新媒體對體育教學(xué)的影響研究

陳妮 同濟(jì)大學(xué)

從古至今，教育形式的發(fā)展與變革都離不開新科技的發(fā)展。步入二十一世紀(jì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為新時(shí)代教育發(fā)展的主題，以“網(wǎng)絡(luò)”為重要信息傳播載體的新型傳媒也開始滲透到人們的方方面面[1]。新型媒介是在新的信息技術(shù)支撐體系框架內(nèi)產(chǎn)生的一個新型媒介形態(tài)。簡單地說，新媒體涵蓋了各種形態(tài)的數(shù)字媒介，涵蓋了所有傳統(tǒng)數(shù)字媒介、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動傳媒、數(shù)字報(bào)刊雜志等。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的蓬勃發(fā)展以及傳媒設(shè)備的日益發(fā)達(dá)，新型媒介成為一個新型的交流方式影響著更多的人。與以往的報(bào)紙、書籍，甚至多媒體相比，新媒體技術(shù)發(fā)生了許多變化，具有許多前所未有的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在更強(qiáng)的交互性、實(shí)時(shí)記錄功能、信息發(fā)布與反饋等方面[2]。而以上這些新媒體技術(shù)都不同程度的給體育教學(xué)帶來了新思路。

一、當(dāng)下體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）過度依賴教師，缺乏多樣化的教學(xué)方法

運(yùn)動技能的形成不是立刻就會取得成效的，需要大量練習(xí)。一般大學(xué)生的體育課多是教師的講述和演示，還有學(xué)員自身的模擬和訓(xùn)練。只有經(jīng)過不斷鍛煉，才能逐步熟悉這種運(yùn)動項(xiàng)目。因此，教育過程總是離不開體育教師的指導(dǎo)。在我們的體育教學(xué)過程中，大學(xué)生會非常依賴體育老師，從而導(dǎo)致教學(xué)方法缺乏多樣性，影響了學(xué)生的積極性。

（二）難以照顧到所有學(xué)生

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)體育課的上課時(shí)間相對較少，但班級規(guī)模較大，大部分學(xué)生只能掌握最基本的技能，難以深入學(xué)習(xí)。而且學(xué)生之間的運(yùn)動差異也很大，所以整體的學(xué)習(xí)只能以基本的運(yùn)動技能為主。因此，大學(xué)體育很難在廣度和深度上擴(kuò)展，更不用說讓所有學(xué)生都能被兼顧到。

二、新媒體對體育教學(xué)的意義

新興媒體，是新時(shí)期科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的必然產(chǎn)物?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展與提高對小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展產(chǎn)生著關(guān)鍵作用。在如此大的環(huán)境下，新媒體逐漸被運(yùn)用到學(xué)校教育中。其中，大學(xué)教育積極推動新媒體技術(shù)的應(yīng)用。但就其主要目的而言，新媒體的使用主要是為了提高教學(xué)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識來源，增進(jìn)師生互動，最終為學(xué)生提供額外的知識[3]，擁有更多的技能。在大學(xué)體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生主動、愿意從事體育教學(xué)一直是體育教師必須解決的難題。在《體育課程與義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)》文件中，課程內(nèi)容明確劃分為四個研究領(lǐng)域：參與運(yùn)動、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。最簡單的一點(diǎn)是參加體育運(yùn)動。學(xué)生可以積極參加體育運(yùn)動。但目前大學(xué)生對體育教育的積極性不高。新媒體的出現(xiàn)可以打破這種僵局。將新媒體引入現(xiàn)行的高校體育教學(xué)體系，可以提高高校體育教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能的能力。

（一）學(xué)習(xí)新媒體可以提高學(xué)習(xí)效率

新媒體技術(shù)可用于教學(xué)的最重要原因是時(shí)間線及其交互性。因?yàn)樵诖髮W(xué)體育課上，普通學(xué)生很難抽出時(shí)間掌握體育知識和系統(tǒng)技能。因此，如果可以利用非運(yùn)動時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生而不占用太多時(shí)間，那么改善運(yùn)動應(yīng)該是有益的。比如老師通過微信、QQ群上傳一些奧運(yùn)知識[4]。老師也可以通過該應(yīng)用程序下載教科書，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好有選擇地閱讀，這一切都讓學(xué)生每天在空閑時(shí)間閱讀和練習(xí)，并利用碎片化的時(shí)間來延長他們的體育教學(xué)時(shí)間。

（二）新媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐

近年來，不少網(wǎng)絡(luò)技術(shù)企業(yè)運(yùn)用新興媒體技術(shù)推出了叫作“運(yùn)動手環(huán)”的體育裝置，得到了不少人，特別是大學(xué)生的青睞。擁有這款裝置的人，會即時(shí)上傳自身的走路步數(shù)至QQ、微信、支付寶等社會應(yīng)用軟件，之后再依據(jù)步數(shù)加以排序[5]。像這樣的評分比較在學(xué)生中很受歡迎。所以在這里使用新媒體技術(shù)是非常刺激的，學(xué)生多做體育鍛煉。新媒體技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的健康狀況。將“運(yùn)動手環(huán)”戴在手腕上，可以記錄心率、血壓等生理數(shù)據(jù)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的身體狀況。

三、新媒體對體育教學(xué)的影響

（一）激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式主要是教師進(jìn)行示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。這種沉悶的課堂環(huán)境使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。新興媒體科技的引入有助于改善這些情況。在體育院校，老師能夠使用新媒介輔助教學(xué)，利用新媒介呈現(xiàn)圖片和視頻，這樣不僅充實(shí)了教學(xué)方法和課件，還激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣，有利于教會學(xué)生如何進(jìn)行體育運(yùn)動[6]。

（二）高校體育監(jiān)管

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在體育學(xué)院，教師的動作不規(guī)范，并且不能保證重復(fù)相同的動作時(shí)不會有細(xì)微的變化。使用多媒體教學(xué)可以指向一些復(fù)雜的活動，也可以應(yīng)對這些困難的活動。查看分解動作的慢動作，讓學(xué)生清楚地觀察分解動作，并且重放后不會有動作變化。在學(xué)生體育中使用新媒體技術(shù)可以規(guī)范學(xué)生體育，提高課堂效率。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識

由于學(xué)習(xí)新媒體也有其局限性，最重要的是，學(xué)習(xí)新媒體會削弱這項(xiàng)運(yùn)動的真實(shí)性以及培養(yǎng)技能所需的方式。學(xué)習(xí)體育技能是師生之間個人交流和學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生通過仔細(xì)觀察、仔細(xì)模仿、前后對比，形成最直觀的體驗(yàn)。通過電腦、手機(jī)等新媒體平臺探索體育知識和技能的學(xué)生缺乏直觀體驗(yàn)。新媒體技術(shù)在教育過程中的應(yīng)用存在“教”與“學(xué)”的差距。這正是新媒體虛擬化的結(jié)果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，技能教學(xué)受到體育教師的嚴(yán)格監(jiān)督。體育老師會根據(jù)不同的技能要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生正確、聰明地學(xué)習(xí)技能[7]。然而，新媒體學(xué)習(xí)的引入忽視了這種能力形成的規(guī)律。沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生往往很難自學(xué)，所以新媒體有其局限性。

四、有利于新媒體背景下體育教學(xué)發(fā)展的措施

（一）學(xué)校需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教師的整體素質(zhì)

新時(shí)期，傳播科學(xué)與信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，新型媒介的使用必須順應(yīng)時(shí)代變化與教學(xué)發(fā)展的要求，已變成現(xiàn)代教學(xué)必要的教學(xué)模式。另一方面，高校也必須關(guān)注新型媒介信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用。高校必須增加教育投入，引進(jìn)更先進(jìn)的新型多媒體教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供更良好的教學(xué)條件，以滿足現(xiàn)代高校對體育運(yùn)動課程的需求；另外，高校還應(yīng)該提倡體育教師在課程中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，在新型媒體中營造良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)高校體育教師也必須改變傳統(tǒng)的教育思想以提高學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識，熟悉新技術(shù)，提高專業(yè)體育知識，提高綜合素質(zhì)，在設(shè)備上引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，有效提高學(xué)習(xí)效果。

（二）加強(qiáng)高校體育信息資源庫建設(shè)，優(yōu)化新媒體信息課程內(nèi)容和教學(xué)方式

體育數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容和格式各不相同。我國現(xiàn)有的體育數(shù)據(jù)庫正在逐步實(shí)現(xiàn)資源配置。高校要開發(fā)和整合多媒體信息資源，通過多媒體信息資源的加工，創(chuàng)建一個成熟的大學(xué)。體育信息來源數(shù)據(jù)庫。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師需要將新媒體和體育信息融入課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)[8]。課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂環(huán)境。通過使用新媒體技術(shù)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。豐富學(xué)生的體育理論知識，教會他們?nèi)绾卧隗w育實(shí)踐中正確運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合知識。而隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)展與提高。多媒體技術(shù)也日益受到人們重視，特別是在學(xué)校領(lǐng)域，它們發(fā)揮著極其重要的作用。然而將新媒體技術(shù)引入高校體育教學(xué)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，但是只要通過校方、教師以及學(xué)生三方的努力，高校體育就會得到一定的發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，由于當(dāng)下高校體育在增強(qiáng)學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能的能力方面還是有一定的局限性。因此，要學(xué)會利用新媒體構(gòu)建學(xué)習(xí)資源平臺，微信群、QQ資源分享群、微信公眾學(xué)習(xí)平臺、各類在線學(xué)習(xí)客戶端、手機(jī)APP等學(xué)習(xí)平臺通過新媒體嵌入各類教育。體育還可以教授和創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，也因此可以通過對其的應(yīng)用提高專業(yè)體育知識，根據(jù)不同的技能要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生正確、聰明地學(xué)習(xí)技能與提高綜合素質(zhì)，在設(shè)備上引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，有效提高學(xué)習(xí)效果。