小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造積極課堂氛圍的策略

方 群

(甘肅省臨夏州特殊教育學(xué)校 甘肅 臨夏 731100)

大規(guī)模教育改革新時(shí)代的加深導(dǎo)致教師培訓(xùn)觀念的重大變化。傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的地位，而學(xué)生被迫遵守教室中的規(guī)則，很難表達(dá)自己內(nèi)心的想法和感受。因此，學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過程中積極度并不高，并且很難集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)環(huán)境不僅很難促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣文化的發(fā)展，還會(huì)嚴(yán)重限制學(xué)生的積極思維，影響教學(xué)效率和質(zhì)量。在這一階段，人們逐漸認(rèn)識(shí)到課堂氛圍在教育中的重要作用，積極尋求有效的方法并創(chuàng)造出杰出的課堂氛圍。良好的課堂氛圍對(duì)優(yōu)化類效率具有重要影響。因此，正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求小學(xué)語(yǔ)文老師創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想以激活課堂氛圍，從而努力改善課堂學(xué)習(xí)。

1.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造積極課堂氛圍的意義

換句話說，課堂學(xué)習(xí)是師生之間有效溝通和互動(dòng)的過程。當(dāng)教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通時(shí)，可以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。正課堂氛圍是這種相互作用協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)老師需要更加專注于積極課堂氛圍老師的教學(xué)。通過創(chuàng)建一個(gè)明亮的正課堂氛圍字，可以有效地減輕學(xué)生在教室中的欺凌或壓力。學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了以更方便，舒適和熱情的方式參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他吸收了新知識(shí)和新知識(shí)。動(dòng)機(jī)還縮短了師生之間的距離，在師生之間建立了和諧有序的關(guān)系，使學(xué)生能夠更輕松，更獨(dú)立地表達(dá)自己的思想和見解。教師可以與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，以理解并及時(shí)調(diào)整學(xué)生的新心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了提高學(xué)習(xí)水平，學(xué)生可以鼓勵(lì)更好的教育，然后再提高教育水平[1]。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造積極課堂氛圍的策略

2.1 保持良好的教學(xué)姿態(tài)。教師在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，對(duì)學(xué)生有很大的影響。因此，以良好的教學(xué)策略開始教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文積極課堂氛圍教師的有效途徑。一方面，老師對(duì)學(xué)生來(lái)說是指導(dǎo)者、模仿者，學(xué)生會(huì)在不自覺的過程中學(xué)習(xí)和模仿老師的言行舉止。因此，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)行為，并時(shí)刻注意自己的講話和行為習(xí)慣。在此期間，還有一些老師，他們需要通過一些方式激勵(lì)學(xué)生的興趣，通過積極的教學(xué)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生中產(chǎn)生感染力的積極感覺。通過你的積極情緒?；顫姷恼n堂氛圍。小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)了解以下教育方面：首先，老師應(yīng)了解自己的形象，穿著與外部形象有關(guān)的穿著整齊的衣服，并使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)和心理狀態(tài)。其次，即使在教室里和一生中，小學(xué)語(yǔ)文老師也必須養(yǎng)成行為習(xí)慣，并以友好的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，以便學(xué)生能夠感受到老師的溫暖和關(guān)懷。第三，老師應(yīng)該始終建議學(xué)生要有信心，并在以后創(chuàng)建一個(gè)輕松、自在、愉快的課堂氛圍[2]。

2.2 以學(xué)生為主體展開教學(xué)。作為學(xué)習(xí)的最重要部分，學(xué)生是學(xué)習(xí)目標(biāo)的最重要實(shí)現(xiàn)，并且對(duì)學(xué)習(xí)課堂氛圍產(chǎn)生重大影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師開始以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，必須確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要作用，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生之間的重要差異，并使學(xué)生感到自豪。提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以增強(qiáng)課堂氣氛并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的參與。在教育中，教師應(yīng)擺脫以教育為中心的傳統(tǒng)觀念，而應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)上，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 通過課前活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了使學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)，教師必須使學(xué)生的年齡與小學(xué)生的心理特征相匹配，以在課堂上和講授教學(xué)技巧前5分鐘吸引學(xué)生的注意力。幾分鐘前，老師告訴學(xué)生提前準(zhǔn)備，您可以使用問答競(jìng)賽方法或?qū)σ云錃v史而聞名的文章進(jìn)行軼事解釋，或者通過朗誦詩(shī)歌并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文章的熱情來(lái)吸引他們[3]。

2.4 采用新穎的教學(xué)方法。

2.4.1 實(shí)踐教學(xué)法。小學(xué)生想挑戰(zhàn)從小就充滿好奇的新事物。小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)專注于正確使用屬性，以便初中生采用實(shí)際的教學(xué)方法，通過實(shí)際的教學(xué)方法加強(qiáng)師生關(guān)系，并創(chuàng)造必要的積極性。

2.4.2 游戲教學(xué)法。課堂氛圍的創(chuàng)建似乎并不容易，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)模式允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中非常被動(dòng)，而不積極參與課程。為了有效提高課堂氛圍并讓學(xué)生更積極地參與課程，教師可以開始使用體育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中的熱情和主動(dòng)性。小學(xué)生活充滿活力和樂趣，對(duì)體育和學(xué)習(xí)特別感興趣，將某些體育活動(dòng)列為優(yōu)先事項(xiàng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)集中精力將教育活動(dòng)與教育游戲相結(jié)合，以便學(xué)生可以通過游戲?qū)W習(xí)，并了解教育對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)和游戲的影響。在正式課程開始之前，教師可以通過與學(xué)生一起播放歌曲和玩游戲來(lái)創(chuàng)建正課堂氛圍形符號(hào)。然后，學(xué)生可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為以后的課程打下良好的基礎(chǔ)[4]。

3.結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中老師需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，相互支持，相親相愛。有多種方法和方法可以營(yíng)造教室氛圍，是需要明確教學(xué)的主要對(duì)象和主要目，并利用教室環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率，以輕松利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模型來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。