活動(dòng)教學(xué)在人教版初中道德與法治課程中的思考

盧鐘華

(廣西河池市都安瑤族自治縣永安中學(xué) 廣西 都安 530700)

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革下，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)重視教學(xué)改革。道德和法律課程也是如此。新課程改革下，學(xué)科教學(xué)將加強(qiáng)情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，更加注重教學(xué)理論和方法的創(chuàng)新，更加注重兩個(gè)方向的相互發(fā)展。其中，活動(dòng)教學(xué)是最常用的教學(xué)模式。我想談?wù)勎易约簩?duì)教學(xué)模式的理解。

1.活動(dòng)教學(xué)的定義

所謂活動(dòng)教學(xué)，是指教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地、切實(shí)地實(shí)施以學(xué)生參與為主要形式的教與學(xué)模式。在這一過(guò)程中，教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的有效預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，是以學(xué)生為中心的教學(xué)觀的有效形式。因此，活動(dòng)教學(xué)不僅是一種具體的教學(xué)形式和方法，更是一種教學(xué)理念的創(chuàng)新與探索。

2.新教材是開展活動(dòng)教學(xué)的有效載體

旨在引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想道德的發(fā)展。其實(shí)質(zhì)是實(shí)施體現(xiàn)“社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”核心素質(zhì)的教育。新教材不是簡(jiǎn)單地以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，而是以學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一些問(wèn)題或成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)國(guó)情、法律、道德、心理的有效整合而呈現(xiàn)出來(lái)的，更貼近學(xué)生的實(shí)際和生活需要，學(xué)生更感興趣。事實(shí)上，如果你看看新的道德與法治教科書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教科書中到處都有活動(dòng)。這些活動(dòng)是學(xué)生日常生活的場(chǎng)景，容易引起學(xué)生的同情。以豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生，使其在真實(shí)的情境中感受到升華的價(jià)值。這是一種比機(jī)械學(xué)習(xí)知識(shí)更具意向性的思維方式，學(xué)生會(huì)獲得更多的知識(shí)，從而推動(dòng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的變革。

3.開展活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐探索

PEP版初中思想道德與法治教學(xué)實(shí)踐中開展的安全知識(shí)講座、法律知識(shí)講座、心理健康講座等實(shí)踐活動(dòng)，全面開發(fā)課程資源，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為組織活動(dòng)教學(xué)提供了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3.1 探究主題的明確性?；顒?dòng)教學(xué)的實(shí)施首先要有一個(gè)明確而具體的探究目標(biāo)。如果教師在探究前不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助或引導(dǎo)學(xué)生確立具體、適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，就會(huì)導(dǎo)致一種盲目、無(wú)序、無(wú)果的狀態(tài)?！兜赖屡c法治》課程的探索主題應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心心理素質(zhì)為目標(biāo)，以理解和掌握課程的三維目標(biāo)為重點(diǎn)，結(jié)合本校和本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇生活氣息濃厚、心理相容性強(qiáng)的主題。

3.2 形式設(shè)計(jì)的合理性。PEP出版的初中《道德與法律》課程活動(dòng)教學(xué)形式多種多樣。初中生生活范圍的擴(kuò)大和他們積累的生活經(jīng)驗(yàn)是實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式包括新聞廣播引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、視頻直播營(yíng)造良好的教學(xué)情境、組織討論讓學(xué)生在辯論中分清是非、小品表演幽默、學(xué)生不僅喜歡看，但也要參加；專題講座、活動(dòng)主題明確等，課內(nèi)外結(jié)合或課后開展但在課堂上需要改進(jìn)的活動(dòng)有參觀、社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、宣傳活動(dòng)、軍訓(xùn)、研究性學(xué)習(xí)等。

4.初中思想政治課實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的教學(xué)意義

在初中思想政治課教學(xué)過(guò)程中開展活動(dòng)教學(xué)具有積極意義?；顒?dòng)教學(xué)可以開發(fā)課程資源，拓展教學(xué)理念，在更大程度上改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中單調(diào)乏味的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德和法治的興趣，使教學(xué)方法多樣化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維意識(shí)，并將其融入到探究、思考、解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)初中思想法制教育水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5.初中思想政治課活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐方法

創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的深入思考和探索，在初中德育法律教學(xué)過(guò)程中開展活動(dòng)教學(xué)，首先要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的問(wèn)題情境，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)問(wèn)題和探究形式，將教材中枯燥、單一、理論化的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥?、有趣、生?dòng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)或案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析、思考和探索，最后回答問(wèn)題。例如，在初中思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，PEP中的“網(wǎng)絡(luò)改變世界”知識(shí)點(diǎn)，教師在課堂介紹環(huán)節(jié)提出了探究性問(wèn)題：討論我們的實(shí)際學(xué)生以及由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生了什么變化,與直接引入“網(wǎng)絡(luò)改變世界”的知識(shí)點(diǎn)的方式相比，以探究問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和討論，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)

在初中思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需要，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，積極開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、組織實(shí)踐活動(dòng)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探索，促進(jìn)初中德育法治教學(xué)水平的提高。