關(guān)于中學(xué)音樂(lè)欣賞課的幾點(diǎn)思考

張婷

摘要：從古至今，音樂(lè)已經(jīng)有很高的地位，“興于詩(shī)，立于禮，而成于樂(lè)”。也就是說(shuō)，人的修養(yǎng)，開(kāi)始于學(xué)詩(shī)，自立于學(xué)禮，完成于學(xué)樂(lè)。在那個(gè)時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)都已經(jīng)提到了一個(gè)很高的位置，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)審美的教育思想，時(shí)光已經(jīng)走到了今天，如今的我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子音樂(lè)審美的能力和情趣，引導(dǎo)他們體會(huì)感受美，我認(rèn)為這是一項(xiàng)最美的工作。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞課；思考；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0106

作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，我常常在想，我上一節(jié)音樂(lè)課，會(huì)帶給孩子們什么，他們能夠在這節(jié)課中感受到什么。我一直以為，音樂(lè)是這個(gè)世上撫慰心靈最好的良藥。沒(méi)有了音樂(lè)，這個(gè)世界將會(huì)多么的單調(diào)和乏味。而我們的孩子倘若能夠在繁重的文化課學(xué)習(xí)中有片刻享受音樂(lè)的時(shí)光，那將是多么幸福的一件事。音樂(lè)，她囊括了太多我們感同身受的體驗(yàn)。我一直以為，音樂(lè)美是我們崇尚純善、向往美好的一種最自然樸素的聲音。她備受重視由來(lái)已久。

在初中教學(xué)階段，我認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科是最富情感的藝術(shù)教學(xué)。那么，如何才能在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上音樂(lè)課的積極性呢？這就需要音樂(lè)教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，充分理順和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

一、音樂(lè)欣賞課中情感的投入

其實(shí)，欣賞課最主要的就是讓學(xué)生在課堂上對(duì)于音樂(lè)作品情感的把握和投入。如果不能與作者一樣對(duì)作品產(chǎn)生相同相似的感受，那么對(duì)于音樂(lè)的理解就會(huì)有所偏差。當(dāng)然，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解也會(huì)有千差萬(wàn)別，作為教師要把握好大方向。

音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，并且這種形式是極具感染性和說(shuō)服力的。在上音樂(lè)欣賞課的時(shí)候，可以讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱，并且參與感受、想象、表演等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在感同身受的同時(shí)，能夠更好地把握音樂(lè)，能夠試著去理解了解作者的意圖，能夠由理解上升到理性，達(dá)到音樂(lè)能力的提升。比如，在欣賞《雪絨花》這一課時(shí)，我通過(guò)播放電影《音樂(lè)之聲》的片段和幾個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與表演和演唱，讓他們體會(huì)音樂(lè)片中所賦予的情感以及音樂(lè)情緒的感染和表達(dá)。

音樂(lè)課中想象是可以天馬行空信馬由韁的，對(duì)于藝術(shù)這個(gè)范疇，完全可以自由建構(gòu)。音樂(lè)是一種形象思維的體現(xiàn)，音樂(lè)的架構(gòu)和想象來(lái)源于生活又高于生活，在生活中所感受所想所念，付諸于音樂(lè)的想象，并且將所要表達(dá)的用音樂(lè)的形式展現(xiàn)，情愫包羅萬(wàn)象，情緒情感隨之升華，所以音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。

二、讓學(xué)生在欣賞課中得到音樂(lè)情感的體驗(yàn)

1.在上課的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)，我首先讓他們來(lái)欣賞一些世界大家的名曲。如貝多芬的《命運(yùn)》、舒伯特的《小夜曲》、勃拉姆斯的《搖籃曲》等作品，學(xué)生直接傾聽(tīng)音樂(lè)，直接說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受，告訴他們這樣就可以。讓學(xué)生有最初的欣賞之體驗(yàn)，能夠獲得成功的喜悅。

2.通過(guò)音樂(lè)的要素來(lái)進(jìn)行情感的體驗(yàn)。音樂(lè)是有一定的規(guī)律和音樂(lè)必備的要素的。在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，可以針對(duì)某一首歌曲或者樂(lè)曲的特點(diǎn)進(jìn)行欣賞。比如，在欣賞聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生先唱一唱歌曲的齊唱部分，然后進(jìn)行二部輪唱演唱練習(xí)。必要時(shí)，欣賞和演唱交替進(jìn)行，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情景和精神。

3.根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)獲取情感體驗(yàn)。初中階段，學(xué)生正處于青春期和變聲期。在情緒情感的變化上很容易出現(xiàn)煩躁、易怒、不耐煩的表現(xiàn)。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候的孩子們也熱情、真摯、充滿活力。針對(duì)這樣的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)。并且適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以跟孩子們談?wù)剬?duì)于音樂(lè)的想法。只有抓住孩子們的心理特點(diǎn)去因材施教，音樂(lè)課堂一定會(huì)豐富多彩，充滿活力。

4.貼近學(xué)生的實(shí)際生活，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心獲得情感體驗(yàn)。情感的獲得可以在經(jīng)典的古典音樂(lè)中，也可以在時(shí)下耳熟能詳學(xué)生喜歡的流行歌曲中。若教師與這樣的流行音樂(lè)絕緣，那就與學(xué)生有代溝了。課上找一點(diǎn)時(shí)間，5～10分鐘，聽(tīng)一些學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的、愛(ài)唱的、時(shí)時(shí)掛在嘴邊的歌曲?？梢詥?wèn)他們最近喜歡聽(tīng)哪個(gè)歌手的歌，能否為大家唱一唱等。我在上課的時(shí)候和學(xué)生一起欣賞過(guò)周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》《青花瓷》；林俊杰的《醉赤壁》，薛之謙的《丑八怪》，還有《小幸運(yùn)》等，為學(xué)生講述唱作人的創(chuàng)作經(jīng)歷以及歌曲所要表達(dá)的情感情緒。

三、課堂和課外相結(jié)合

想要上好一堂音樂(lè)欣賞課，要從課內(nèi)外多方面入手。在上課前我會(huì)提前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很好的把握理解和架構(gòu)脈絡(luò)。在課堂上，我讓學(xué)生聽(tīng)著本課要欣賞的音樂(lè)入場(chǎng)，讓他們對(duì)想要欣賞的音樂(lè)有最初的認(rèn)識(shí)。初聽(tīng)時(shí)，把音樂(lè)音量調(diào)低，學(xué)生就著音樂(lè)做背景，可以朗誦，可以借鑒詩(shī)詞，也可以畫(huà)出來(lái)。表達(dá)的形式要不拘一格，豐富多彩?？捎貌噬漠?huà)筆繪出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表達(dá)，也可以創(chuàng)作歌詞（純音樂(lè)的話）。在對(duì)作品有了大概了解之后，再次欣賞。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受音樂(lè)的情緒。課外，可以指導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中積極參與，比如各種音樂(lè)藝術(shù)節(jié)的比賽、可以去做義工，去敬老院、福利院為社區(qū)的老人們演出?？梢栽谡n后自己整理一些喜歡的音樂(lè)，然后，制作成課件，可以幾個(gè)人一起拍個(gè)小微電影，配上喜歡的音樂(lè)等。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

四、音樂(lè)欣賞完善學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在音樂(lè)欣賞課的設(shè)計(jì)中，要盡最大努力為學(xué)生提供各種表達(dá)途徑，如歌唱、表演、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等方式，這其中也包括安靜的語(yǔ)言表達(dá)。耐心地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在這些活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們勇敢、快樂(lè)、愉悅地相處和合作。

總之，音樂(lè)教師只有發(fā)自內(nèi)心愛(ài)每一名學(xué)生，讓學(xué)生走近自己，打開(kāi)他們的內(nèi)心，發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課。讓學(xué)生理解雖然有些音樂(lè)離我們很遙遠(yuǎn)甚或是聽(tīng)不懂，但是也不能否認(rèn)這些音樂(lè)作品在歷史長(zhǎng)河中所處的地位。讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)人類歷史的重要性，讓孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)感受音樂(lè)的同時(shí)，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重自然，尊重生命，才能從點(diǎn)滴的生活中感受美，并且愿意去表達(dá)美。

（作者單位：甘肅省禮縣第四中學(xué)742200）