新形勢下高校籃球教育改革分析

夏卿 漢口學院

世界三大球類運動分別是足球、籃球、排球，根據(jù)對高校學生的調查能夠發(fā)現(xiàn)，籃球深受高校學生的喜愛，但是高校中并沒有專業(yè)的籃球教育，在應試教育的發(fā)展下，高校中的籃球教育還是存在有一些不足。針對這種現(xiàn)象，就需要我國高校針對籃球教育進行改革，隨著新課改的深入，高?；@球教育的模式也在不斷的進行改變，促進學生的全面發(fā)展，同時也為我國體育事業(yè)作出了貢獻。文中針對高?；@球教育中的不足以及改革的困境進行分析，也會提出相關的改革建議以供參考。

一、目前高校在籃球教學方面存在的不足

（一）籃球教學實效與預想相差甚遠

在高校的教育中，籃球是學生們最為喜歡的體育運動項目，同學們在課間能夠聚在一起對籃球明星故事以及籃球近期新聞進行探討，部分的學生會在周末時間組織一場籃球比賽[1]。較多的學生都挺喜歡籃球運動，但將籃球教學應用于高校的學習中，其效果并不太好。雖然同學們對籃球教學也是十分支持的，但在實際的效果與預想效果還是有較大的差距。教師在籃球教學課堂中，學生未能積極的進行配合，學生對籃球的喜愛也無法從課間延續(xù)到課上。這其中最為主要的原因是教師在課堂中教授的內(nèi)容較為枯燥，無法將學生的積極性調動，同時教學中采用也是傳統(tǒng)的演示法教學，這種教學模式是教師在課堂中進行演示，其演示結束后學生進行反復的練習，這種教學模式學生處于一種被動的接受狀態(tài)，同時課堂乏味，無法提起學生的積極性，導致課堂教學毫無趣味，無法讓學生了解到籃球的競技性與娛樂性。

（二）籃球教學過程依舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式

籃球一直是男生較為喜歡的運動，喜歡籃球的女生是較為少數(shù)的，這就導致女生在學習籃球的初期較為困難[2]。目前高校中對籃球的教學模式還是傳統(tǒng)模式并未進行改變，更為重視的是籃球技能知識的講授，對籃球的理論知識以及競技能力的講解較少，導致學生無法真正的理解籃球的意義，認為籃球的學習太過于簡單乏味，對于籃球初學者也無法激起學生的樂趣，這種兩極化的教學模式導致高?；@球教學的目的無法發(fā)揮，傳統(tǒng)的教學模式使得教學質量也無法提升，最終導致籃球教學的實際作用得不到發(fā)揮。

（三）籃球教學評價制度不健全

目前高校教育教學中，一直在提倡運動的重要性，也在提倡全面提升學生的綜合素質，但是高校中的體育課堂在教學中的地位并未得到重視。雖然素質教育的發(fā)展需要重視綜合素質，但是高校的教育改革中對體育教學并未得到相應的關注。目前高校中的籃球教學評估也并沒有形成完善的教學評價制度，高校中在對學生的籃球考核一般都是在學期期末對學生進行投籃或者上籃的考核，這種考核制度也是極其敷衍。通過學生的幾個動作對籃球運動進行評價考核，這種考核也是一種不負責任的表現(xiàn)，無法體現(xiàn)考核的準確性以及公平性，導致高校中的籃球評價制度沒有意義。

二、高校籃球教學改革的困境

（一）高校對籃球教學資金的投入嚴重不足

高?；@球教學中需要教學資源的輔助，資源除了人力財力方面，其中也包含籃球教學的基礎設施建設[3]。現(xiàn)在高校中對籃球教學的不重視，導致籃球教學資源較少，現(xiàn)階段高校學生也在逐年增加，籃球教學資源也并沒有改觀，這也是影響高?；@球教育無法實現(xiàn)改革的重要因素。

（二）體育教育相關規(guī)章制度不健全

高?；@球教學改革的開展，需要我國相關政策的支持才得以推動改革，同時健全的政策也能夠推動高?；@球教育有效開展。但是現(xiàn)在我國針對高?；@球教育的相關政策是較少的，同時涉及到的籃球教育的內(nèi)容也并不全面。由于沒有針對性的政策制度對高校進行制約，導致高校中的籃球教育在開展中也是問題不斷。這種現(xiàn)象就需要對高校中體育教學的政策制度進行完善，高校能夠在制度的約束下重視體育教學，使其籃球教育能夠更好的實現(xiàn)改革。

（三）籃球教學課程設置不合理

在應試教育的背景下能夠看出，高校教育中還是更為重視文化課程的學習，這就導致籃球教學的課時較少[4]?；@球運動在課堂教學中，教師的教學形式較為單一，限制了學生們對籃球的了解，其實籃球運動形式是多種多樣的，但是由于課時較少，學生沒有時間進行練習，導致學生無法對籃球知識進行全面的學習。高?；@球教育的改革不僅要在課堂中傳授籃球理論知識，還需要將理論與實踐進行結合，提高學生們的鍛煉時間。

三、對高校籃球體育改革的幾點建議

（一）借鑒先進的教學理念

隨著新課改的不斷深入，在新形勢下，高?；@球教育在改革的過程中，首先需要提升學生們的籃球理論知識以及籃球的技能技巧，高校在籃球教學中借鑒先進的教學理念，教師在教學前，需要對高校學生的實際情況進行了解，同時在新課改的基礎上，對籃球課程的教學進行重新設置，制定出更具針對性的教學計劃。在高?；@球教育的實際教學中，對傳統(tǒng)的教學觀念進行轉變，創(chuàng)新籃球教學模式，教師還應借助先進的教學理念，將學生的主體地位體現(xiàn)出來，以此來提升學生學習的積極性，培養(yǎng)學生籃球學習興趣，促進高?；@球教育的改革。

（二）重視學生學習興趣培養(yǎng)

在教育的新形勢下，高?；@球教師在教學的過程中，需要對學生的實際情況進行了解，根據(jù)學生不同的狀況有針對性的制定相應的培養(yǎng)計劃，對教學內(nèi)容進行改變[5]。高校學生在學習籃球時，根據(jù)學生對籃球的掌握情況進行分組練習，教師針對基礎較差的學生，可以安排相關基礎技能訓練。針對基礎較好的學生，教師可以對其進行技術細節(jié)指導，這種分組教學能夠讓不同階段的學生感受到籃球運動的樂趣，提升高校學生的學習效率，使其高?；@球教育實現(xiàn)更好的發(fā)展。

（三）建立完善的考核制度

高?；@球教育水平的提升，需要不斷的對籃球教育進行改革，根據(jù)當前籃球教育形式，對籃球教學考核制度進行合理的設置，將籃球的理論知識、籃球的技能技巧以及籃球技戰(zhàn)術都納入考核的體系中。通過新型的籃球教育考核對高校學生進行更加全面科學的考核，加快高?；@球教育改革的同時，還能促進我國體育事業(yè)的發(fā)展[6]。

（四）提升籃球教師的綜合素養(yǎng)

高校中的籃球教師對高?；@球教育改革有著重要的影響。這就需要高校重視籃球教師綜合素質的培養(yǎng)，教師也應進行深造學習，使其綜合素質能夠得到提升?；@球教師在日常教學中，需要對自身的理論知識以及實踐能力進行提升，對籃球的知識進行更新，將籃球運動中的新型訓練方式應用到日常的教學中，提升學生學習的趣味性。

四、結語

綜上所述，在新課改的不斷深入下，我國對高校中的教育也越來越重視。在素質教育的發(fā)展下，高校中的籃球教育也需要不斷的進行改革，現(xiàn)在高?；@球教學中還是存在一些不足，其籃球教育的改革也面臨困難。為了更好的提升高?；@球教育質量，需要對籃球教育進行改革，使其能夠與時俱進，推動我國體育行業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的體育人才。