基于經(jīng)濟新常態(tài)視域下高校思政課教學改革策略分析

劉 波

(南寧學院 廣西 南寧 530200)

對于學生進行思想政治教育，不僅是社會主義高校的辦學特點，還是將中國高校教育辦好的優(yōu)勢。大學時期，學生正處于價值觀形成以及確定的重要時期，思想政治理論課程是讓學生形成思想意識形態(tài)的重要途徑，在新的階段，新形勢下需要全面的展現(xiàn)其作用。因此，中國的各所高等學校都需要了主動推進思想政治理論課程策略的改革，提升思想政治課程的吸引力，進一步為社會主義建設提供更多的人才。

1.新常態(tài)下高校思想政治工作的重要意義

新常態(tài)即使是目前我國特色社會主義制度建設自身調(diào)整的新時期，卻在一定的時間內(nèi)具有相對穩(wěn)定的發(fā)展狀態(tài)。所以，不僅是心態(tài)，還是常態(tài)。新常態(tài)包括馬克思主義中的唯物辯證法思想，主要是新與常的辯證統(tǒng)一。新常態(tài)最主要就是目前中國社會經(jīng)濟發(fā)展的所面對的形勢，這樣的新形勢為目前高等學校思想政治教育給出了新的要求以及使命。

新常態(tài)需要高等學校增強思想政治教育工作，對于不符合新常態(tài)的各種情況，需要逐漸展現(xiàn)思想政治教育的主要功能。對于新常態(tài)，人們的價值觀會有一定的變化。高等學校是中國意識形態(tài)的特殊地帶，應該符合國家發(fā)展的新常態(tài)。目前的高等學校思想政治工作不是抽象與孤立的，應該和高等學校的實際社會職能密切結合起來。高等學校應該運用世界的水平、中國的特色作為高校前進的目標，這就需要高等學校培養(yǎng)人才、設置科目、科學探究、服務社會等需要上升到一定的發(fā)展戰(zhàn)略高度。在新常態(tài)下給出很多的發(fā)展戰(zhàn)略，由黨的十八大中的“五位一體”到“四個全面”以及“五大發(fā)展”的提出，都應該讓高等學校在思想政治教育中形成共識。逐漸增強思想政治教育工作，深入體會我國發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的主要意義，才可以推進高等學校在國家發(fā)展過程中具有十分重要的任務。高等學校的思想政治教育工作，應該深刻學習習近平總書記的重要講話，根據(jù)目前高等學校在我國發(fā)展戰(zhàn)略中的主要地位，將思想政治教育工作實施到高等學校每個事業(yè)發(fā)展中。

2.新常態(tài)下高校思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題

2.1 學生的政治信仰需要加強以及培養(yǎng)。高等學校組織思想政治教育是對于高中思想政治課程延伸，而在高中學習一般是對政治課程沒有充分的重視，使學生形成了政治學習不重要的意識，這讓高等學校組織思想政治教育工作變得很難。教師應該相信，大多數(shù)學生對于我國的經(jīng)濟發(fā)展以及制度的建立都是有期待的，特別是黨的十八大以后，我國在新的領導人的帶領中獲得了巨大的成就，增強學生完成中華民族偉大復興的自信。而社會中依然存在不好的因素對于學生的影響很大，例如：有的學生沒有了政治信仰；有的形式對于我國出現(xiàn)的貧富差距以及社會中一些不公正的情況感到不滿；有的學生對于中國特色社會主義建設失去信心等。這些學生逐漸讓學生的學習積極性降低，也存在對于學習氛圍與學習條件產(chǎn)生不滿情緒。

2.2 高校學生道德意識很弱。即使我國從小學到大學的教育都十分重視培養(yǎng)想的價值觀，就是個人利益一定要服從集體以及國家的利益。這種教育形式具有一些效果，在對個人、集體以及國家的利益選擇的時候，大多數(shù)學生仍然會毫不猶豫的選擇集體利益獲得國家利益，這能展現(xiàn)學生個人在社會中價值。而在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，社會被一些物質(zhì)利益覆蓋著，也讓學生的價值觀受到了影響，還有學生的思想具有多方面的發(fā)展，導致有些學生沒有奉獻意識以及責任意識，還有的存在道德理念下滑的狀態(tài)，讓學生的道德意識逐漸變?nèi)酢?/p>

2.3 思想多元化很難逆轉。在新常態(tài)下，學生思想存在多元化的特征。對待網(wǎng)絡文化的沖擊，學生接觸的網(wǎng)絡范圍十分廣泛，在網(wǎng)絡中能夠接觸各種人，在逐漸影響著學生的思想。在網(wǎng)絡世界里，人能夠按照自己的想法表達觀點，這樣的習慣增加了學生思想多元化的特點。對于學生展開思想政治教育的最終目的就是經(jīng)過提高學生思想認識的高度，讓學生具有正確的三觀以及馬克思主義理論的三觀互相統(tǒng)一。所以，學生思想的多元化特點對于高等學校思想政治教育工作的順利進行很不利，而且逐漸變成高校思想政治教育工作組織的對手。

2.4 生活隨性化逐漸嚴重。目前的教學都是將學生作為主體，這樣的學習形式的目的就是讓學生可以自主成才，提升學生適應社會的能力，為學生未來的工作奠定基礎。而大部分學生還是習慣在教師的管理下作為知識，這樣十分自由的學習形式會使學生覺得這是學習的解放，長此以往，學生就會有一種散漫的學習姿態(tài)。這樣散漫的學習姿態(tài)會逐漸讓學生隨性，不但沒有完成自主學習的目標，也使學生對于學習降低了要求，還有的學生想躲避思想政治教育層面的學習。

3.高校思政課教學改革策略

3.1 增強兩課的教學。目前，高等學校運用學生政治理論課程以及其思想政治教學對于學生的思想政治教育，所以，新常態(tài)下對于學生進行思想政治教育，一定要全面運用“兩課”的優(yōu)點。第一，在“兩課”教學的層面一定要認真計劃，對于教學內(nèi)容以及策略進行科學創(chuàng)新；第二，課堂教學應該將學生作為主體，教師只是作為課堂的指導者。教師在進行課堂教學的過程中，應該積極打造良好的教學環(huán)境，讓學生產(chǎn)生學習的主動性，尋找學生比較有興趣的社會比較關注的問題，在和學生討論的時候應該對學生展開思想政治教育；最終，教師需要讓兩課的進行形式更加豐富，運用網(wǎng)絡平臺和學生積極學習互動，這種教學不應該有時間以及空間的局限性，并且還需要讓學生充分的認可，這能夠讓思想政治教育工作順利進行。

3.2 構建網(wǎng)絡育人平臺，探究思想政治教育的新平臺。目前，社會中每一處都有網(wǎng)絡文化存在，這樣的網(wǎng)絡文化容易對學生產(chǎn)生很大的影響，所以學校能夠根據(jù)學生的層面，運用網(wǎng)絡對于想展開思想政治教育，尋找新的思想政治教育平臺。而運用網(wǎng)絡對于想展開思想政治教育工作的過程中，應該符合學生的實際生活全面展現(xiàn)網(wǎng)絡獨有的凝聚力，構成網(wǎng)絡上以及網(wǎng)絡下共同合作的教育方式。

3.3 將自身行為作為準則，做到身體力行。高等學校的政工干部以及教育不但是思想政治教育工作的實行者，而且還是思想政治工作的執(zhí)行者。他們就是學生學習的榜樣，應該經(jīng)常注重自身的一言一行，運用更高的標準要求自身，另外，教師也需要讓學生黨員以及干部發(fā)揮自身的作用，一起將更多學生的思想教育工作做好。一名教師需要經(jīng)常把自身當作全班的一員，做到身體力行，將自身的行為作為準則，為了將學生的思想政治教育工作做好奠定良好的基礎。

3.4 把心理咨詢當作高等學校思想政治教育工作的輔助方式。在學生具體的生活中，有的學生出現(xiàn)一些問題不是政治覺悟的范圍以及思想意識的范圍，是因為學生的心理問題導致的。所以，高等學校能夠把心理咨詢當作對于學生思想政治教育工作的輔助方式。當前大部分學校已經(jīng)逐漸構建了心理健康咨詢室，而且也配一名專業(yè)的教師，對學生進行深入的心理輔導，并且還需要及時處理學生的心理咨詢。最近幾年不斷有因為心理問題而導致的傷人事故，學生心理健康工作的開展逐漸有了一定的重視，并且學校還在不斷讓學生的心理健康工作更加規(guī)范，這在很大程度上讓高校思想政治教育工作的內(nèi)容與形式更加豐富。

3.5 將指導學生學習優(yōu)秀文化成果為主體。如今世界，先進文化和滯后文化，準確思想以及錯誤思想，主流意識與非主流意識形態(tài)互相融合在一起。在我國的以前教育的指引下，目前學生的現(xiàn)今文化意識在不斷提高，文化在不斷的提高，文化素質(zhì)也需在提升，而卻可以換清楚的看到，有的西方國家運用高科技手段向我國床底其文化產(chǎn)品。在西方國家思想文化融入下，有些學生民族文化意識很薄弱，十分盲目崇尚西方文明，對于我國的文化所具有的意識形態(tài)沒有認同感。思想政治理論課，從根本上使學生掌握我國社會的主流意識形態(tài)，這也是將我國文化作為基礎而形成的。因此，今天一定要發(fā)揚我國的優(yōu)秀文化，為學生打造良好的文化氛圍，提高文化自信。所以，這是思想政治課程改革時候，政治工作者應該將優(yōu)秀作為文明成果的主體，培養(yǎng)以及發(fā)揚社會主義核心價值體系，增強想的真諦意識，保證學生自主選取先進的思想文化當作正確的指導方向。

3.6 增強授課環(huán)境模擬認識，全面利用授課為主要知識傳導方式。在知識傳導中，全面利用現(xiàn)代高科技的優(yōu)點，讓授課環(huán)境更加真實。

以主要細化理論為根據(jù)，確立道德素質(zhì)修養(yǎng)的題目，插入我國歷史傳統(tǒng)案件為例，引導高校生根據(jù)案例因素開始進行自我意見表達、互相交流與意見反饋。根據(jù)創(chuàng)立環(huán)境和授課方式相互交流，讓授課知識變得更加直觀，激勵和增強高校生的了解引導;而且，在高校生參加情形意識授課的流程中，也有益于老師貫徹考核高校生準確傳導和理解知識的本領，掌握重要轉折，引領高校生從不一樣層面客觀了解緊急事故和集體危險事故處理，積極指導高校生的思想觀念。

結束語

綜上所述，當前，我國高校在學生思想政治教育方面還存在很多問題，加上新常態(tài)背景帶來的新要求和新挑戰(zhàn)，高校教育工作者需要不斷總結新方法，創(chuàng)新高校思想政治教育方式，最大程度上發(fā)揮思想政治教育的作用和價值，努力讓更多的學生為國家的建設和發(fā)展做出貢獻。