小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)段話題作文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣石門(mén)鄉(xiāng)小口學(xué)校 石生月

小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)段話題作文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)滲透寫(xiě)作技巧引導(dǎo)學(xué)生在自主實(shí)踐、探索與總結(jié)中逐步提煉適合自己的寫(xiě)作方法。但就當(dāng)前話題性作文的教學(xué)來(lái)看，大部分學(xué)生在面對(duì)話題作文題目時(shí)，都缺乏一定的寫(xiě)作聯(lián)想與擴(kuò)展，寫(xiě)作思維較為死板，寫(xiě)作能力很難得到提高。同時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)仍停留在表層，不注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行深層次的剖析，導(dǎo)致學(xué)生思路受限。基于此，教師應(yīng)積極探索更為高效的指導(dǎo)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更為自由的思想表達(dá)空間，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展。

一、學(xué)會(huì)立意，擬定新穎題目

話題作文有確定的中心，教師需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中心進(jìn)行立意，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其自身文學(xué)功底不足，所以明確要求寫(xiě)什么內(nèi)容是一大難點(diǎn)?？扇绻麩o(wú)法完全理解話題的中心思想，則很容易造成立意不正，從而出現(xiàn)嚴(yán)重的作文失誤。為此，教師應(yīng)給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，使其具備自主分析話題中心的能力。如，題目要求以“困惑”為話題進(jìn)行寫(xiě)作，并給出了社會(huì)生活中讓人困惑的一件事。教師首先要讓學(xué)生明白“困惑”的表層及深層含義，可以采取小組討論及提問(wèn)的方法，讓學(xué)生對(duì)話題形成一個(gè)初步的認(rèn)知，最后由教師進(jìn)行總結(jié)講解。同時(shí)，教師要幫助學(xué)生明確寫(xiě)作范圍是社會(huì)生活中的實(shí)際困惑，而不是虛無(wú)縹緲的想象事件。待學(xué)生明確立意后，教師還要在題目擬定方面給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，好的題目生動(dòng)形象，引人入勝，能快速調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。在教學(xué)中，教師不僅要注意滲透擬題技巧，還應(yīng)強(qiáng)化擬題訓(xùn)練。教師可在課堂上抽出五分鐘，給予學(xué)生一個(gè)話題，鼓勵(lì)其自由命題，對(duì)于巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法或者借用名言、詩(shī)詞佳句的學(xué)生，要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、做好構(gòu)思，寫(xiě)出精彩開(kāi)頭

做好構(gòu)思是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，在安排開(kāi)頭、中間和結(jié)尾時(shí)應(yīng)設(shè)置一條貫穿全文的暗線，以確保整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，不會(huì)出現(xiàn)東拉一句、西扯一句的混亂現(xiàn)象。教師在教學(xué)中應(yīng)注意講解作文結(jié)構(gòu)知識(shí)，讓學(xué)生明確寫(xiě)什么體裁的文章應(yīng)該用到什么樣的結(jié)構(gòu)。例如，在寫(xiě)以“日子”為話題的作文前，教師應(yīng)先問(wèn)學(xué)生這篇文章應(yīng)該按照什么線索來(lái)寫(xiě)，部分學(xué)生可能無(wú)法第一時(shí)間說(shuō)出“時(shí)間”這個(gè)正確答案，所以教師可以帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)分析材料：“日子是時(shí)間的流逝，是回憶中的過(guò)去，也是尚待開(kāi)啟的未來(lái)?！弊寣W(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞“過(guò)去”和“未來(lái)”，接著引出縱式結(jié)構(gòu)的相關(guān)概念，指導(dǎo)學(xué)生形成初步的構(gòu)思?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，確定好作文結(jié)構(gòu)后，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)好的開(kāi)頭，也可以采用修辭的方法，以提升作文的生動(dòng)性與形象性。

三、充實(shí)內(nèi)容，結(jié)尾以情動(dòng)人

無(wú)論是立意還是構(gòu)思，都是在搭建作文的基本框架，想讓話題作文真正充實(shí)、生動(dòng)起來(lái)，則需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，對(duì)作文進(jìn)一步加工、潤(rùn)色。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句以及有趣的小故事，這樣能有效提升學(xué)生對(duì)素材的掌握，避免其在寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可寫(xiě)。其實(shí)，生活中平平常常的小事是學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的最好材料，例如，在寫(xiě)以“生活”為話題的作文時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生回憶自己生活中比較難忘的一件事，可以讓其試著用口語(yǔ)表達(dá)出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及相關(guān)人物，使其能在頭腦中初步理清來(lái)龍去脈。同時(shí)，所有生活中的小事總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的，教師要滲透一些渲染氣氛的技巧，以達(dá)到充實(shí)作文內(nèi)容的目的。最后，作文結(jié)尾的設(shè)置也是話題作文寫(xiě)作中較為關(guān)鍵的一環(huán)，抒情式及景物描寫(xiě)式的結(jié)尾都是值得借鑒的，例如“生活”話題作文的結(jié)尾可以這樣寫(xiě)：“生活如歌一般，無(wú)論選擇哪一首歌曲，只要認(rèn)為值得，就要盡自己所能，彈奏出最美的生活。”

話題就是指談話的中心，話題作文一般不限體裁，內(nèi)容不予限制，寫(xiě)作空間相對(duì)更大，但需要學(xué)生具備較好的思考力與想象力，才能呈現(xiàn)出更好的作文。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)的重視，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備與寫(xiě)作能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，以促進(jìn)其寫(xiě)作水平的提高。同時(shí)也要注意創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加自由地發(fā)揮與表達(dá)，從而真正提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)與能力。