試論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

杜慧如

(福建省泉州市洛江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 泉州 362011)

前言

語(yǔ)文，是小學(xué)教育教學(xué)階段的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程。通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到基本的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，并學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，其中就包括課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)校教師要采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，逐漸培養(yǎng)起他們的閱讀興趣和習(xí)慣，幫助學(xué)生積累大量的知識(shí)，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.課外閱讀幫助學(xué)生增加基礎(chǔ)知識(shí)的積累

在小學(xué)教育階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中包含的基礎(chǔ)知識(shí)是非常有限的，僅僅依靠課本的學(xué)習(xí)，很難培養(yǎng)起學(xué)生良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是學(xué)生的詞匯積累，如果只局限于課本詞匯的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，將嚴(yán)重制約學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展空間，不利于學(xué)生素質(zhì)和能力的全面提高。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大量的課外閱讀，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以遇到很多的陌生詞匯，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將這些詞匯積累下來(lái)，長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)生的詞匯積累量大了，而且學(xué)生對(duì)這些詞匯的應(yīng)用也比較熟悉了，自然應(yīng)用起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。另外，在不同的閱讀文章中，不同的作者在語(yǔ)言的應(yīng)用上和句式的表達(dá)方式上，往往存在較大的差別，熟悉不同的詞語(yǔ)應(yīng)用方式和表達(dá)方式，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)言的應(yīng)用能力都具有重要的意義。

2.課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性

小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡普遍較小，自控能力比較薄弱，課堂上很容易受到外界的干擾，從而造成注意力不集中、分神等狀況，一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在語(yǔ)文的實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是良好的課外閱讀環(huán)境，保證學(xué)生能夠聚精會(huì)神的投入到課外閱讀當(dāng)中。與此同時(shí)，課外閱讀的開(kāi)展，不單單需要學(xué)校和教師的重視和努力，更需要家長(zhǎng)和學(xué)生的大力配合。在家里，家長(zhǎng)也要經(jīng)常引導(dǎo)孩子挑選一些優(yōu)勢(shì)的課外讀物，開(kāi)展大量課外閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，指引學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，通過(guò)閱讀住家逐漸找到閱讀的樂(lè)趣，提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，教師可以將教室內(nèi)的一角整理出來(lái)，設(shè)立成圖書(shū)角，學(xué)生可以將自己喜歡的圖書(shū)放置進(jìn)去，大家的圖書(shū)進(jìn)行分享閱讀。日常的教學(xué)中，教師也鼓勵(lì)學(xué)生到大型圖書(shū)館去借閱圖書(shū)，為學(xué)生的課外閱讀提供各種便利條件，教師和家長(zhǎng)為學(xué)生的閱讀做好前面的引路人。

3.課外閱讀有助于提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力

在日常語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重傳授一些閱讀的方法和技巧給學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)展高效的閱讀，避免低效的閱讀。在開(kāi)展課外閱讀的時(shí)候，學(xué)生要專(zhuān)心致志投入進(jìn)去，在閱讀文章的時(shí)候，還要不停的思考，深刻的體會(huì)文章中所表達(dá)的真摯情感。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以積累更多的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以開(kāi)闊視野，收獲很多閱讀中得來(lái)的知識(shí)和寫(xiě)作上的技巧等。如果學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候，不能專(zhuān)心投入，那么即使閱讀再多的圖書(shū)，也不會(huì)有很大的收獲，白白浪費(fèi)了閱讀的時(shí)間，也不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些不懂的詞句，學(xué)生記得做好標(biāo)記，在空余的時(shí)間，可以向教師或者家長(zhǎng)請(qǐng)教，也可以自己查閱一些工具書(shū)尋求正確的解答。當(dāng)然，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，也會(huì)遇到一些優(yōu)美的詞句或者段落，學(xué)生可以及時(shí)的進(jìn)行摘抄，為日后的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)候，可以打開(kāi)自己的照抄本，尋找有價(jià)值的素材內(nèi)容，對(duì)寫(xiě)出高質(zhì)量的作文是非常有幫助的。由此可知，大量的課外閱讀，有利于提升學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

4.課外閱讀有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，就會(huì)積累大量的詞匯、句式等，了解什么題材的作文需要采用什么樣的寫(xiě)作方式。學(xué)生的閱讀過(guò)程就是寫(xiě)作學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在閱讀中，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方式、寫(xiě)作特點(diǎn)等內(nèi)容，在真正的寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生可以將這些學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用其中，很容易寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，無(wú)形中提升了學(xué)生寫(xiě)作的信心，同時(shí)也有利于激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作文的興趣。例如，在部編版二年級(jí)的語(yǔ)文教材中有這樣的例文習(xí)作，建議教師組織一次秋游。對(duì)于秋游的作文寫(xiě)作，很多學(xué)生都比較迷茫，不知道如何下手。而閱讀經(jīng)驗(yàn)比較豐富的學(xué)生，就會(huì)知道，這個(gè)作文題目要突出“秋”字，要重點(diǎn)描寫(xiě)一些秋天的氣息，且需要按照一定的寫(xiě)作順序。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的日常積累，提升學(xué)生的作文寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。