中職學校學生心理健康問題及對策研究

文紅艷

(海南省東方市職業(yè)技術(shù)學校 海南 東方 572600)

由于中等職業(yè)學校的教師在教學過程中仍然停留在傳統(tǒng)的教學觀念中，對學生的發(fā)展沒有正確的認識，學生在學習過程中往往會出現(xiàn)心理問題，不僅影響學生的學習效率，同時也對學生的心理健康造成了極大的危害。教師在教學過程中應加強與學生的交流，減少與學生的隔閡，使學生能像對待同齡人一樣對待教師。通過貼近學生的方式，教師可以進一步了解學生在學習過程中存在的問題，了解學生的個性特點和心理問題，準確幫助學生解決學習過程中的心理問題，讓學生全面發(fā)展。教師應在教學中提高自己的專業(yè)知識和心理健康知識水平，幫助學生堅定學習態(tài)度，減少學生出現(xiàn)心理健康問題的頻率，使中職學生在學習過程中逐步找到學習的樂趣。

1.教師提高自身專業(yè)知識，轉(zhuǎn)變教學思維

教師要提高專業(yè)知識，轉(zhuǎn)變教學思路，正確引導學生。中等職業(yè)學校教師專業(yè)知識薄弱，不能多次正確地發(fā)現(xiàn)學生的問題，導致學生的心理問題得不到迅速解決。過去，他們對學生的心理造成了極大的傷害。因此，教師應該從自身出發(fā)，提高自身的專業(yè)知識，豐富自己的專業(yè)知識的同時，站在與學生相同的角度思考問題，從而幫助學生解決心理問題。同時，教師要適當轉(zhuǎn)變教學觀念，通過趣味性教學減輕學生在學習過程中的壓力，讓學生逐漸找到學習的樂趣，減少學生出現(xiàn)心理問題的概率，使學生能夠愉快地、積極地學習。教師在學習過程中應及時接收學生的信息反饋，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，使教學策略能最大限度地幫助學生，提高學生的學習興趣。

2.深入了解學生，分析學生心理狀況

中等職業(yè)學校教師在教學過程中與學生的交流較少，導致學生在學習過程中不能及時與教師分享自己的思想，自己的心理狀況與教師進行交流。因此，為了進一步了解學生的心理狀況，幫助他們解決心理問題，教師應該對學生有一個深刻的了解，通過對學生的深入了解，更好地了解學生的個性特征和學習狀況，從而為解決他們的心理問題打下基礎。教師對學生的深入了解可以拉近與學生的關系，改變學生對教師的印象，使學生愿意與教師談論自己內(nèi)心的想法，便于教師分析學生的心理狀況。當我們深入了解學生時，教師必須尊重學生，以同齡人的心態(tài)與學生相處，才能逐漸被學生所接受。

3.引導學生互幫互助，及時減少學生心理問題

教師在教學過程中只是一個人，不可能照顧所有的學生。當部分學生出現(xiàn)心理健康問題時，教師無法及時發(fā)現(xiàn)，導致部分學生心理狀況逐漸惡化。而且學生之間也存在差異，有的學生性格內(nèi)向，與老師交流較少，甚至不敢與老師交流，導致老師無法發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，因此老師應引導學生互相幫助，及時減少學生的心理問題。學生們彼此最了解。在學習過程中，學生往往會發(fā)現(xiàn)對方的心理問題，因此教師應引導學生在學習過程中互相幫助，從而減少學生的心理問題。通過學生之間的相互幫助，學生可以對類似情況產(chǎn)生一定的抵觸情緒，減少類似情況的發(fā)生。引導學生互相幫助，還可以增進學生之間的友誼，使學生能夠更好地學習、面對生活，提高自己的心理力量。

4.鼓勵學生，培養(yǎng)學生良好的心理

在學習過程中，由于缺乏良好的學習基礎和學習能力，學習壓力增加，心理問題產(chǎn)生。因此，教師應在教學過程中通過對學生的激勵來提高學生的自信心，幫助學生及時分析學習過程中的情況，使學生明確自己的學習目標，從而提高學生的學習動機。教師要引導學生通過自身努力改變現(xiàn)狀，從而解決學生因?qū)W習壓力大而產(chǎn)生的心理狀況。教師的激勵對學生有很好的激勵作用。教師要正確分析和引導學生的優(yōu)缺點，使學生能夠在學習中面對自己的優(yōu)勢，提高自身的缺點，不斷提高自己的知識水平，為學生的學習和實踐打下良好的基礎，培養(yǎng)學生良好的心理。

5.開展主題班會，提高學生心理承受能力

在解決學生心理問題的過程中，教師不可能照顧到所有的學生。因此，教師可以通過主題班會的形式與學生分享思想，與學生傳播正確的價值觀，從而提高學生的心理承受力，使學生逐步形成獨立面對學習困難的能力。開展主題班會，必須選擇適合大多數(shù)學生的材料，使學生在主題班會中樹立正確的三種觀，形成自己的學習理念和個人態(tài)度，在學習過程中，面對復雜的學習問題和學習內(nèi)容，保持同樣的毅力和毅力，真正做到獨自面對困難。通過開展主題班會，凝聚學生在課堂上的離心力，使學生的心理承受力隨著課堂氣氛的改善而不斷提高，營造積極的中職校園。

在解決學生心理健康問題的時候，教師應該深入學生群體，和學生拉近關系，減少教師和學生之間的隔閡，讓學生樂意和教師交流自身的問題。教師還要鼓勵學生之間互幫互助，通過學生彼此的幫助來減少學生的心理問題，讓學生可以通過彼此的幫助將心理問題扼殺在萌芽階段。教師還可以通過開展主題班會、播放先進人物視頻，讓學生在學習過程當中明確自己的三觀，形成崇高的理想信念，堅定內(nèi)心，提高學生的心理承受能力。