中小學籃球教學有效銜接的實踐與思考

朱金榮 南京遠東籃球俱樂部

自提倡素質教育，德智體美勞全面發(fā)展以來，中小學生體育教學受到了大眾的廣泛關注，籃球運動也成為社會大眾廣泛參與的體育活動之一。越來越多的中小學生和家長加入校外籃球培訓課程中，與之相比，校內籃球教學缺少學生和家長的認同感，其根本原因在于中小學校的籃球教學內容較為單一，教學模式不夠新穎，中小學籃球教學的銜接有待改進。對此，我們提出了新的思考和見解。

一、現(xiàn)今中小學籃球教學的現(xiàn)況

（一）籃球技術的教學內容較為單一

學?；@球技術教學內容單一，學生從小學到中學，籃球教學中的學習內容大同小異，很多時候都是先教授籃球技術理論知識，比如籃球的大小、重量、表面積、籃筐的高度以及籃球場的大小面積等，再讓學生學習基礎操作，例如運球傳球、胯下運球、帶球跑動等等。到了中學，籃球的教學內容一直變化不大，學生的學習很難有較大的進步。

（二）籃球教學中層次不夠，重點內容不突出

中小學籃球技術教學內容的單一導致了教學重點內容不夠突出，與當前階段的學生身心發(fā)展不夠匹配。中小學階段的籃球教學中，很多學生都是第一次接觸籃球運動，因此，在進行實際運動之前要對學生進行基礎知識講解，傳授基本的籃球技巧教學。例如，接球、傳球、運球等內容就可以在課前進行知識普及，高中階段的籃球教學就不需要進行基礎知識講解，因為這個階段的學生若是喜歡籃球運動，對于基礎知識已經有了基本了解，對籃球沒有興趣的學生在此階段學習效率也不高，因此，籃球教學更應將教學重心轉移到籃球技術的實際運用中，將提高學生的實際能力放在第一位，例如，怎樣防守怎樣進攻更加有效等。

二、中小學籃球教學有效銜接的策略

（一）充分利用有針對性的素材，有效銜接教學內容

中小學籃球技術教學內容的有效銜接在教學中占有很大的比重，但從現(xiàn)在中小學體育教學的現(xiàn)狀分析，教學內容雖然豐富多樣，但內容與內容之間聯(lián)系不夠緊密，在無形中增加了學生的學習壓力，對中小學籃球教育的有效銜接也造成了影響。針對這一情況，體育教育者們要高度重視體育教學中內容的銜接，在教學課本的基礎上進行有效的總結和歸納，盡量將籃球教學內容豐富充實起來，將教學內容進行創(chuàng)新和改革。體育教師在完成籃球教學任務的同時，盡可能地體現(xiàn)體育教材的最大價值，讓籃球教學內容之間的銜接更密切。例如，小學階段的籃球教學內容重心在于學生了解籃球的基本知識，掌握基本的控球技巧，教師可以積極開展一些籃球小游戲，不僅可以豐富籃球教學內容，還能提高學生的學習積極性。初中階段的籃球教學更加注重學生的控球練習，以及更高難度的運球傳球投球等技能，體育教師可以組織學生觀看籃球比賽，組織校內比賽，讓學生在賽事中學會籃球比賽的規(guī)則和籃球技巧，增加學生的體能鍛煉的同時，幫助學生提高籃球水平，實現(xiàn)中小學籃球教學在內容上的有效銜接。

（二）中小學籃球教學方式多種多樣，促進有效銜接

中小學籃球教學中，不同的教學方法能從不同方向實現(xiàn)教學目標，良好的教學模式能有效幫助學生積極參與到課堂教學中，讓課堂更有趣味，讓學生能更好的接受教學知識。中小學籃球教學方式豐富多樣，這一特性有效調動了學生的主觀能動性，讓學生積極的參與教學活動，在歡快的氛圍中更好的學習。小學階段的籃球教學讓學生在各類籃球游戲中產生對籃球運動的好奇心，引發(fā)學生探索的興趣，不管是頂球游戲、運球游戲，還是多人的傳球運球，運球過人等游戲，都能讓小學生在游戲中體會籃球的魅力，掌握基本的籃球技巧。中學生的籃球教學更注重團隊合作的精神培養(yǎng)以及籃球技能的提升，中學階段的學生不管是思維、體能、認知水平及心理素質較之小學階段都有很大的提升，在教學模式上更加看重團隊合作，更加注重培養(yǎng)學生團結協(xié)作和溝通能力，利用團體賽事等活動豐富教學方法，提高學生的籃球水平，促進中小學籃球在教學模式上的有效銜接。

三、總結

中小學體育教學中，教師要安排學生進行相關的體能訓練，在提倡核心素養(yǎng)教學理念的基礎下，擁有健康的體魄才是學生學習的根本，任何運動都要在良好的身體素質基礎上，才能更好的發(fā)揮水平?；@球教學不僅是校內課堂之上，學生也可以利用課余時間自行組織籃球活動，多多觀看籃球比賽或是視頻講解，在課下多多練習，進一步提高籃球技能。校內的籃球教學課程要在教學內容和教學方式上大膽創(chuàng)新，讓中小學階段籃球教學銜接得更為有效，提高學生籃球技巧的同時，培養(yǎng)強健的體魄。