五育并舉視野下中職語文教學(xué)模式探究

張亦凌

(四川省廣漢市職業(yè)中專學(xué)校 四川 廣漢 618300)

引言

如何在中職語文教學(xué)中建立“五育并舉”的教學(xué)體系，塑造品德兼優(yōu)的學(xué)生，是當(dāng)前中職院校教師想要探究的重要話題。將“五育并舉”和中職語文教學(xué)相結(jié)合，能夠起到意想不到的教學(xué)效果。將立德樹人作為教學(xué)的主要目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，從具體實(shí)踐入手，發(fā)揮“五育并舉”的育人作用。

1.中職語文教學(xué)“五育并舉”的意義

近年來，教育提升了對(duì)中職語文教學(xué)的重要地位，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，改變教學(xué)思維和教學(xué)方法，幫助學(xué)生對(duì)語文課程有新的看法，將枯燥乏味的課程變得生動(dòng)、豐富、有趣，注重“五育并舉”教學(xué)，落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)揮其強(qiáng)大功能，中職語文教學(xué)中應(yīng)用“五育并舉”的教學(xué)意義，如下：

1.1 能夠?qū)崿F(xiàn)人文性和實(shí)用性兩者的結(jié)合。中職語文課程由三模塊構(gòu)建而成，基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊以及拓展模塊，基礎(chǔ)模塊顧名思義是各個(gè)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，職業(yè)模塊是指學(xué)生提升職業(yè)道德修養(yǎng)設(shè)定的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選修，拓展模塊是滿足學(xué)生深度學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要部分，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在中職語文教學(xué)中應(yīng)用“五育并舉”，能夠幫助學(xué)生更好的審視自己，培養(yǎng)個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，為學(xué)生提供舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情展示自己的才華和特長，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的品格，促使語文學(xué)科中的人文性以最大限度展現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變中職語文的教學(xué)現(xiàn)狀，重視實(shí)踐的同時(shí)也重視人文教學(xué)。教師要緊跟時(shí)代的潮流和發(fā)展，將“五育并舉”滲透到語文教學(xué)中，彰顯語文學(xué)科的實(shí)用性和人文性，教師還要尊重學(xué)生課堂主體，促使學(xué)生成為品格健全的學(xué)生，促進(jìn)其更長久的發(fā)展。

1.2 豐富中職語文教學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)語文學(xué)科中，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語文知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)語文的技巧和技能，更重要的是培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)?！拔逵⑴e”簡單來講指的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞多個(gè)方面的發(fā)展，“五育并舉”的應(yīng)用能夠讓中職語文教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩、五項(xiàng)兼而有之，能夠讓教學(xué)更加完整，有利于培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)學(xué)生，提高教學(xué)效率。

1.3 有利于中職語文教師素養(yǎng)的提升。教學(xué)是一門藝術(shù)，想要提升教學(xué)有效性，教師要掌握教學(xué)藝術(shù)，尊重知識(shí)、尊重學(xué)生，思想觀念要先進(jìn)、科學(xué)，還要確保學(xué)生人格健全?！拔逵⑴e”要求教師不但要注重知識(shí)的傳授，還要為學(xué)生指明人生方向，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變?！拔逵⑴e”的應(yīng)用能夠促進(jìn)中職語文教師的教學(xué)理念、方法、內(nèi)容、素養(yǎng)等方面的提升。

2.“五育并舉”在中職語文教學(xué)中的具體舉措

2.1 立德樹人，滲透德育。以“立德樹人”為根本任務(wù)，幫助學(xué)生塑造健全的品格?！拔逵⑴e”的中心思想是以公民道德為中心，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展。對(duì)于中職的學(xué)生來講，培養(yǎng)其良好的品質(zhì)和職業(yè)道德，幫助中職學(xué)生能夠迅速適應(yīng)是會(huì)和工作崗位的需求。中職語文課程中，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)語文基本的語言知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀和寫作的能力，增強(qiáng)學(xué)生人文底蘊(yùn)，樹立正確的道德觀念，這是中職語文教師的重要教學(xué)職責(zé)。所以，在中職語文實(shí)際的教學(xué)中，要注重德育教育，幫助學(xué)生認(rèn)真分析和理解課文文本內(nèi)容，樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，在語文人文教學(xué)中受到熏陶和感染，提升個(gè)人修養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)中職語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)《我的母親》這一課時(shí)，挖掘教材中的德育內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情，品味作者自然樸素又飽滿感情的語言，提高人文素養(yǎng)的同時(shí)，提高自身德育水平。能夠反思自己，思考自己為父母做過哪些事情，今后要怎么做，感激母親養(yǎng)育之恩，做一個(gè)熱愛生活，懂得感恩的人，充滿愛心，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并學(xué)會(huì)分享。為學(xué)生布置親情作業(yè)，體驗(yàn)?zāi)笎?，體驗(yàn)親情，以“心中有愛要表達(dá)”為主題，說說你是如何理解母愛的，通過滲透德育教學(xué)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 智育滲透，寓教于樂。智育簡單來講就是開發(fā)學(xué)生智力的教育，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，采用豐富多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生的思維獲得鍛煉，注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，讓學(xué)生主動(dòng)在語文知識(shí)海洋中進(jìn)行探索，提高學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，開發(fā)其智力，培養(yǎng)多方面的興趣。當(dāng)前，在中職語文教學(xué)過程中依然有教師自說自教，學(xué)生自娛自樂的狀況，師生缺乏互動(dòng)，課堂氣氛壓抑，不利于學(xué)生智力的開發(fā)。要想開發(fā)學(xué)生智力，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以興趣為前提，開展智育，會(huì)起到意想不到的教學(xué)效果。這需要教師在中職語文教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將“講、學(xué)、練”進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

2.3 體育滲透，增強(qiáng)體質(zhì)。體育是素質(zhì)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的快捷途徑，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，還有助于培養(yǎng)學(xué)生萬眾一心、齊心協(xié)力、同心同德的精神，是各項(xiàng)美德的重要陣地。中職教育主要是培養(yǎng)服務(wù)于各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)技能型人才，學(xué)生今后會(huì)面臨高強(qiáng)度的體力工作，只有在中職時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生擁有強(qiáng)壯的體魄才能適當(dāng)今后工作的需求。在新課改的教學(xué)理念下，體育運(yùn)動(dòng)的模式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，這為體育滲透提供更大的開展機(jī)會(huì)。

2.4 美育熏陶，陶冶情操。美育是蔡元培先生提出的，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，提高學(xué)生創(chuàng)造精神和能力，幫助學(xué)生成為一個(gè)有審美品位和情趣的學(xué)生。對(duì)于中職語文教學(xué)而言，美育有著重要的教學(xué)地位。中職語文教材中每個(gè)單元都蘊(yùn)藏著審美資源，教師要抓住語文語言文體的美感特征，關(guān)注情感，在學(xué)習(xí)過程中用文學(xué)作品熏陶和感染學(xué)生，凈化學(xué)生心靈，將美育功能發(fā)揮到最大程度。

比如在學(xué)習(xí)中職語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)開展我們熱愛大自然綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將美育滲透到活動(dòng)中，提高學(xué)生審美能力。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的精神，形成從自己周圍生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決的態(tài)度和能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和知識(shí)綜合應(yīng)用以及創(chuàng)新能力。此外教師還可以開展寫生活動(dòng)，不僅能夠開拓視野，還能夠提高學(xué)生審美能力，凈化學(xué)生心靈。

2.5 勞動(dòng)教育，培養(yǎng)精神。勞動(dòng)最光榮，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，是教師義不容辭、理所相當(dāng)?shù)氖虑?，也是職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代主題。勞動(dòng)教育的最終目的是以精神文化做支撐，達(dá)到育人的效果。以中職語文課文為載體，將工匠精神和勞動(dòng)精神滲透到語文教學(xué)中，讓學(xué)生讀、悟、議、寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具匠心的精神和喜歡勞動(dòng)的精神，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生成為熱愛專業(yè)和勞動(dòng)，并且有獨(dú)具匠心的精神，成為高質(zhì)量技術(shù)人才，為社會(huì)主義做出貢獻(xiàn)，提高中職業(yè)語文教學(xué)水平。

2.6 利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。為了滿足“五育”素質(zhì)教育的需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，合理應(yīng)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源，利用信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生德育、智力、勞動(dòng)、審美、體育等多方面的引導(dǎo)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷。

2.7 語文研學(xué)交流，提高課堂趣味性。教師要落實(shí)和貫徹“五育并舉”的教學(xué)思想，以此提高中職語文教學(xué)水平，提高教師的展業(yè)技能和素養(yǎng)。教師要積極投入到語文研學(xué)探討活動(dòng)中，教師之間互相交流和溝通，思考如何將五育內(nèi)容滲透到中職語文教學(xué)中，讓中職語文課堂充滿活力，容光煥發(fā)，構(gòu)建新鮮、趣味、活潑、生動(dòng)、新穎的“五育”語文課堂。所以，中職語文研組的教師要積極探究研討，發(fā)散思維，集思廣益，創(chuàng)新教學(xué)方式，推動(dòng)素質(zhì)教育。比如有的教師在研學(xué)會(huì)議上提出自己的觀點(diǎn)：結(jié)合不同學(xué)生身心發(fā)展特性，以基礎(chǔ)、習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，通過實(shí)際的課例開展德育、美育教育，注重社會(huì)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與度，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。還有的教師覺得要尊重學(xué)生語文學(xué)科本位，讓教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)。并應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，比如多媒體、微課、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的內(nèi)容，促使學(xué)生在輕松、歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。還有的教師覺得，要立足語文實(shí)際，深入鉆研教材，選定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生全身心投入到語文學(xué)習(xí)中，促使原本死板的課堂氣氛變得活躍，充滿生機(jī)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此外，還要注重語課堂的滲透意識(shí)，將五育每個(gè)方面的內(nèi)容滲透到語文教學(xué)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，提高語文教學(xué)的有效性。為語文教學(xué)注入新鮮的力量和活力，讓更多的學(xué)生愛上語文課堂，并享受語文帶來的“淳味”，提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)語

綜上所述，五育并舉是我國教育教學(xué)重要的改革內(nèi)容，這種教學(xué)模式符合新課改的教學(xué)思想和觀念，中職語文教師要樹立“五育并舉”先進(jìn)的教學(xué)思想，注重學(xué)生智德體美勞各個(gè)方面的提升，轉(zhuǎn)換師生角色，彰顯學(xué)生主體，注重多方面的教育，實(shí)現(xiàn)五育并舉的教學(xué)作用，通過教師的諄諄教導(dǎo)，將語文人文性和實(shí)用性進(jìn)行有效融合，提高學(xué)生人文精神和應(yīng)用能力，在中職語文教學(xué)中慢慢影響學(xué)生思想，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生健全個(gè)人品格，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。