高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試存在的問(wèn)題及對(duì)策探索

杜利軍 安光亮

(山西藥科職業(yè)學(xué)院 山西太原 030031)

現(xiàn)階段，高職院校在校生的體質(zhì)情況存在較多問(wèn)題，如體重過(guò)胖、體脂含量過(guò)高、肺活量不達(dá)標(biāo)等情況。21世紀(jì)以來(lái)，教育部門(mén)開(kāi)始加大對(duì)學(xué)生身體狀況的重視程度，并提出了具體的要求，體質(zhì)健康測(cè)試的重要性也被提升到一定高度。該文通過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，高職院校在體質(zhì)健康測(cè)試方面存在一定問(wèn)題，應(yīng)加以解決，以改善高職院校在校生的身體素質(zhì)狀況。

1 高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試存在的問(wèn)題

自《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)以后，高職院校越來(lái)越重視體質(zhì)健康測(cè)試，但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

1.1 體質(zhì)健康測(cè)試工作并未得到足夠重視

傳統(tǒng)教育模式下，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，高職院校并沒(méi)有將體育課程重視起來(lái)，體質(zhì)健康測(cè)試工作的開(kāi)展也沒(méi)有得到重視。這表明高職院校的管理人員還是沒(méi)有意識(shí)到身體對(duì)于學(xué)生的重要性。在部分高職院校中，體質(zhì)健康測(cè)試只是一個(gè)形式，并未嚴(yán)格按照規(guī)定開(kāi)展，同時(shí)學(xué)校體育館往往是不開(kāi)放的，只有在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)檢查時(shí)，體育館才會(huì)開(kāi)放。由于學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)不重視體質(zhì)健康測(cè)試以及體育課程的開(kāi)設(shè)，所以許多教師對(duì)體質(zhì)測(cè)試也只是應(yīng)付了事。

1.2 體質(zhì)健康測(cè)試人員不專業(yè)

開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試的主要目的是檢查學(xué)生的身體健康狀況以及學(xué)生適應(yīng)陌生環(huán)境的能力[1]。體質(zhì)健康是指學(xué)生能夠正常進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并且心理也是健康的。通常體質(zhì)測(cè)試涵蓋身高、體重、肺活量等項(xiàng)目，測(cè)試的項(xiàng)目既包括體育運(yùn)動(dòng)方面的內(nèi)容，也包括醫(yī)學(xué)方面的內(nèi)容，這表明體質(zhì)測(cè)試需要體育教師與醫(yī)務(wù)工作者聯(lián)合開(kāi)展。但是在測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方面還是存在一定的問(wèn)題，這些項(xiàng)目并不能反映學(xué)生的身體狀況，在實(shí)際體質(zhì)測(cè)試的過(guò)程中，通常都是由體育教師進(jìn)行組織，并沒(méi)有醫(yī)務(wù)工作者與體育教師協(xié)調(diào)合作，這種體質(zhì)測(cè)試設(shè)置并不合理。

1.3 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)不健全

教師在組織學(xué)生體質(zhì)測(cè)試以后，需要將數(shù)據(jù)整理、分析、上報(bào)，由于體質(zhì)測(cè)試的時(shí)間基本固定在同一個(gè)時(shí)間，不同學(xué)院的學(xué)生需要在這個(gè)固定的時(shí)間完成測(cè)試，有的學(xué)院人數(shù)太多，在測(cè)試以及記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程中很有可能出現(xiàn)漏記或漏測(cè)試的現(xiàn)象[2]。針對(duì)漏記或者漏測(cè)試的學(xué)生，有的學(xué)校會(huì)組織學(xué)生在全校體測(cè)結(jié)束以后進(jìn)行統(tǒng)一補(bǔ)測(cè)，而有的學(xué)校會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)測(cè)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，便不進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，在登記數(shù)據(jù)時(shí)直接隨意寫(xiě)數(shù)值，導(dǎo)致體質(zhì)測(cè)試結(jié)果并不具備參考價(jià)值。部分學(xué)校還存在篡改學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的現(xiàn)象，這種情況主要發(fā)生在學(xué)生全部測(cè)試完并登記完數(shù)據(jù)以后，教師在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析且發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生測(cè)試結(jié)果不合格的時(shí)候。雖然篡改體質(zhì)測(cè)試的成績(jī)會(huì)讓學(xué)生的成績(jī)“合格”，但是體質(zhì)健康測(cè)試的真正目的則不能實(shí)現(xiàn)。

2 高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的改進(jìn)對(duì)策

2.1 高職院校應(yīng)高度重視大學(xué)生體質(zhì)健康的重要性宣傳

通常情況下，學(xué)生會(huì)在體質(zhì)健康測(cè)試之前便看到測(cè)試時(shí)間的詳細(xì)安排，在這個(gè)階段高職院校應(yīng)該及時(shí)開(kāi)展宣傳工作，使學(xué)生能夠了解體質(zhì)測(cè)試的重要性。學(xué)校可以通過(guò)廣播、公告欄、官網(wǎng)、微信群等方式來(lái)進(jìn)行宣傳，采取多種方式進(jìn)行宣傳并且宣傳的時(shí)間足夠長(zhǎng)，可以讓學(xué)生意識(shí)到體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)自身身體健康的重要性。在宣傳的過(guò)程中，不僅學(xué)生會(huì)重視體質(zhì)測(cè)試工作的開(kāi)展，教師也會(huì)逐漸重視該工作的開(kāi)展。

開(kāi)展體質(zhì)健康測(cè)試的主要目的之一便是提倡學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)體質(zhì)健康測(cè)試的宣傳工作，可以為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境[3]。

2.2 健全大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試各項(xiàng)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試管理

由于各大高職院校在體質(zhì)測(cè)試管理方面存在不同的問(wèn)題，所以要健全大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的各項(xiàng)機(jī)制。

2.2.1 建立健全體質(zhì)測(cè)試管理機(jī)制

高職院校在開(kāi)展體質(zhì)健康測(cè)試之前，需要制定詳細(xì)的方案，以此來(lái)加強(qiáng)不同學(xué)院之間工作的聯(lián)系，只有各系之間配合相關(guān)工作的開(kāi)展，才能夠順利完成全校學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試工作。每個(gè)系應(yīng)該及時(shí)制定測(cè)試方案及測(cè)試時(shí)間，在方案的指導(dǎo)下，每個(gè)系協(xié)調(diào)合作，將開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試的時(shí)間及費(fèi)用花費(fèi)進(jìn)行詳細(xì)的安排，從而使體質(zhì)健康測(cè)試工作順利完成。

2.2.2 建立健全宣傳機(jī)制

開(kāi)展宣傳工作的目的在于讓“身體便是革命的本錢(qián)”理念深入人心，學(xué)生只有在了解開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試的意義之后，才能真正意識(shí)到測(cè)試對(duì)于自身發(fā)展的重要性。宣傳工作的開(kāi)展可以吸引學(xué)生參與到體育鍛煉當(dāng)中來(lái)。一般高職院校開(kāi)展宣傳工作采取的手段有公告欄海報(bào)、展板以及講座等。

2.2.3 建立健全信息反饋機(jī)制

開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在健康方面存在的問(wèn)題并加以解決[4]。因此，為了保證該項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，教師應(yīng)該將測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行匯總分析，并由專業(yè)的教師來(lái)分析每個(gè)學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中顯露出來(lái)的問(wèn)題。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題之后應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，并提出改正意見(jiàn)以幫助學(xué)生正確進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)取在下一次測(cè)試時(shí)達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試人員要求專業(yè)化

學(xué)生的身體健康與醫(yī)學(xué)有十分緊密的聯(lián)系，所以高職院校開(kāi)展體質(zhì)健康測(cè)試，需要醫(yī)務(wù)工作者輔助完成。如果學(xué)生在健康方面存在問(wèn)題，醫(yī)務(wù)工作人員在場(chǎng)可以給學(xué)生提出一些專業(yè)的意見(jiàn)，從而幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題[5]。隨著教育改革的深入，高職院校體質(zhì)測(cè)試中存在的問(wèn)題越來(lái)越明顯，這對(duì)于學(xué)校教師以及醫(yī)務(wù)工作者的工作提出了更加嚴(yán)格的要求，教師及醫(yī)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高職院校體質(zhì)測(cè)試工作的研究，使出現(xiàn)的問(wèn)題能夠得到及時(shí)解決，從而使體質(zhì)健康測(cè)試能夠真正發(fā)揮其作用。與此同時(shí)，體質(zhì)測(cè)試工作的開(kāi)展需要更多人的支持，要為體質(zhì)測(cè)試工作的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和技術(shù)手段，對(duì)體質(zhì)測(cè)試的技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新，可以從科研角度出發(fā)[6]。另外，還要提高教師及醫(yī)生的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其掌握有關(guān)體育教育的專業(yè)知識(shí)，校醫(yī)院的負(fù)責(zé)人組織醫(yī)生開(kāi)展交流會(huì)，這樣可以將體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中反饋，以此來(lái)豐富醫(yī)務(wù)工作者的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.4 高度重視高職院校體育教師專項(xiàng)培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)

在大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中，教師的責(zé)任十分重大，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到體測(cè)工作的開(kāi)展，由于高職院校教師的專業(yè)素質(zhì)存在較大差異，所以學(xué)校應(yīng)該努力縮小不同教師之間的素質(zhì)差距[7]。從學(xué)校角度來(lái)看，要重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，只有定期培訓(xùn)才能保證教師的專業(yè)技能跟上教育改革的進(jìn)程并且能夠跟上時(shí)代的發(fā)展。學(xué)校不僅要抓學(xué)生的教育工作，還要重視教師繼續(xù)教育工作的開(kāi)展，學(xué)校可統(tǒng)一組織教師學(xué)習(xí)與體質(zhì)健康測(cè)試、體育教育相關(guān)的知識(shí)，這對(duì)于教師專業(yè)素質(zhì)的提高具有非常積極的作用。學(xué)校層面重視體質(zhì)測(cè)試工作的開(kāi)展，教師也會(huì)逐漸意識(shí)到該項(xiàng)測(cè)試工作的重要性，教師在今后的工作中會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，確保每個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行全套的體質(zhì)測(cè)試。教師在體質(zhì)測(cè)試的過(guò)程中還起到監(jiān)督作用，既要監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，還要監(jiān)督測(cè)試完成后信息的傳遞工作，確保每個(gè)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果都能夠得到準(zhǔn)確的記錄、整理、分析等。

2.5 注重與第三方的合作，全面監(jiān)控大學(xué)生的體質(zhì)健康質(zhì)量

相關(guān)部門(mén)要對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，與測(cè)試相關(guān)的項(xiàng)目都要進(jìn)行嚴(yán)格的審查，學(xué)校在制定好測(cè)試的時(shí)間、項(xiàng)目、場(chǎng)地以后，需要上報(bào)教育部門(mén)，教育部門(mén)對(duì)學(xué)校的安排進(jìn)行審核，審核通過(guò)后方可實(shí)施[8]。教育部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)文件，規(guī)定體測(cè)成績(jī)直接與畢業(yè)證“掛鉤”，體質(zhì)測(cè)試成績(jī)合格的學(xué)生才能順利拿到畢業(yè)證。學(xué)校開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試可以引入第三方，以此來(lái)保證體測(cè)結(jié)果的公正公開(kāi)。將第三方引入高職院校體質(zhì)測(cè)試中來(lái)，需要注意以下兩個(gè)方面的工作。首先，第三方應(yīng)該參與到體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中，其主要作用是監(jiān)督學(xué)生整個(gè)體測(cè)過(guò)程，從而提高測(cè)試結(jié)果的真實(shí)性。政府相關(guān)部門(mén)可以通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式來(lái)選取第三方，第三方加入到體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中可以減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，既節(jié)省了人力、物力、財(cái)力資源，也改善了測(cè)試的質(zhì)量。其次，第三方承包高職院校的體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目，需要購(gòu)買相關(guān)設(shè)備，可以將這些設(shè)備進(jìn)行多次利用，以減輕資源的浪費(fèi)，同時(shí)第三方還可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行研究，從而更新設(shè)備，以推動(dòng)體質(zhì)健康測(cè)試與體育教育的發(fā)展。

2.6 規(guī)范體質(zhì)健康測(cè)試流程

2.6.1 重視學(xué)生測(cè)試前的準(zhǔn)備活動(dòng)

通常情況下，學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試之前不會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)肌肉拉傷等狀況，所以在體質(zhì)測(cè)試之前，需要專業(yè)的教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)于一般性的活動(dòng)，需要做徒手操、慢跑等準(zhǔn)備工作，對(duì)于立定跳遠(yuǎn)等專門(mén)活動(dòng)，需要做與踝關(guān)節(jié)有關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2.6.2 科學(xué)設(shè)置體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目順序

體質(zhì)測(cè)試通常包括立定跳遠(yuǎn)、女生800m跑/男生1000m跑、坐位體前屈、50m跑等項(xiàng)目，在安排每一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的時(shí)候，需要與下一個(gè)項(xiàng)目之間留足夠的時(shí)間，通常情況下，兩個(gè)項(xiàng)目之間會(huì)留5～10min進(jìn)行休息，800m/1000m的測(cè)試會(huì)在最后進(jìn)行，兩個(gè)跑步的項(xiàng)目不會(huì)安排在一起，從而保證測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分重要，高職院校教師及學(xué)生應(yīng)該重視到該工作的重要性，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)政策以推動(dòng)體質(zhì)測(cè)試工作的開(kāi)展。為了保證大學(xué)生能夠真正意識(shí)到該工作的重要性，需要在校園中進(jìn)行宣傳，高職院校教師也應(yīng)該提升專業(yè)素質(zhì)以保證該工作能夠順利開(kāi)展。除此之外，還要重視體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目安排的情況，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)計(jì)專門(mén)的測(cè)試項(xiàng)目，開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試的目的，一是檢測(cè)學(xué)生的身體狀況，二是了解學(xué)生對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)情況，因此要合理安排體測(cè)項(xiàng)目的測(cè)試順序，只有這樣，才能有效測(cè)試出學(xué)生的體質(zhì)健康情況。