談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)低段寫(xiě)話訓(xùn)練

譚家蓮

(重慶市萬(wàn)州區(qū)漳周中心小學(xué) 重慶 萬(wàn)州 404100)

習(xí)作教學(xué)很重要。說(shuō)到重要，是因?yàn)閷?xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)是我創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。同時(shí)，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)綜合性的體現(xiàn)。

可是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)作這一板塊，尤其讓人揪心。我從教30年來(lái)看到各種各樣作文的亂象:有讓學(xué)生背作文的，有讓學(xué)生抄文的，也有仿寫(xiě)的……許多學(xué)生說(shuō)到作文就感覺(jué)厭煩的，討厭的，感覺(jué)頭痛的……仿佛覺(jué)得作文就是一只攔路虎。

針對(duì)這些現(xiàn)象，我在農(nóng)村小學(xué)，進(jìn)行多種形式的嘗試，發(fā)現(xiàn)做好低段寫(xiě)話訓(xùn)練非常重要。通過(guò)實(shí)踐，自我感覺(jué)效果很好。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槲业膶W(xué)生都愿意寫(xiě)，喜歡寫(xiě)，樂(lè)此不彼的寫(xiě)，津津有味的寫(xiě)。

下面我就農(nóng)村小學(xué)低段寫(xiě)話教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┬兄行У慕?jīng)驗(yàn)：

1.要想作文寫(xiě)得好，要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

語(yǔ)文老師首先要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，尤其是喜歡讀書(shū)，課內(nèi)課外，學(xué)生愿意不厭其煩的讀。

1.1 準(zhǔn)確掌握字詞，掃清學(xué)生寫(xiě)作的障礙。

a過(guò)好拼音關(guān):每教一屆學(xué)生，不管這個(gè)班，人多人少，我都會(huì)讓每個(gè)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音真正過(guò)關(guān)。因?yàn)橹挥羞@樣，她們才真正打開(kāi)學(xué)習(xí)字詞的第一關(guān);不。

b過(guò)好識(shí)字寫(xiě)字關(guān)，先準(zhǔn)確掌握每一個(gè)獨(dú)體字，以及每一個(gè)字的筆畫(huà)順序，因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確掌握了獨(dú)體字，學(xué)生在學(xué)習(xí)合體字的時(shí)候就會(huì)非常輕松，對(duì)學(xué)習(xí)生字生詞就沒(méi)那么排斥了。然后運(yùn)用多種方法進(jìn)行自主識(shí)字。

1.2 通過(guò)讀書(shū)，邊讀邊識(shí)字，盡量減少學(xué)生單獨(dú)識(shí)字，讓他在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，并積累詞語(yǔ)，邊讀邊勾畫(huà)，其實(shí)這樣比單獨(dú)識(shí)字錯(cuò)別字要少很多。我以為在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有利于學(xué)生理解，便于以后運(yùn)用。為什么我要強(qiáng)調(diào)識(shí)字，寫(xiě)字的重要性呢?如果把作文比作砌房子，那么字和詞，就像砌房子中火磚、鋼筋混凝土一樣是構(gòu)成房子的基本材料。

1.3 讓學(xué)生有滋有味的讀書(shū)，教會(huì)學(xué)生邊讀邊產(chǎn)生畫(huà)面感，這為以后學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，會(huì)浮現(xiàn)在一幅幅畫(huà)面，從而會(huì)有源源不斷的思緒產(chǎn)生。

1.4 準(zhǔn)確教會(huì)學(xué)生的各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就像砌房子時(shí)的石灰、水泥，能起到連接作用。

2.低段教學(xué)中充分利用閱讀教學(xué)，讓生學(xué)會(huì)一些基本句式的表達(dá)

2.1 按時(shí)間順序進(jìn)行句、段的練習(xí):早上，中午，晚上;先，然后，接著，最后;開(kāi)始，然后，緊接著，后來(lái)。

2.2 進(jìn)行并列句式的練習(xí):有的……有的……有的……還有的;一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……;有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……

2.3 讓生進(jìn)行方位順序的練習(xí):從上到下;從遠(yuǎn)到近;從高到低;從近到遠(yuǎn);從左到右……

3.充分運(yùn)用看圖寫(xiě)話，提升孩子的觀察能力和表達(dá)能力

3.1 首先教會(huì)學(xué)生怎樣觀察一幅畫(huà)面，利用方位順序來(lái)進(jìn)行觀察，找到這一幅畫(huà)的主要內(nèi)容是什么？先讓學(xué)生自己說(shuō)，然后老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的做一些補(bǔ)充和調(diào)整，最后在學(xué)生都看懂了圖畫(huà)的意思后，讓學(xué)生自己動(dòng)筆組織語(yǔ)言，進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。不是有人說(shuō)實(shí)踐出真知嗎？

3.2 孩子們自己寫(xiě)，寫(xiě)完后讓他們自己大聲的讀出來(lái)，然后同學(xué)之間再互相讀，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題在讀中就可以發(fā)現(xiàn)了。(要知道孩子對(duì)別人的錯(cuò)誤是一點(diǎn)也不會(huì)放過(guò)的)至少他們能檢查出讀得不通順的地方，以及錯(cuò)別字。通過(guò)自改和互改的方法，對(duì)學(xué)生提高寫(xiě)作水平非常有好處。別看，孩子們很小，其實(shí)就這樣一次一次的訓(xùn)練下去，由扶到放，觀察能力，思維能力以及寫(xiě)作能力會(huì)一步一步地提高。最后老師再修改，通過(guò)學(xué)生寫(xiě)話的水平，在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡最大可能的保護(hù)孩子們的寫(xiě)話欲望，最終培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

4.積極創(chuàng)造條件，讓孩子們的課內(nèi)生活和課外生活豐富多彩起來(lái)

4.1 農(nóng)村孩子，雖然對(duì)外面的世界知道的不多，但周?chē)芄?xiě)話的材料不少。根據(jù)不同的季節(jié)，我會(huì)讓孩子把相應(yīng)的水果，帶到學(xué)校來(lái)，一同觀察。從看(看外形，看顏色)，聞(聞氣味)，邊看邊聞時(shí)想到了什么?看，聞，想交流后讓孩子提筆寫(xiě)這一段。

4.2 大部分同學(xué)完成后，進(jìn)行嘗的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生大多數(shù)學(xué)生很興奮，也是最開(kāi)心的環(huán)節(jié)。老師一定要控制好節(jié)奏，讓他們想吃又吃不到，必須仔細(xì)觀察后才能夠享受美味。先看果肉的顏色，再聞氣味(可調(diào)換)，接著是嘗味道，嘗完后大家交流，(交流環(huán)節(jié)老師要營(yíng)造氣氛，充分調(diào)動(dòng)孩子們的感官，讓學(xué)生讓說(shuō)，開(kāi)心地說(shuō))，老師相機(jī)補(bǔ)充、并板書(shū)部分與寫(xiě)話有關(guān)詞語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)觀察順序以及提供的詞語(yǔ)，進(jìn)行第二部分的創(chuàng)作。

水果寫(xiě)了，有蔬菜，蔬菜寫(xiě)了，有鮮花，鮮花寫(xiě)了，有靜物(如文具盒，鬧鐘……)

4.3 尋找一些小孩子都喜歡的游戲，邊玩邊寫(xiě)。如：孩子們喜歡的吹泡泡；老鷹捉小雞；喊數(shù)數(shù)抱團(tuán)；踩影子……方法同寫(xiě)水果差不多吧?，F(xiàn)玩再寫(xiě)。玩只是引子，寫(xiě)才是目的。

5.童話練習(xí)

這個(gè)練習(xí)對(duì)低段孩子非常重要，低年級(jí)孩子正是天真浪漫的季節(jié)，思維活躍，想象天馬行空，抓好這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)孩子中段和高段的寫(xiě)作教學(xué)有著舉足輕重的作用。訓(xùn)練寫(xiě)童話的形式多種多樣:首先是讓學(xué)生讀童話一一，初步感知童話的特點(diǎn);講童話一一進(jìn)而體會(huì)童話的特點(diǎn);憶童話一一深入了解童話特點(diǎn);最后嘗試寫(xiě)童話一一運(yùn)用童話知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

5.1 聽(tīng)童話，寫(xiě)童話。師生講童話，可以是錄音播放。然后學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)把童話寫(xiě)下來(lái)。(不一定一字不漏，可添可減，只要合適就行。)這種方法在起始階段效果尤為顯著。

5.2 看畫(huà)面編童話。首先觀察單幅圖編童話，然后是多幅圖寫(xiě)童話。

5.3 看實(shí)物編童話。童話的寫(xiě)作對(duì)象很廣泛，觀察橡皮、尺子、鉛筆以及文具盒里的一切東西都可以作為寫(xiě)作對(duì)象，在寫(xiě)之前必須先弄清楚每一種文具的特點(diǎn)及用途，然后進(jìn)行童話編寫(xiě);觀察粉筆黑板黑板擦以及桌子窗簾教室里的東西都可以作為童話編寫(xiě)的對(duì)象;觀察動(dòng)物、植物寫(xiě)童話……一句話，打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作對(duì)象的思路，讓學(xué)生有寫(xiě)的。

5.4 聯(lián)系生活實(shí)際編童話。其中3點(diǎn)和4點(diǎn)在不同年段都可以運(yùn)用，低年級(jí)相對(duì)少一些，要求低一些。一切以保護(hù)孩子樂(lè)寫(xiě)，愿寫(xiě)為前提，為中年級(jí)寫(xiě)話作好鋪墊。

總之，一年級(jí)下期，二年級(jí)上下冊(cè)我都會(huì)不定時(shí)的進(jìn)行不同形式的寫(xiě)話練習(xí)。(因?yàn)閺囊荒昙?jí)下期，我班的孩子已經(jīng)具備初步的自主識(shí)字能力，時(shí)間用于識(shí)字，寫(xiě)字的時(shí)間相對(duì)較少。用于寫(xiě)話訓(xùn)練的時(shí)間相對(duì)較多)。真正做到讓孩子們有話可寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)話，樂(lè)此不彼。