基于素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐路徑

喻峰 寧夏師范學(xué)院體育學(xué)院

在素質(zhì)教育發(fā)展視域下，個(gè)體身體健康發(fā)展成為個(gè)體核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。從個(gè)體發(fā)展層面中可以看出，個(gè)體不僅應(yīng)具有專業(yè)化知識(shí)以及職業(yè)化素養(yǎng)，也應(yīng)具有強(qiáng)健的身體，以此才能在社會(huì)發(fā)展過程中開展多項(xiàng)工作，助力于自身發(fā)展與成長(zhǎng)。現(xiàn)在，素質(zhì)教育已基本涵蓋了所有大學(xué)的教育工作，所有大學(xué)都越來越重視體育的作用。許多大學(xué)有意識(shí)地將體育教學(xué)作為所有大學(xué)生的必修課。這種情況不僅有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的效率，而且還提高了學(xué)生的體能，并幫助學(xué)生展開全方位的發(fā)展?；隗w育的各種優(yōu)勢(shì)，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者必須積極創(chuàng)新大學(xué)體育的教學(xué)方法，為大學(xué)體育更好地發(fā)揮其功能鋪平道路。

一、大學(xué)生體育教學(xué)改革面臨的問題

（一）忽略了體育的重要性

中國傳統(tǒng)的教育模式需要很高的知識(shí)水平，但是卻忽略了體育的重要性，雖然大學(xué)一直在談?wù)擉w育教學(xué)改革，但是沒有取得明顯的效果，這是因?yàn)檫@些大學(xué)仍然重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育，因此學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行鍛煉。教師上課仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，允許學(xué)生獨(dú)自練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，也沒有有效的監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)的過程中缺乏積極性。大學(xué)體育教學(xué)改革不僅應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，而且應(yīng)從根本上解決這一問題。學(xué)校應(yīng)通過教學(xué)改革來提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在課程中向?qū)W生傳遞知識(shí)，由于缺乏對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高的認(rèn)識(shí)，目前很難對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革。

（二）老師對(duì)教學(xué)沒有積極性

教師并未完全意識(shí)到提高學(xué)生體力的重要性。大多數(shù)教師認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)優(yōu)先學(xué)習(xí)文化知識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)只是在知識(shí)方面發(fā)揮著作用，而且這些教育理念極大的影響了大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師在學(xué)生的體育教學(xué)中不會(huì)花費(fèi)較大的心思，教師失去了教學(xué)積極性，學(xué)生也不可能學(xué)好體育知識(shí)，如果沒有適當(dāng)?shù)慕逃椭笇?dǎo)，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，隨著時(shí)間的流逝，大學(xué)越來越不重視體育教學(xué)[1]。

（三）缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解

由于當(dāng)今社會(huì)中社交運(yùn)動(dòng)被人們所忽略，入學(xué)是由文化知識(shí)決定的，因此學(xué)生將大部分時(shí)間都花在文化研究上，而體育知識(shí)卻被慢慢地遺忘了。學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)知識(shí)，但不是很多，缺乏關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，使人們認(rèn)為運(yùn)動(dòng)僅用于娛樂。這將從根本上阻礙中國體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在意識(shí)到其重要性時(shí)，體育將引起人們的關(guān)注，中國體育將得到廣泛發(fā)展。

二、基于素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革原則

（一）整體性原則

在素質(zhì)教育視野下，高校體育教師在實(shí)際工作中應(yīng)注意檢查整體性原則，通過整體理念解決體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)生態(tài)化，促進(jìn)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)際工作中，影響體育教育素質(zhì)教育的因素是多樣化的，任何一個(gè)方面出現(xiàn)問題均會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)水平的下降，進(jìn)而影響大學(xué)體育教學(xué)的效果。因此，在實(shí)際工作中應(yīng)注意堅(jiān)持整體性原則，充分考慮各個(gè)方面的因素，并對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行管理，避免對(duì)細(xì)節(jié)的遺漏，通過這種方式均衡各個(gè)方面的因素，充分利用所有教學(xué)資源，提高體育教學(xué)的水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響，促進(jìn)整體學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

（二）動(dòng)態(tài)性原則

高校體育素質(zhì)教育有著生態(tài)系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的典型特點(diǎn)，其符合體育教學(xué)的規(guī)范，也表現(xiàn)出明顯的動(dòng)態(tài)化特點(diǎn)，因此，高校體育教師在實(shí)際工作中應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性原則。影響體育素質(zhì)教育的因素是多樣化的，這種情況下，高校體育教師往往難以在工作中對(duì)各個(gè)方面的因素加以控制，導(dǎo)致系統(tǒng)始終處于不斷變化的過程，體育教師在實(shí)際工作中應(yīng)對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性加以控制和利用，避免系統(tǒng)出現(xiàn)大幅度動(dòng)態(tài)變化，在充分了解社會(huì)發(fā)展及體育教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)的引導(dǎo)，確保系統(tǒng)向著正確的方向發(fā)展，以此保證系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)體育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升[3]。

三、基于素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐路徑

（一）建立評(píng)價(jià)體系以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

首先，改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系可以使大學(xué)體育教師根據(jù)整體課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，如果先前的評(píng)價(jià)是學(xué)生體檢成績(jī)占100分，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在考試中成績(jī)占70%，學(xué)生的課堂表現(xiàn)占15%和學(xué)生對(duì)體育技能的掌握占15%。這樣，體育教師可以及時(shí)掌握了解學(xué)生的實(shí)際情況，找到問題所在，進(jìn)行糾正和改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。其次，在建立大學(xué)體育評(píng)價(jià)體系時(shí)，可以在校園內(nèi)安裝建議反饋箱，以便學(xué)生寫下對(duì)體育問題的意見和建議，并將其提交給建議框以對(duì)大學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，可以在學(xué)校的在線教育平臺(tái)上設(shè)置教師的反饋網(wǎng)頁，大學(xué)生可以通過實(shí)名或匿名的方式進(jìn)行留言，而大學(xué)體育教師根據(jù)意見反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的優(yōu)質(zhì)教育理念。

（二）加強(qiáng)理論教學(xué)

由于一些大學(xué)體育教師對(duì)體育理論基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)的不足，在開展體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)方案運(yùn)用的不科學(xué)，可能使學(xué)生的身體受到傷害。學(xué)生在課堂中沒有科學(xué)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，在自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，也容易造成機(jī)體的損傷，導(dǎo)致不按照要求完成體育動(dòng)作的情況發(fā)生，或者因受傷導(dǎo)致對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼，造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的下降。因此，體育教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)進(jìn)行十分鐘左右的體育理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并且一定要在這方面?zhèn)浜谜n，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生全面的了解體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，指導(dǎo)自身的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，不至于因?yàn)榘踩珕栴}導(dǎo)致對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的下降，同時(shí)，掌握好體育理論基礎(chǔ)知識(shí)也能為終身體育打下良好基礎(chǔ)。大學(xué)體育課程教學(xué)不應(yīng)僅局限于室外的身體活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)包括體育文化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育精神和品質(zhì)。

（三）教師需要不斷地改革教學(xué)理念和教學(xué)思想

隨著新課改的出現(xiàn)，老師要積極的改變教學(xué)理念和教學(xué)思想。要滿足學(xué)生所提出的要求，在進(jìn)行教學(xué)過程中，要使課堂變得得更加活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)老師還要加強(qiáng)自身的要求，不斷的豐富自己的專業(yè)知識(shí)，努力學(xué)習(xí)一些新的內(nèi)容。而且在上體育課之前，老師也可以讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后在上課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)的學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，需要積極地為學(xué)生開展體育活動(dòng)，積極地引導(dǎo)學(xué)生。教師的能力和專業(yè)素質(zhì)是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。要積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)素質(zhì)教育有效開展。要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，自覺運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。定期組織教師返校，加強(qiáng)校際交流，積極吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施素質(zhì)教育，教師要積極提高和鞏固人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的需要。

（五）改變主要教學(xué)目標(biāo)

我國學(xué)生體育教學(xué)改革的主要教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“改變”。在高等學(xué)校體育課堂教學(xué)改革實(shí)踐開展過程中，教師必須始終堅(jiān)持著“以生為本”的教學(xué)原則，主動(dòng)組織進(jìn)行課堂教學(xué)改革步驟的簡(jiǎn)化、教學(xué)改革形式的優(yōu)化調(diào)整、教學(xué)改革方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，予以改革工作足夠多的重視，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成集體自主意識(shí)并得到自主創(chuàng)造性的發(fā)展，以便取得事半功倍的教學(xué)改革教育成效。教師教育引導(dǎo)著大學(xué)生進(jìn)行精神狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們正確的、開放的人生價(jià)值觀念，在學(xué)生自主創(chuàng)新的體育活動(dòng)中將他們的視野范圍努力開闊。知識(shí)素養(yǎng)體系在不斷完善，大學(xué)生對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)理論的基本理解也會(huì)越來越深刻。在情感面上受到老師尊重，在參與學(xué)生小組集體競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)等體育活動(dòng)時(shí)才能夠有令人驚喜的表現(xiàn)。改變體育教學(xué)過程目標(biāo)，能夠滿足廣大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，素質(zhì)教育的學(xué)科教育理念也能夠更深入人心[4]。

（六）改革教學(xué)方法

現(xiàn)階段，大力宣傳和提倡學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸成了大部分高校的共識(shí)。大學(xué)對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)的課程改革建設(shè)要點(diǎn)比較多，實(shí)際課程建設(shè)中我們需要特別注意體育教學(xué)方法的合理科學(xué)運(yùn)用。比如，滿足高校學(xué)生獨(dú)立自主發(fā)展學(xué)習(xí)的主體是高校體育教學(xué)改革的“目標(biāo)”；有序科學(xué)推進(jìn)體育指導(dǎo)教學(xué)工作，高質(zhì)量地嚴(yán)格完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，這是高校體育教學(xué)改革的“目的”；更好地理解掌握高?；A(chǔ)體育教學(xué)，引入先進(jìn)的體育教學(xué)方法，在有效開展基礎(chǔ)實(shí)踐的同時(shí)不斷培養(yǎng)廣大學(xué)生的基本體育運(yùn)動(dòng)技能、人文道德素養(yǎng)等，是高校體育教學(xué)改革的“關(guān)鍵”。

（七）建設(shè)系統(tǒng)的素質(zhì)教育體育課程體系

當(dāng)今高校體育的教學(xué)內(nèi)容大多是以完成體育教學(xué)目標(biāo)以及考核內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)的，其主要方式是通過對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，身體訓(xùn)練，以及競(jìng)賽的模式進(jìn)行課堂訓(xùn)練，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，失去對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。但將素質(zhì)教育體育教學(xué)納入正常課堂當(dāng)中，在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，能夠更好地引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。體育教師可以在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，引入一些學(xué)生相對(duì)喜歡的體育藝術(shù)課程，將健美操，體育舞蹈等女生更加喜歡的項(xiàng)目加入課程當(dāng)中，從而調(diào)動(dòng)起女生對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性。而除去男生喜歡的籃球和足球之外，排球網(wǎng)球等也不失為男生的好選擇，并且這些都可以加入課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣的課程改革讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革。

（八）活用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法能很好地讓學(xué)生感受到參與的樂趣，寓教于樂。在大學(xué)體育教學(xué)中，選擇科學(xué)合理的游戲，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。例如在發(fā)展上肢力量的教學(xué)中，如果一味地以做俯臥撐來進(jìn)行鍛煉，不僅會(huì)特別枯燥，而且難以出效果。如果讓每位同學(xué)都能進(jìn)行鍛煉而且是積極的，那么就應(yīng)該由他們的興趣出發(fā)采用游戲去刺激，從而讓學(xué)生積極動(dòng)起來。如選擇“啞鈴操”“雙杠追逐比賽”“推人出圈”“呼啦圈四角挑戰(zhàn)”“愛心接力傳物游戲”等游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能在豐富的游戲活動(dòng)中得到切實(shí)的鍛煉。[5]

四、結(jié)語

體育是素質(zhì)教育的重要組成，在大學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵。為了有效地提高體育教學(xué)的有效性，必須緊跟時(shí)代的腳步，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在學(xué)校中組建優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍，進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。