大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)之道研究

楊 陽(yáng)

(吉林化工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，吉林 吉林 132022)

一、引言

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)教育也受到了一定的沖擊，高校教師要積極轉(zhuǎn)變思路，多元利用信息技術(shù)打造更加和諧高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

二、大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)的重要性

第一，大學(xué)英語(yǔ)教師積極完善信息技術(shù)能力培養(yǎng)工作是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的必然選擇，在信息化、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能化體系等全面升級(jí)的時(shí)代背景下，高校教育也要尋找新的發(fā)展突破口，教師要充分發(fā)揮表率作用，在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)理念的同時(shí)，貼合數(shù)字化校園建設(shè)需求，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)容的同時(shí)，利用現(xiàn)代化教學(xué)模式和教學(xué)方案共建匹配人才網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用體系，從而為現(xiàn)代化高等教育提供保障。與此同時(shí)，數(shù)字化信息時(shí)代下，大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)也是滿足社會(huì)對(duì)高校教師的需求。

第二，大學(xué)英語(yǔ)教師積極提高信息技術(shù)水平滿足教師自身發(fā)展需求，提升和優(yōu)化信息技術(shù)水平，是為了更好地開(kāi)展教學(xué)、科研工作。首先，教學(xué)層面。大學(xué)英語(yǔ)教師在提升信息技術(shù)操作水平的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)資源的利用率，從而結(jié)合信息技術(shù)手段呈現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)具有重要的意義。其次，從教學(xué)任務(wù)層面，大學(xué)英語(yǔ)教師不僅僅要完成課程的教授和學(xué)生指導(dǎo)，也要負(fù)責(zé)推進(jìn)相關(guān)研究課題的科研發(fā)展，利用信息技術(shù)能在明確科研項(xiàng)目主題的基礎(chǔ)上對(duì)研究方向內(nèi)的相關(guān)研究成果予以更加全面的整理。例如，借助大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，就能全面分析關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的信息要點(diǎn)，最快打造更匹配大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方案。最后，從教學(xué)工具層面，教師在全面掌握信息技術(shù)手段后，就能更加靈活地應(yīng)用相關(guān)教學(xué)工具設(shè)施，維持綜合教學(xué)水平。

第三，大學(xué)英語(yǔ)教師積極提高信息技術(shù)水平貼合學(xué)生的基本訴求。在信息技術(shù)全面發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生獲取資訊的路徑也在增多，大學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求也更加多元，加之英語(yǔ)作為語(yǔ)言類學(xué)科本身就具有一定的特殊性，傳統(tǒng)的單詞講解、課文解析無(wú)法滿足學(xué)生的訴求，教師要提升信息技術(shù)操作水平，將英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史文化、人文背景等都融合到教學(xué)內(nèi)容中，這就需要搜索更多的資訊信息，確保能打造互動(dòng)性更強(qiáng)、效果更好的高校英語(yǔ)課堂體系。

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)教師全面提升信息技術(shù)能力水平具有重要的實(shí)踐意義。

三、大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)的目標(biāo)

大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)過(guò)程中，要想落實(shí)精細(xì)化指導(dǎo)方案，就要將多樣化授課體系、完整教研模式以及立體化學(xué)習(xí)平臺(tái)作為核心目標(biāo)，從而開(kāi)展相應(yīng)的工作，共同提升大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

(一)打造多樣化授課體系

多媒體課件是輔助大學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展多樣化授課的關(guān)鍵，目前，其應(yīng)用比率較大，但是，依舊存在多媒體課件內(nèi)容單一、模式陳舊的問(wèn)題，僅僅是將課本知識(shí)匯總在多媒體課件中，不足以充分發(fā)揮信息技術(shù)手段對(duì)于課程的輔助作用。因此，要指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力，引導(dǎo)教師在課程內(nèi)容中充分落實(shí)技術(shù)體系，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重排，在明確教學(xué)思路的同時(shí)，打造重點(diǎn)、難點(diǎn)更加突出的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且將課堂內(nèi)容的延伸教學(xué)作為關(guān)鍵。

另外，由于大學(xué)生英語(yǔ)課堂相較于高中課堂緊湊的知識(shí)體系有所差異，所以，教師要想提升大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，就要結(jié)合組織協(xié)調(diào)方案打造更加多元的大學(xué)英語(yǔ)課堂體系，利用多媒體資源信息引導(dǎo)學(xué)生多元了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而不是單一地觀看投影屏幕，在教師和學(xué)生的互動(dòng)中建立良性的溝通交流，這對(duì)于提升大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力具有重要作用。

(二)打造完整的教研模式

結(jié)合教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011～2020年)》中相關(guān)規(guī)定可知，各級(jí)各類教師要想滿足教育技術(shù)能力規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，就要在更新理念的同時(shí)，積極在實(shí)踐中靈活應(yīng)用信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)和課堂體系融合的要點(diǎn)，走出“只會(huì)制作課件”的誤區(qū)。

一方面，積極提高大學(xué)英語(yǔ)教師的信息技術(shù)能力能推動(dòng)課題研究進(jìn)程，配合高校的學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)劃，全面推動(dòng)市級(jí)、校級(jí)URT項(xiàng)目的進(jìn)程。并且，在深度研究的過(guò)程中積極參與相關(guān)比賽。

另一方面，將建立FTP資源庫(kù)作為目標(biāo)，在提升大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的共享，從而為師生外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更加和諧的交流平臺(tái)。

(三)打造立體化學(xué)習(xí)平臺(tái)

大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力提升后，就能結(jié)合學(xué)情落實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的處理，并且配合學(xué)習(xí)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程，這對(duì)于打造翻轉(zhuǎn)課堂具有重要意義。

四、大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)的路徑

在大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)工作中，要從思想意識(shí)層面入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，認(rèn)可并且充分了解信息技術(shù)對(duì)于課堂教學(xué)效果的重要性，結(jié)合實(shí)踐積極落實(shí)“空中課堂”模式，打造更加合理的教學(xué)實(shí)踐融合機(jī)制，維持綜合教學(xué)質(zhì)量水平。

(一)轉(zhuǎn)變思維

要想全面推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)工作的進(jìn)程，就要從教師的思想意識(shí)層面入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維認(rèn)知，真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教師開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的重要性，為綜合教學(xué)水平的提升奠定基礎(chǔ)。

第一，教師要在提升自我的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用，才能更好地應(yīng)用和嘗試信息技術(shù)開(kāi)展對(duì)應(yīng)的課堂教學(xué)，從而匹配素質(zhì)教育的基本要求。在信息化時(shí)代，英語(yǔ)教師受到個(gè)人語(yǔ)音水平、班級(jí)規(guī)模課時(shí)限制等因素的影響，教育產(chǎn)品種類多樣但是時(shí)效性卻較差，所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，才能有針對(duì)性提高自身對(duì)于信息技術(shù)的操控水平。

第二，教師要轉(zhuǎn)型認(rèn)知理念，對(duì)傳統(tǒng)課程體系和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行升級(jí)，發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)用作用的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的全面進(jìn)步。并且，教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，要反復(fù)推敲的判定，從而結(jié)合記錄過(guò)程、反思過(guò)程、調(diào)整過(guò)程等建立完整的閉環(huán)體系，提高教師信息技術(shù)操作水平的基礎(chǔ)上，為大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)言能力的全面提供支持。

第三，大學(xué)英語(yǔ)教師要充分踐行“超前識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變”的原則，在明確教學(xué)改革重要意義的基礎(chǔ)上，更好地提高信息化操作水平，將技術(shù)要點(diǎn)融合在實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容中，為全面提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)。

基于此，在教育信息2.0時(shí)代，教師的身份和教學(xué)方式都要全面轉(zhuǎn)型，教師要從思想層面認(rèn)識(shí)到人工智能、計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)技術(shù)等創(chuàng)新科技和教學(xué)融合的必要性，才能積極實(shí)現(xiàn)多維度優(yōu)化，促進(jìn)新時(shí)代教育工作的全面發(fā)展。

(二)落實(shí)“空中課堂”計(jì)劃

在大學(xué)教師信息化技術(shù)能力水平優(yōu)化工作中，要結(jié)合實(shí)際情況引導(dǎo)教師形成思辨思維，尤其是2020年疫情期間，由于特殊時(shí)期，多數(shù)高校都要利用網(wǎng)絡(luò)直播的模式完成課堂教學(xué)。

第一，高校在落實(shí)工作部署規(guī)劃的同時(shí)，制定對(duì)應(yīng)的工作預(yù)案內(nèi)容，組織大學(xué)英語(yǔ)教師參與線上教學(xué)培訓(xùn)，確保教師能積極熟悉并且掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課堂組織結(jié)構(gòu)和模式，將重點(diǎn)落在互動(dòng)渠道維護(hù)以及線上教學(xué)優(yōu)化模式方面，建立精準(zhǔn)教學(xué)體系，為信息化教學(xué)水平的全面提升予以支持。

第二，為了提升大學(xué)英語(yǔ)教師信息技術(shù)的綜合能力水平，要組織教師參與電子文獻(xiàn)的研究，并且結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和自身教學(xué)風(fēng)格形成具有特色的課程模式，按照教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)、腳本編寫、試錄、校對(duì)的流程落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)工作，將信息技術(shù)融合到具體教學(xué)體系內(nèi)，以保證教學(xué)平臺(tái)的規(guī)范性。例如，青島某大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院鄒老師在講解《英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)IV》時(shí)，結(jié)合實(shí)時(shí)新聞，融合CNN外媒等對(duì)我國(guó)新冠疫情防控報(bào)道等信息，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，充分發(fā)揮教師信息技術(shù)處理優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)出多元化課堂結(jié)構(gòu)，在課程內(nèi)容發(fā)布后獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。

第三，將網(wǎng)絡(luò)課程和探究式教學(xué)、案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等融合在一起，就能建構(gòu)更加完整的線上線下教學(xué)機(jī)制，此時(shí)，教師能更好地借助信息資源提高教學(xué)效率。這就需要教師深度研究課程內(nèi)容，并且掌握多元化信息技術(shù)處理方法，配合不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容和分析模塊，從而維持大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的多樣性。例如，教師可以將線上交流和觀看錄播結(jié)合在一起，并且借助對(duì)應(yīng)的互動(dòng)軟件針對(duì)課堂中的教學(xué)要點(diǎn)展開(kāi)討論。

綜上所述，在大學(xué)英語(yǔ)教師提升自身綜合素養(yǎng)的過(guò)程中，要明確信息技術(shù)對(duì)于課程建構(gòu)的重要性，并且有效地將信息技術(shù)方式和資源內(nèi)容融合到具體課程中。

(三)強(qiáng)化培訓(xùn)

高校要想全面提升大學(xué)英語(yǔ)教師的信息技術(shù)水平，就要為其提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而打造更加合理且有序的培養(yǎng)規(guī)劃，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)的進(jìn)步。

要加大資金投資力度，結(jié)合高校實(shí)際情況，完善軟件、硬件設(shè)施的綜合管理進(jìn)程，并且為英語(yǔ)教學(xué)工作配備專業(yè)化的語(yǔ)言教育實(shí)訓(xùn)室以及多媒體教室等，從而提高對(duì)應(yīng)信息技術(shù)手段和設(shè)施的利用率，確保能在良好的氛圍中提高教師的綜合能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)教師要不斷提升信息技術(shù)的應(yīng)用水平，并將其更好地融合在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，從而提高高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，也能提高自身的綜合教學(xué)能力。