演示法在高職院校田徑教學(xué)中的應(yīng)用

曾德堅(jiān)

（海南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南 ?？?570205）

演示法是指通過教具、實(shí)物、動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)及多媒體等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加深刻地理解和掌握知識(shí)。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，演示法最顯著的特征就是形象直觀，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高職院校田徑教學(xué)中采用演示法可以幫助學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作和操作技巧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

1 演示法概述

1.1 演示法的概念

演示法是教育教學(xué)中常用的方法之一。許多學(xué)者都從不同的角度切入對其進(jìn)行定義，但目前尚未形成統(tǒng)一的界定。例如，《中國中學(xué)教學(xué)百科全書·教育卷》中將演示法定義為：教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)的教學(xué)方法；《方法大辭典》中則將演示法定義為：教師配合講授，把實(shí)物、教具展示給學(xué)生，或者給學(xué)生作示范性實(shí)驗(yàn)，來說明或印證所傳授知識(shí)的方法；此外，《教育學(xué)綱要》中指出，演示法是教師在課堂上通過展示各類實(shí)物等直觀教具，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)知的方法。

基于以上觀點(diǎn)，本文認(rèn)為演示法是教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合講授方式展示各類直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察體會(huì)，使其從中獲得直觀感受，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)技能的掌握。

1.2 演示法的優(yōu)勢分析

演示法操作簡單易掌握的特點(diǎn)使其在現(xiàn)代教學(xué)工作中獲得了廣泛的應(yīng)用，教師只需要掌握其基本操作方法及流程就可以實(shí)現(xiàn)高效課堂的建構(gòu)。其中應(yīng)注重以下3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。（1）教師要注意演示材料的選擇。演示材料除了與演示內(nèi)容緊密聯(lián)系之外，還應(yīng)契合教學(xué)內(nèi)容，如經(jīng)驗(yàn)獲取、知識(shí)提升、技能掌握等。（2）教師要對演示內(nèi)容進(jìn)行提前練習(xí)，并在練習(xí)中對整個(gè)流程進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，保障課堂教學(xué)的順利開展。（3）演示完成后，教師要做好總結(jié)和回顧，了解學(xué)生是否通過觀看演示獲得并掌握知識(shí)，并能發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身存在的問題。

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，演示法的應(yīng)用能將課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使知識(shí)技能的呈現(xiàn)更加生動(dòng)形象，降低學(xué)生理解、接受、掌握的難度。同時(shí)，演示法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的協(xié)同，將感性的觀察逐步轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

根據(jù)現(xiàn)有研究，人類個(gè)體的注意力集中時(shí)間約為10 min。演示法可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式和形式變得更具趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高其參與課堂的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2 高職院校田徑教學(xué)現(xiàn)存問題

2.1 體育教師對田徑教學(xué)的認(rèn)知存在偏差

受新課改和終身體育思想的影響，部分高職院校體育教師對田徑教學(xué)的重要性出現(xiàn)了誤判，將“健康第一”理解為“快樂第一”，在教學(xué)中逐漸走向“娛樂體育”，給予學(xué)生過多的自主權(quán)，忽略了學(xué)生體質(zhì)提高與意志品質(zhì)的鍛煉。與之相反，部分高職院校體育教師仍固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和形式枯燥乏味，盲目安排測試，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.2 田徑教學(xué)內(nèi)容過度競技化

現(xiàn)今我國高職院校田徑教學(xué)中存有大量競技性較強(qiáng)的項(xiàng)目內(nèi)容，如跨欄、跳高、標(biāo)槍等。但在實(shí)際教學(xué)中，高職院校院校很少能將教材上的這部分內(nèi)容真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。此外，高職院校田徑教學(xué)對成績的重視程度較高，很多學(xué)生由于自身?xiàng)l件的限制很難達(dá)到現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性不高，甚至存在畏懼心理。

2.3 忽視學(xué)生的個(gè)體差異性

目前我國高職院校田徑教學(xué)的重點(diǎn)集中在學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)掌握方面，即著力提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，忽略了學(xué)生本身存在的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法獲得良好情感體驗(yàn)。尤其是在考核方面，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對待所有的學(xué)生，這種生硬的考核方式違背了“健康第一”的指導(dǎo)思想，不利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情的培養(yǎng)以及“終身體育”理念的形成。

2.4 學(xué)生缺乏對田徑功能價(jià)值及文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)知

由于學(xué)生對田徑功能價(jià)值及文化內(nèi)涵的認(rèn)知不足，導(dǎo)致其參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性普遍不高。當(dāng)代學(xué)生擁有良好的物質(zhì)生活，缺少吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，加之受社會(huì)大環(huán)境的影響，因此學(xué)生更傾向于選擇休閑娛樂類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很少參與田徑運(yùn)動(dòng)。并且高職院校體育教學(xué)中田徑的課時(shí)較少，部分高職院校則進(jìn)一步減少田徑選修課程的內(nèi)容，以其他項(xiàng)目逐漸取代田徑項(xiàng)目，導(dǎo)致田徑課程被邊緣化。

3 演示法應(yīng)用高職院校田徑教學(xué)中的積極作用

3.1 提高技術(shù)動(dòng)作掌握的熟練度和精準(zhǔn)度

一些動(dòng)作復(fù)雜的項(xiàng)目僅依靠教師的講解很難幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握技術(shù)要點(diǎn)。演示教學(xué)法非常適合一些技術(shù)動(dòng)作規(guī)范性、準(zhǔn)確性較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在高職院校田徑教學(xué)中應(yīng)用演示法，可將技術(shù)動(dòng)作更加完整、清晰、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使其在觀察中感知、體會(huì)、分析、理解動(dòng)作要點(diǎn)，之后通過模仿練習(xí)實(shí)現(xiàn)對技術(shù)動(dòng)作的掌握。

3.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性

演示法有助于提高學(xué)生參與高職院校田徑教學(xué)的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。相較于其他體育項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)缺乏天然的娛樂性，內(nèi)容較枯燥、乏味，因此很多學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性并不高。將演示法引入高職院校田徑教學(xué)過程，可以借助靈活多變的方式從多個(gè)角度對田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)式的展現(xiàn)，營造生動(dòng)活潑且富有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生積極融入其中。并且演示法還有助于提高高職院校田徑教學(xué)效果，如對于一些復(fù)雜的田徑動(dòng)作，可通過多媒體視頻的方式進(jìn)行重復(fù)播放，并根據(jù)要求調(diào)整播放速度，直至學(xué)生掌握要領(lǐng)。

4 演示法應(yīng)用于高職院校田徑教學(xué)的策略

4.1 選擇合適的切入點(diǎn)與應(yīng)用方式

4.1.1 創(chuàng)設(shè)具體的情境進(jìn)行演示教學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)較枯燥，導(dǎo)致其很難有效地吸引學(xué)生的注意力。因此，為提高學(xué)生的參與積極性，必須要在形式上做出創(chuàng)新改變，以更加靈活多變和生動(dòng)形象的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能自主參與教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際高職院校田徑教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境就是一種有效的方法。教師應(yīng)根據(jù)具體的項(xiàng)目及學(xué)生特點(diǎn)，通過演示教學(xué)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。例如，在彎道跑教學(xué)中，教師可以通過示范的方式將直線跑和彎道跑的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，再引導(dǎo)學(xué)生觀察彎道跑過程中的肢體變化特點(diǎn)及身體協(xié)調(diào)性。

4.1.2 結(jié)合變形對比的方式進(jìn)行演示教學(xué)在高職院校田徑教學(xué)中，可運(yùn)用變形對比的方式實(shí)施演示法，即通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察、分析，找出其中的問題并有針對性地采取糾正措施。例如，在推鉛球教學(xué)中，教師可挑選兩名學(xué)生進(jìn)行演示，并要求2名學(xué)生在鉛球出手時(shí)采用投球、撥球不同動(dòng)作。之后引導(dǎo)學(xué)生對2種方式的效果進(jìn)行觀察對比，進(jìn)而選擇正確的方式進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。利用對比的方式可以幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)地把握正確的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

4.1.3 使用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示教學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作大多具有結(jié)構(gòu)單一、完成形式固定及動(dòng)作速度快的特點(diǎn)。因此，在實(shí)際高職院校田徑教學(xué)中，教師有時(shí)很難進(jìn)行親身示范，且由于時(shí)間較短、速度較快，也無法保障學(xué)生有效地掌握技術(shù)要領(lǐng)。針對這種情況，需要引入多媒體技術(shù)進(jìn)行演示。例如，教師可通過視頻慢放的方式幫助學(xué)生精準(zhǔn)地把握田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)枝末節(jié)。同時(shí)，為了提高多媒體演示的效果，教師要注重素材的積累，多搜集與田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)的視頻、圖片資料，在需要時(shí)可以直接制作成多媒體課件。

4.1.4 游戲演示法將游戲引入高職院校田徑教學(xué)中，可以有效地彌補(bǔ)田徑運(yùn)動(dòng)枯燥乏味的缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。這需要教師根據(jù)不同的田徑項(xiàng)目、學(xué)生的興趣特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。例如，在投實(shí)心球教學(xué)中，為幫助學(xué)生熟悉技術(shù)動(dòng)作，以小組為單位開展扔沙包游戲，讓學(xué)生在游戲中思考實(shí)心球技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)，逐步形成經(jīng)驗(yàn)，并遷移到真正的投實(shí)心球運(yùn)動(dòng)中。

4.2 貫徹以人為本的教學(xué)理念

高職院校田徑教學(xué)應(yīng)該遵循全新的教育理念，將以人為本的理念貫徹落實(shí)到教學(xué)過程中。簡單來講，必須要充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，最大程度地滿足廣大學(xué)生的需求。在演示教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的題材及教學(xué)資源，使整個(gè)教學(xué)過程更具趣味性，提高學(xué)生的參與積極性。

4.3 提高高職院校田徑教師的專業(yè)素質(zhì)

演示法雖然操作簡單易掌握，但其應(yīng)用同時(shí)也對體育教師提出了全新的要求，包括較高的體育理論修養(yǎng)、科學(xué)規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作、多媒體課件的制作等。因此，高職院校田徑教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平，拓展知識(shí)技能領(lǐng)域。高職院校方面，也應(yīng)積極組織開展各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)田徑教師對演示法的了解掌握，通過教師之間的相互交流與溝通，促進(jìn)演示法與田徑教學(xué)的融合，提升體育教學(xué)效果。

5 結(jié) 語

在高職院校田徑教學(xué)中應(yīng)用演示法，能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀，更容易引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生思想意志發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣興趣、提升高職院校田徑教學(xué)效果。