新形勢(shì)下高中政治教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策

龐 濤

(浙江省杭州第七中學(xué) 浙江 杭州 310009)

教師在開(kāi)展高中政治教學(xué)的時(shí)候，要明確正確的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)高中政治教師要對(duì)當(dāng)下教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念給予改進(jìn)和完善，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況之下可以有效保證學(xué)生樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)的空間。作為高中政治教師，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生不再產(chǎn)生厭煩的情緒，學(xué)生應(yīng)該緊跟老師講課的步伐和時(shí)代發(fā)展的潮流，將自己較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行展現(xiàn)。

1.高中政治教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

教師在開(kāi)展高中政治教學(xué)過(guò)程中存在著一系列的問(wèn)題需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和采取措施進(jìn)行改正，如何長(zhǎng)期存在下去將會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成一定的影響，首先是教師在課堂教學(xué)階段，仍然在沿用傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)理念，并沒(méi)有在課堂中將學(xué)生的主體地位更好的凸顯出來(lái)，很大程度上抑制了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這很難讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)高中政治的過(guò)程中去樹(shù)立屬于自己的學(xué)習(xí)天地和學(xué)習(xí)的理念，政治老師對(duì)課堂的主導(dǎo)很難讓老師和學(xué)生間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。其次是教師在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中所應(yīng)用的教學(xué)方式是比較單一的，這樣的教學(xué)方式無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)政治的濃厚興趣，學(xué)生的思維很難得到活躍，無(wú)法使學(xué)生對(duì)政治課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，致使學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也受到了很大影響。

2.高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

2.1 有利于完成現(xiàn)有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中還在使用機(jī)械化、固定化的政治教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下教師占據(jù)著課堂上的主體地位進(jìn)行照本宣科式的灌輸式的教學(xué)，但是卻沒(méi)有顧及到學(xué)生的感受，也沒(méi)有形成一個(gè)和諧融洽和課堂互動(dòng)的活躍氛圍，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治的過(guò)程中可能表現(xiàn)的極為被動(dòng)，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課堂學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，就需要高中政治教師，著力打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法的束縛牢籠，采取新的高中政治教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂上的主體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在課堂上讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，并能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2 有利于提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)。政治屬于高中教學(xué)體系中比較重要的一門(mén)課程，其核心素養(yǎng)就是“應(yīng)該去培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”，并對(duì)該問(wèn)題給予凝練和簡(jiǎn)要的回答，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)之中明確提出了“政治認(rèn)同、公共參與、理性精神、法制意識(shí)”是高中政治學(xué)科四項(xiàng)基本核心素養(yǎng)，而培養(yǎng)高中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵和核心又在與要不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。實(shí)際上，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一種重要的實(shí)踐性過(guò)程，在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生可以對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)行深入的理解和認(rèn)識(shí)，不斷深化自身的政治認(rèn)同；可以有效去感受和體會(huì)馬克思主義科學(xué)方法論和世界觀的重要性，以此來(lái)構(gòu)建理性精神，同時(shí)還可以使高中學(xué)生可以親身參與到公共事務(wù)并且對(duì)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任進(jìn)行主動(dòng)的承擔(dān)，從而可以有效的體會(huì)到民主管理、民主決策和民主監(jiān)督的作用所在；以及可以養(yǎng)成學(xué)習(xí)法律、尊重法律、遵守法律和應(yīng)用法律的自覺(jué)，從而有效提高學(xué)生的法治意識(shí)，因此在高中政治教學(xué)課堂開(kāi)展中去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于學(xué)生正確的形成政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.高中政治教學(xué)提高創(chuàng)新能力的有效策略

3.1 營(yíng)造良好的教學(xué)情境，確保課堂教學(xué)有效性。只有學(xué)生長(zhǎng)期處于一個(gè)良好的和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生才可以將自身的注意力進(jìn)行集中到高中政治課堂中去進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力才會(huì)得到有效提升，學(xué)生的思維也會(huì)變得更加活躍，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)會(huì)在老師的幫助下得到有效的提升，為了可以給學(xué)生營(yíng)造出來(lái)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，以確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。作為高中政治教師，在教學(xué)過(guò)程中可以采用情境教學(xué)方法，實(shí)質(zhì)上就是借助多元化的教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造出和目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容相匹配的良好政治情境，在創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情境下對(duì)相關(guān)政治知識(shí)進(jìn)行講解，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度也會(huì)大大降低，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到教學(xué)情境中，并加深對(duì)教學(xué)情景的理解，進(jìn)而確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

比如說(shuō)在“民主管理，共創(chuàng)幸福生活”教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用多媒體等教學(xué)手段來(lái)為學(xué)生進(jìn)行居民大會(huì)相關(guān)圖片、文字和影響的播放，給學(xué)生營(yíng)造出良好的民主管理情境，學(xué)生可以切實(shí)有效感受到居民大會(huì)的氛圍，同時(shí)教師還可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生根據(jù)所看到的居民大會(huì)相關(guān)視頻來(lái)對(duì)居民大會(huì)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)這樣的情境可以讓學(xué)生們逐漸形成“民主管理”和“城市居民自治”相關(guān)的理解和掌握，從而可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2 引入時(shí)事政治新聞，重視案例分析環(huán)節(jié)。創(chuàng)新的過(guò)程實(shí)際上就是與時(shí)俱進(jìn)的腳步和潮流，作為高中政治教師，要緊跟時(shí)代發(fā)展同步，針對(duì)這種情況就需要教師可以適當(dāng)引入時(shí)事政治新聞，給政治教學(xué)注入一些時(shí)代的氣息，讓學(xué)生可以對(duì)新政策的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)時(shí)代的新變化進(jìn)行感受，以此可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，作為高中政治教師需要保持對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)新聞的關(guān)注，從中優(yōu)選出與教學(xué)內(nèi)容相匹配的時(shí)事政治新聞，在課堂上可以和學(xué)生一起對(duì)新聞事件進(jìn)行分享和討論，并恰到好處的與政治知識(shí)進(jìn)行有效的分析，給學(xué)生提供更多的表達(dá)自己意見(jiàn)和想法的機(jī)會(huì)。此外，高中政治教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事新聞的習(xí)慣，針對(duì)這種情況教師可以適當(dāng)開(kāi)展課前對(duì)相關(guān)新聞進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，在每次政治課堂開(kāi)始之前，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生可以以此去分享一個(gè)最近發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)新聞以及這條熱點(diǎn)新聞之中所包含的相關(guān)政治知識(shí)，從而有效提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的了解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如說(shuō)在對(duì)“世界是永恒發(fā)展的”這一課程內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師可以引入2019年諾貝爾物理獎(jiǎng)這個(gè)時(shí)事新聞，并將2019年諾貝爾物理獎(jiǎng)中與宇宙演化進(jìn)程相關(guān)的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，和學(xué)生一同用唯物辯證法來(lái)對(duì)相關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行分析，這樣可以有效提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，而且還可以提高學(xué)生用發(fā)展變化的眼光去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。

3.3 采取問(wèn)題教學(xué)法，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維能力。通常情況下，學(xué)生發(fā)散性思維能力將會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行直接的影響，所以為了可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行發(fā)散性思考。此時(shí)，作為高中政治教師可以對(duì)問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行充分合理的應(yīng)用，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行巧妙地設(shè)置，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多進(jìn)行思考的起點(diǎn)，與此同時(shí)問(wèn)題教學(xué)法也可以促進(jìn)政治課堂互動(dòng)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且給予學(xué)生一定的啟發(fā)，從而可以有效加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。此外，在回答同一問(wèn)題的時(shí)候，不同的學(xué)生由于個(gè)體差異的存在會(huì)提出來(lái)不同的見(jiàn)解和看法，此時(shí)學(xué)生可以就每個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行激烈的討論，除此之外教師還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行高度的重視，然后和學(xué)生一起將這些問(wèn)題進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如說(shuō)在對(duì)“影響商品價(jià)格的因素”一節(jié)內(nèi)容講解的時(shí)候，教師可以引入豬肉價(jià)格上漲的事件，并提出如下問(wèn)題：“豬肉價(jià)格的上漲是否會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了一定的影響？豬肉價(jià)格上漲會(huì)使得人們對(duì)其他肉類(lèi)的需求發(fā)生變化的呢？”等等，由此可以引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)行深入的分析和研究，來(lái)探究解決這些問(wèn)題的有效辦法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4 合理劃分小組，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。合作是一種可以有效提高學(xué)生創(chuàng)作靈感的方式，為了可以有效促進(jìn)師生之間的交流合作、合作探究，教師就需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來(lái)建立政治學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組之中可以進(jìn)行思想的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該遵循每一個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異性原則來(lái)給予科學(xué)、合理分組，這樣既可以使小組內(nèi)各成員能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)，而且還可以讓每個(gè)小組內(nèi)成績(jī)比較好的學(xué)生可以帶動(dòng)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)步，促進(jìn)組內(nèi)的討論更加積極，實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話，完成了科學(xué)的小組劃分之后，教師可以給每個(gè)小組一個(gè)政治探究的主題，每個(gè)小組通過(guò)探究和協(xié)作，對(duì)相關(guān)拓展資料進(jìn)行搜集，在此基礎(chǔ)上來(lái)確保探究方案，除此之外教師還要關(guān)注學(xué)生的小組交流和合作情況，引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一位小組成員都能夠發(fā)表自身的觀點(diǎn)和看法，還需要告知學(xué)生如何去傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，并發(fā)表自己不同的看法，這樣既可以確保小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，而且還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

比如說(shuō)在對(duì)“征稅和納稅”一節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，可以要求每一個(gè)小組來(lái)分析和探究我國(guó)個(gè)人所得稅的變化歷程，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行搜集，搜集完成之后組內(nèi)要對(duì)此進(jìn)行討論和分析，對(duì)起征點(diǎn)不斷調(diào)整的原因進(jìn)行分析，完成探究報(bào)告，探究完成之后學(xué)生將會(huì)對(duì)個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)意義有一個(gè)更加深入的了解。

3.5 開(kāi)展多樣化實(shí)踐活動(dòng)，提高理論與實(shí)踐結(jié)合效果。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。此時(shí)，作為高中政治教師，要盡量圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)政治理論和實(shí)際情況結(jié)合在一起，教師一定要保證所展開(kāi)多元化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生可以走進(jìn)生活來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，具體如下：(1)可以開(kāi)展實(shí)地考察類(lèi)活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)地考察中對(duì)真實(shí)情況進(jìn)行了解，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且及時(shí)采取措施進(jìn)行解決。(2)開(kāi)展調(diào)查類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以對(duì)相關(guān)政治知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，來(lái)對(duì)調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)。(3)開(kāi)展辯論類(lèi)的活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)某一觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行辯論，創(chuàng)新可以說(shuō)是來(lái)源于實(shí)踐，多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)得到有效的提高。

總而言之，教師需要在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，教師可以通過(guò)營(yíng)造良好教學(xué)情境、引入時(shí)事新聞、開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等多種途徑來(lái)豐富教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更好的把握，滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的需求。