京津冀協(xié)同發(fā)展中美育融入高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

劉桂梅 崔亞瑞 霍文濤 栗國(guó)靜 河北工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

京津冀協(xié)同發(fā)展，也就是指的京津冀一體化，早在2014年的政府工作報(bào)告中，就提出了該發(fā)展方案，目的是加強(qiáng)環(huán)渤海和京津冀地區(qū)的經(jīng)濟(jì)協(xié)作，將這作為一項(xiàng)重大國(guó)家戰(zhàn)略，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏、扎實(shí)推進(jìn)。在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，對(duì)于專業(yè)人才的需求出現(xiàn)增長(zhǎng)。因此，對(duì)于本地的高職院校而言，就要著眼于京津冀協(xié)同發(fā)展的根本需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，不僅要加強(qiáng)專業(yè)教育，還需要將美育融入進(jìn)來，提高人才培養(yǎng)水平。

一、京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)高職人才培養(yǎng)帶來的影響

京津冀協(xié)同發(fā)展的不斷推進(jìn)，對(duì)高職人才培養(yǎng)帶來了一些方面的影響，這需要高職教師對(duì)此形成清楚認(rèn)識(shí)。

（一）更高的專業(yè)技能素養(yǎng)要求

京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，基于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，帶動(dòng)了一批高技術(shù)水平的產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)，這也導(dǎo)致對(duì)于高技術(shù)水平人才的需求出現(xiàn)增長(zhǎng)。對(duì)于高職人才，用人單位希望他們能夠具備更高水平的專業(yè)技能素養(yǎng)，能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

（二）更全面的綜合素養(yǎng)要求

除了對(duì)專業(yè)技能素養(yǎng)有了更高的要求，對(duì)于高職人才的綜合素養(yǎng)要求，也出現(xiàn)了變化，對(duì)于高職人才要求具備全面性的綜合素養(yǎng)。也就是不僅要要求人才具備專業(yè)技能，還需要具備職業(yè)道德修養(yǎng)、審美素養(yǎng)等。

（三）更新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

京津冀協(xié)同發(fā)展，讓很多產(chǎn)業(yè)都走在了行業(yè)前列，處于知識(shí)和技術(shù)更新的領(lǐng)頭地位。因此，對(duì)于人才，也要求他們具備更新的知識(shí)，而不只是具備傳統(tǒng)陳舊的知識(shí)。只有掌握新的知識(shí)和技術(shù)，才能有效適應(yīng)新的工作。

二、美育對(duì)高職人才培養(yǎng)的重要意義

在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，高職教育人才培養(yǎng)將美育融入進(jìn)來，具備多方面的重要意義，這需要高職教師形成認(rèn)識(shí)。

首先，美育的融入能夠切實(shí)提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。美育是以美學(xué)為核心的教育活動(dòng)，根本要點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。而對(duì)于美的理解，并不僅僅局限于文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，工學(xué)、理學(xué)等領(lǐng)域，同樣包含了審美內(nèi)涵。通過美育的實(shí)施，可以讓高職學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)得到有效提高。

其次，在人才培養(yǎng)中融入美育，可以讓學(xué)生感受到專業(yè)知識(shí)的美學(xué)內(nèi)涵，增加學(xué)習(xí)深度。對(duì)于任何一個(gè)專業(yè)而言，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)都蘊(yùn)含了美學(xué)內(nèi)涵，從美學(xué)視角下來審視專業(yè)知識(shí)，可以讓學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過美育的融入，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)更加深入地展開分析。

最后，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供人才支持。在人才培養(yǎng)中融入美育，這是符合京津冀協(xié)同發(fā)展人才需求的教育行為。通過美育的融入，提高育人水平，讓學(xué)生符合人才需求，這樣可以讓學(xué)生成為京津冀協(xié)同發(fā)展的人才支持。

三、京津冀協(xié)同背景下高職人才美育的不足

京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，將美育融入地方高職院校的人才培養(yǎng)，具有顯著意義。而從當(dāng)前實(shí)際情況來說，部分高職院校在美育實(shí)施方面，還存在一些不足之處，這需要予以認(rèn)識(shí)。

（一）缺乏統(tǒng)一的美育標(biāo)準(zhǔn)和制度

京津冀協(xié)同發(fā)展，意味著三地要一體化建設(shè)，在很多方面都需要加強(qiáng)交互，打通關(guān)節(jié)，保持協(xié)同，形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和制度，讓工作開展更加順暢。在高職人才培養(yǎng)的美育實(shí)施中，當(dāng)前尚未形成統(tǒng)一的美育標(biāo)準(zhǔn)和制度，不同高職院校在美育實(shí)施方面，各自為戰(zhàn)，分別有不同的標(biāo)準(zhǔn)、制度和方法，這就導(dǎo)致不同高職院校的美育實(shí)施效果并不相同，最終的人才培養(yǎng)質(zhì)量也體現(xiàn)出水平差異。這樣一來，就難以形成合力，對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展的人才支持力度薄弱。

（二）缺少特色化的美育課程體系

美育的實(shí)施需要立足相應(yīng)的美育課程，來對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的教育。由于我國(guó)地大物博，不同的地方，所孕育的地方文化也千差萬別，存在很大差異。因此，對(duì)于高職院校而言，美育課程的構(gòu)建，就應(yīng)當(dāng)立足本地的特色文化，來開發(fā)課程資源。然而在實(shí)際中，不少高職院校的美育實(shí)施，缺乏特色，往往是采用一些通用型教材來實(shí)施教學(xué)。甚至還有部分院校是以西方美學(xué)作為主要的教育內(nèi)容，導(dǎo)致美育教育沒有特色。

（三）美育教育和專業(yè)教育結(jié)合不緊密

將美育融入人才培養(yǎng)當(dāng)中，還需要注意到美育和專業(yè)教育的結(jié)合。因?yàn)閷?duì)于高職院校而言，開設(shè)了多個(gè)專業(yè)，不同專業(yè)的人才培養(yǎng)存在明顯區(qū)別，因此美育的融入也要體現(xiàn)出差異，要與專業(yè)教育結(jié)合構(gòu)建。不過當(dāng)前部分高職院校將美育作為一項(xiàng)單獨(dú)的教育活動(dòng)，未能和學(xué)生的專業(yè)教育結(jié)合起來，導(dǎo)致美育對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用不明顯。

（四）美育教師隊(duì)伍有待完善優(yōu)化

高職院校要在人才培養(yǎng)中將美育有效融入進(jìn)來，還需要具備一支高水平的教師隊(duì)伍。美育的實(shí)施，不僅需要進(jìn)行理論教育，也需要指導(dǎo)實(shí)踐，這需要教師具備美學(xué)理論和實(shí)踐技能兩個(gè)方面的專業(yè)素養(yǎng)。不過從目前美育的實(shí)施來看，一方面尚未構(gòu)建起專門的美育教師隊(duì)伍，另一方面部分教師的美學(xué)素養(yǎng)水平不高，尤其是實(shí)踐水平偏低，這樣就會(huì)限制美育的開展。

（五）美育教育的開展形式較為單一

高職人才培養(yǎng)融入美育，還需要注意到美育開展形式的多元化構(gòu)建，要以多種不同方法方式構(gòu)建美育，給學(xué)生提供豐富的教育活動(dòng)，確保學(xué)生能夠從中得到有效鍛煉。然而當(dāng)前部分高職院校的美育教育活動(dòng)開展形式單一，局限于理論教育之中，缺少其他的形式方法。

四、京津冀協(xié)同發(fā)展下高職人才培養(yǎng)融入美育的策略

（一）構(gòu)建統(tǒng)一的美育標(biāo)準(zhǔn)和育人制度

京津冀地區(qū)的高職院校，要在人才培養(yǎng)中融入美育，需要構(gòu)建起統(tǒng)一的美育標(biāo)準(zhǔn)和制度，規(guī)范京津冀地區(qū)高職院校的美育實(shí)施，確保美育教育在高職院校的滲透，符合京津冀協(xié)同發(fā)展的趨勢(shì)。

第一，要建立課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于美育課程，需要對(duì)美育的課程安排、課時(shí)長(zhǎng)短等做出基本的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，也就是至少要進(jìn)行多少學(xué)期的美育教育，每個(gè)學(xué)期至少安排多少課時(shí)，都應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)定。

第二，要建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。美育教育的效果取得要以教學(xué)評(píng)價(jià)作為依據(jù)。因此，京津冀地區(qū)的高職院校，要針對(duì)美育制定統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保人才評(píng)價(jià)保持一致，這樣可以保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量整體水平較高。

第三，要構(gòu)建統(tǒng)一的教育管理制度，針對(duì)美育實(shí)施的管理，京津冀地區(qū)的高職院校也需要制定統(tǒng)一的管理制度，規(guī)范美育的實(shí)施。

（二）開發(fā)本地特色資源構(gòu)建美育課程

美育在高職人才培養(yǎng)中的融入，還需要關(guān)注到美育課程的建設(shè)。這就需要立足京津冀地區(qū)的本地特色，開發(fā)美育課程。首先，需要組建教材開發(fā)調(diào)研組，從各高職院校召集水平高的教師構(gòu)建調(diào)研組，對(duì)京津冀本地的特色美學(xué)資源進(jìn)行調(diào)查、搜集和整理。對(duì)于美學(xué)資源的搜集整理，可以從戲曲、文學(xué)、服飾、建筑、飲食等多個(gè)方面出發(fā)，搜集多種不同類型的美學(xué)資源，分類做好整理。其次，要立足搜集到的美學(xué)資源，開發(fā)相應(yīng)的美育課程。這就需要高職美育教師圍繞美育的核心目標(biāo)，將相關(guān)的美學(xué)資源整合，構(gòu)建起特色化的課程教材。

（三）加強(qiáng)美育與專業(yè)教育的結(jié)合

要將美育融入高職人才培養(yǎng)之中，還需要關(guān)注到美育和專業(yè)教育的結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)二者的一體化構(gòu)建，這樣才能讓美育對(duì)專業(yè)教育形成推動(dòng)。一方面，在開展專業(yè)教育的過程中，需要對(duì)專業(yè)課程的美學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，從中滲透美育。比如對(duì)于英語課的教學(xué)，就要從語言美學(xué)的角度出發(fā)，依托修辭手法、語法技巧等來滲透美育。而對(duì)于計(jì)算機(jī)編程，則可以挖掘程序邏輯的美學(xué)內(nèi)涵，讓美育得到滲透。另一方面，針對(duì)美育課程，也要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，融入相應(yīng)的專業(yè)內(nèi)容。比如對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，可以從服飾美學(xué)方面的內(nèi)容來開展美育。而對(duì)于建筑專業(yè)的學(xué)生，則可以從建筑美學(xué)方面的內(nèi)容來進(jìn)行美育。將美育和專業(yè)教育結(jié)合，可以大大提高育人效果。

（四）構(gòu)建雙師型美育教師隊(duì)伍

高職院校要將美育有效開展，還需要針對(duì)美育教師隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)。首先，需要從校內(nèi)選拔具有美育專業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)的老師組建起教師隊(duì)伍。其次，要對(duì)教師隊(duì)伍展開教育培訓(xùn)，提高教育素養(yǎng)。既要從理論方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍的美育理論水平，也要從實(shí)踐出發(fā)，鍛煉教師的美學(xué)技能。最后，還需要加強(qiáng)校際交互，京津冀地區(qū)的高職院?？梢越⒑献鹘逃龣C(jī)制，讓美育教師在不同院校之間流動(dòng)起來，分享師資資源。

（五）豐富美育教育的開展形式

對(duì)于美育教學(xué)的融入滲透，還需要注意到開展形式的創(chuàng)新豐富，實(shí)現(xiàn)多元化構(gòu)建。第一，可以建立藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室，在其中設(shè)置繪畫、書法、雕塑、動(dòng)畫、剪紙等藝術(shù)課程或是學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生按照自身的興趣喜好，通過藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室參與到美育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。第二，可以創(chuàng)設(shè)多形式的美育實(shí)踐。比如，可以組織學(xué)生參加各類型的藝術(shù)比賽，如校內(nèi)舉辦的美術(shù)大賽、書法大賽、雕塑大賽等，還可以組織優(yōu)秀學(xué)生參加省市級(jí)、國(guó)家級(jí)的藝術(shù)比賽，讓學(xué)生從中得到更多鍛煉。第三，可以依托互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合微信公眾號(hào)、抖音小視頻等載體，構(gòu)建起創(chuàng)意短視頻大賽，讓學(xué)生以短視頻的方式，來反映藝術(shù)創(chuàng)作，開展美學(xué)實(shí)踐。

五、結(jié)語

基于京津冀協(xié)同發(fā)展的視角下，京津冀地區(qū)的高職院校需要對(duì)人才培養(yǎng)重新審視，結(jié)合協(xié)同發(fā)展的需求，將美育融入人才培養(yǎng)的教育工作。在具體實(shí)踐當(dāng)中，要從制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)特色課程、建設(shè)教師隊(duì)伍以及豐富美育形式等方面切入，多管齊下，讓美育充分融入高職院校的人才培養(yǎng)之中。