教學(xué)的過程中可以把行業(yè)里面的技術(shù)能手或者精英的故事介紹給學(xué)生，甚至可以邀請一些勞動模范為學(xué)生開展宣講活動，這樣既可以讓學(xué)生意識到技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展與學(xué)生之間的成長是有密切的聯(lián)系，而一個優(yōu)秀的工作者或工程師及日常生活中對于祖國的熱愛，是其不斷提升工作技術(shù)的動力，對學(xué)生的發(fā)展也有積極的鼓勵作用。從這些角度上看，教師是需要把實際的例子與學(xué)生的發(fā)展之間相結(jié)合，特別是堅持以社會主義核心價值觀作為教學(xué)主線，把職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)與思想政治的教學(xué)貫穿在一起，形成更富有影響力的思想政治教學(xué)體系。

第二，高職院校的教師應(yīng)該引入一些行業(yè)文化，促進思想政治教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)提升之間的結(jié)合。有很多的行業(yè)文化其實都包含著社會主義核心價值觀的思想，高等職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)之后也會進入社會去工作，因此在高等職業(yè)院校的教學(xué)過程中，還是應(yīng)該以行業(yè)的從業(yè)素養(yǎng)和工作作為主要的教學(xué)內(nèi)容，但是同時又要把行業(yè)文化與社會主義核心價值觀進行聯(lián)系，把行業(yè)文化的教學(xué)與介紹作為思想政治教育的一種推動模式。簡單而言，就是通過行業(yè)里面的精英與優(yōu)秀分子在工作過程中所形成的獨特故事與文化介紹給學(xué)生，拓展學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的視野，讓學(xué)生提升綜合素質(zhì)。比如像從事工程質(zhì)量把控的工作相關(guān)專業(yè)的高職院校學(xué)生，教師在引導(dǎo)他們深入結(jié)合思想政治與職業(yè)素養(yǎng)之間的學(xué)習(xí)過程中，就可以讓他們?nèi)ソ佑|一些優(yōu)秀行業(yè)工作者，并且把他們?nèi)松?jīng)歷中具有思想政治理論元素的部分提取出來，在課堂上讓學(xué)生去研究和討論。通過研究和討論，學(xué)生能夠深入理解行業(yè)文化中所包含的思想認知元素，并且在教學(xué)的過程中讓學(xué)生把自身的人生體驗與行業(yè)文化中所包含的思想正確元素之間進行對接，這樣既可以強化學(xué)生對于行業(yè)文化的深度理解，又可以讓學(xué)生在深入理解行業(yè)文化的過程中，對相關(guān)的思想政治理論知識有更加具體的了解。大多數(shù)的高等職業(yè)院?，F(xiàn)在都在打造具有各自特色的校園文化，而且在這些文化的基礎(chǔ)上對行業(yè)文化進行引進、融合就可以在校園里形成良好的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的氛圍，學(xué)生在這種氛圍之下會進一步精進自身專業(yè)知識的技能，對其綜合素質(zhì)的提升也有非常積極的作用。

第三，高等職業(yè)院校的教師教學(xué)團隊，也需要有相對應(yīng)的專業(yè)教學(xué)水平和技能。思想政治理論教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)，在傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校教學(xué)過程中，往往是相互獨立，沒有一定的溝通。因此高等職業(yè)院校應(yīng)該推動集體備課制度的形成，鼓勵教師對二者進行結(jié)合，在學(xué)校的師資團隊教學(xué)過程中，也要準確地分析了解思想政治教育的教學(xué)團隊與職業(yè)技能教學(xué)的團隊之間所存在的問題，安排合適的集體備課方式，讓思想政治理論教學(xué)的教師與職業(yè)技能的教師能共同研究和挖掘在課堂教學(xué)過程中互相交叉與滲透的元素，采取目前學(xué)生喜聞樂見的方式，介紹職業(yè)素質(zhì)的相關(guān)要點和思想政治理論知識的要點。高等職業(yè)院校要充分認識到這一項工作的重要性，不斷提升自身的教學(xué)能力，在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生形成正確的價值理念，充分運用社會主義核心價值觀作為學(xué)生思想培養(yǎng)的準繩，而且還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中專業(yè)的差異性，以專業(yè)的差異作為思想政治教育的主要基礎(chǔ)，對其開展更為合適的素質(zhì)教育。就像高職院校中有著門類繁多的專業(yè)，有些是屬于管理類，有些屬于技術(shù)類，不同類型的行業(yè)在學(xué)習(xí)的過程中要點是不同的，不同的行業(yè)也有其不同的職業(yè)知識標準。但是無論是哪一種專業(yè)或哪一種知識，都是需要具備良好的素質(zhì)文化才能夠進行教學(xué)，以相關(guān)的職業(yè)技能要求引領(lǐng)思想政治教學(xué)元素的融入，同時又在相對應(yīng)專業(yè)的思想政治課程教學(xué)時，充分發(fā)揮思政課程應(yīng)有的職業(yè)導(dǎo)向作用，這樣才能夠以二者互相溝通與推動的方式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時高等職業(yè)院校還應(yīng)該加強教師對教學(xué)方式與手段的充分運用，包括學(xué)生對于綜合知識的了解，可以通過多媒體等不同的資源與文化進行溝通，這樣對于學(xué)生的充分提升以及綜合知識的融會貫通，對學(xué)生思想政治與職業(yè)素養(yǎng)的同步提升，都有極為明顯的效應(yīng)。

第四，高等職業(yè)院校要進一步完善對學(xué)生的評價體系，形成比較有針對性的考核機制。對于高等職業(yè)院校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育之間的融合，既需要在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法方面進行改革，對于教學(xué)的評價也需要有相對應(yīng)的改革，這樣才能夠適應(yīng)這種互相融合的需求，才能充分地掌握學(xué)生的思想道德水平和職業(yè)素養(yǎng)水平。因此高等職業(yè)院校要形成比較科學(xué)的評價考核制度，結(jié)合當前學(xué)校的實際狀況，以學(xué)生對自身專業(yè)知識掌握了解的情況和職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以公平公正的方式對學(xué)生進行分析與點評，對考核成績優(yōu)秀的學(xué)生要形成激勵制度，頒發(fā)相對應(yīng)的證書對其能力進行肯定。對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的評價，除了其他傳統(tǒng)的考核方式之外，還可以以在崗實習(xí)培訓(xùn)或其他途徑對學(xué)生進行評價，對學(xué)生的各項綜合素養(yǎng)提升有積極導(dǎo)向作用。這些也都是為學(xué)生樹立了正確的價值觀念導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生重視綜合素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

學(xué)生只有具有良好的思想政治覺悟以及優(yōu)秀的工作能力，才能夠在日益繁雜和更具挑戰(zhàn)性的工作中取得更好的成績，才能滿足當前社會對于人才的需求。對于這二者之間的融合要基于學(xué)生的實際發(fā)展狀況，探索出有效的途徑與對策，才能夠把二者的積極效應(yīng)整合于高職院校的學(xué)生培養(yǎng)體系中。