黑龍江省民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育融合發(fā)展現(xiàn)狀探討

梁顯輝 黑龍江大學(xué)體育教學(xué)研究部

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要是指在中華民族悠久的歷史傳承下，一個(gè)或多個(gè)民族發(fā)明與傳承下來(lái)的體育活動(dòng)。從本質(zhì)上講，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國(guó)大部分少數(shù)民族生活和娛樂(lè)的重要方式，其繼承著我國(guó)幾千年來(lái)民族生活的方式、理念和特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出了當(dāng)?shù)孛褡迳畹牧?xí)慣風(fēng)俗和文化特色，是我國(guó)文明社會(huì)豐富多彩生活方式的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育會(huì)受到當(dāng)?shù)貧夂驐l件、地理環(huán)境特點(diǎn)的制約，同時(shí)地理?xiàng)l件和氣候條件也使得當(dāng)?shù)匦纬闪似洫?dú)有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。從學(xué)校教育角度來(lái)講，我國(guó)當(dāng)代的體育教育主要是借鑒了西方的教育理念，而民族傳統(tǒng)體育已經(jīng)在逐漸減少，很多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目傳承出現(xiàn)了斷層，鮮少融入學(xué)校體育項(xiàng)目當(dāng)中。

一、黑龍江省民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及其開(kāi)展現(xiàn)狀分析

黑龍江省目前有40余個(gè)少數(shù)民族，例如滿族、蒙古族、朝鮮族、達(dá)斡爾族、回族、鄂倫春族、錫伯族、赫哲族、柯?tīng)柨俗巫濉⒍鯗乜俗宓鹊?。這些少數(shù)民族漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展當(dāng)中逐漸形成了獨(dú)特的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，并且在長(zhǎng)期的生活和勞動(dòng)當(dāng)中也逐漸開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造了形式多樣的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這些少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目充分體現(xiàn)出了黑龍江地區(qū)地域性特色，例如冬季的冬釣和狩獵等等。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，人們經(jīng)濟(jì)收入的持續(xù)增長(zhǎng)，其生活品質(zhì)也得到了大幅度的改善，同時(shí)人們也開(kāi)始重視健康生活方式的重要性，這也提高了人們參與體育鍛煉活動(dòng)的積極性，人們都想通過(guò)體育鍛煉來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體、提高身體健康水平的目的，這也是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得以發(fā)展的一次重要的機(jī)遇。

以黑龍江省民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展來(lái)講，有很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有著較高的開(kāi)發(fā)潛質(zhì)，而且也較為適宜融入學(xué)校體育當(dāng)中，在這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目當(dāng)中，體現(xiàn)出了獨(dú)特的民族風(fēng)俗習(xí)慣，也表達(dá)出了傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和社會(huì)勞動(dòng)模式。依據(jù)黑龍江省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的性質(zhì)和特點(diǎn)，主要包括了游戲類、競(jìng)技類、舞蹈類、節(jié)會(huì)類、養(yǎng)生類和表演類等六個(gè)種類。

2010年，黑龍江省舉辦了第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，該省13個(gè)市縣地區(qū)學(xué)校都積極參與進(jìn)來(lái)，包括省農(nóng)墾總局、黑龍江民族職業(yè)學(xué)院等15個(gè)代表團(tuán)，人數(shù)多達(dá)600人，最終取得了117枚金牌、銀牌和銅牌的成績(jī)，其中哈爾濱、佳木斯和牡丹江獲得了金牌的前三名。

通過(guò)對(duì)第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)資料的查詢和分析研究可以發(fā)現(xiàn)，此次運(yùn)動(dòng)會(huì)主要的創(chuàng)新之處可以從三個(gè)層面呈現(xiàn)：其一，發(fā)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性，其參與面較廣，15個(gè)代表團(tuán)600余名運(yùn)動(dòng)員和教練員以及裁判員、工作人員750人參加了此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)幕式演出的專兼職演員超過(guò)了1200人。其二，競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容類型極為豐富，此次黑龍江少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)共設(shè)置了曲棍球、跳板、秋千、珍珠球、武術(shù)摔跤、投擲、藏式拔河等多個(gè)項(xiàng)目，多達(dá)9個(gè)大項(xiàng)目、33個(gè)小項(xiàng)目，其中，藏式拔河、投擲等均為首次納入民族體育盛會(huì)當(dāng)中的比賽項(xiàng)目。其三，表演項(xiàng)目較為精彩。被選送的20多個(gè)表演項(xiàng)目既呈現(xiàn)出了精湛的競(jìng)技技巧，又極富觀賞性，全方位地將黑龍江省富有奇特魅力的少數(shù)民族體育文化凸顯出來(lái)[1]。

二、黑龍江省民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育融合發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)資料顯示，黑龍江省民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展通常都集中在一些少數(shù)民族聚居地的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村當(dāng)中，其中學(xué)校的參與率較低，普及程度不高，部分傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已經(jīng)瀕臨失傳，使我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不能很好的傳遞。而且，由于黑龍江省專門針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目排訓(xùn)練的學(xué)校相對(duì)較少，大多數(shù)是與漢族學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生漢化情況較為嚴(yán)重，其民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承與發(fā)展受到了嚴(yán)重的制約。

總結(jié)來(lái)講，目前黑龍江省民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育當(dāng)中的融合發(fā)展仍存在幾點(diǎn)問(wèn)題。

首先，黑龍江省對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融合重視程度不足。

目前，黑龍江省學(xué)校除完成統(tǒng)一的體育教學(xué)任務(wù)之外，由于其學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)方面存在的不足，導(dǎo)致其他方面體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和融入研究相對(duì)較少。同時(shí)，黑龍江省民族地區(qū)學(xué)校與普通學(xué)校之間政策有著明顯的不同，很多少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目本身有著其特殊性，這也導(dǎo)致很多學(xué)校對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目地融入沒(méi)有給予足夠的重視，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育中的融入受到了一定的制約。

其次，缺少專業(yè)化的設(shè)施器材與教材。

黑龍江省民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育項(xiàng)目當(dāng)中的融入還存在專業(yè)化器材與教材缺失的問(wèn)題，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有著獨(dú)特的民族特性，部分民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目需要使用專業(yè)或特殊的器材，除了能夠在民間進(jìn)行制作之外，很多項(xiàng)目并不具備現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)和能力，所以部分民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目器材難以獲得。此外在教材方面，到目前為止黑龍江省所出版的民族傳統(tǒng)體育實(shí)踐性項(xiàng)目教材相對(duì)較少，尤其部分民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目瀕臨失傳，已經(jīng)很少有人能夠編制出專業(yè)化的教材，這也直接導(dǎo)致學(xué)校體育活動(dòng)中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目無(wú)法有效開(kāi)展和深度融合。

例如，黑龍江省鄂溫克民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目當(dāng)中的貝闊，也就是曲棍球，項(xiàng)目所使用的曲棍器材屬于一種生長(zhǎng)在大興安嶺的榨樹(shù)所制成的曲棍，這種曲棍是自然彎曲，主要用于擊球，是鄂溫克族傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目中的重要器材，其比賽規(guī)則類似于現(xiàn)代的。曲棍球打法在鄂溫克族地區(qū)流傳已久，也深受鄂溫克族青少年喜愛(ài)。然而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著較強(qiáng)的對(duì)抗性，有一套獨(dú)特的球場(chǎng)規(guī)則，無(wú)論在場(chǎng)地、設(shè)施還是器材方面，對(duì)于一般性學(xué)校來(lái)講需要投入不少的資金，很多學(xué)校不具備這樣的實(shí)力和充足的資金[2]。

三、黑龍江省民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育融合發(fā)展的幾點(diǎn)思路

第一，要加強(qiáng)宣傳，引起學(xué)校重視，增大資金投入力度。

首先，黑龍江省各地區(qū)學(xué)校要積極獲取政府的支持，政府也要加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育融合發(fā)展的重視和支持，并設(shè)置專項(xiàng)款項(xiàng)，要做到?？顚Ｓ茫糜谕诰颉⒄?、保護(hù)、繼承和發(fā)展一系列民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目方面，這些資金必須要應(yīng)用到位。其次也需要通過(guò)政府支持幫助學(xué)校打造民族傳統(tǒng)體育特色的體育教學(xué)項(xiàng)目設(shè)施，如培養(yǎng)定向體育生或在學(xué)校范圍內(nèi)組建專業(yè)化訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育融合發(fā)展提供資金上的支持[3]。

第二，要培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)。

培養(yǎng)和擁有一批致力于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目研究和教學(xué)的骨干師資力量，是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的根本保障，同時(shí)也是當(dāng)前所面臨的一項(xiàng)迫切任務(wù)。目前民族文化研究隊(duì)伍從數(shù)量上和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的需要，尤其在面對(duì)世界和國(guó)內(nèi)主流文化沖擊下難以招架。因此，黑龍江省要培養(yǎng)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，要團(tuán)結(jié)形成合力，積極弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，從教育入手，做好民族大眾的科學(xué)文化指導(dǎo)，借助各學(xué)校原有師資團(tuán)隊(duì)，以此為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)專業(yè)化的民族傳統(tǒng)體育師資團(tuán)隊(duì)，以加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育的融合。此外，黑龍江省各地區(qū)政府也要專門組建研究部門，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目地深度挖掘，派遣專業(yè)人士走入各少數(shù)民族地區(qū)，了解各種有著悠久歷史的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)存在斷層或缺失的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，要搜集大量的歷史文獻(xiàn)資料予以補(bǔ)足，并引入到學(xué)校體育教育當(dāng)中[4]。

第三，要積極開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育本土教材。

黑龍江省各級(jí)政府及教育管理部門要積極進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目本土教材的開(kāi)發(fā)，作為一個(gè)多民族地區(qū)，要深度發(fā)掘每一個(gè)民族獨(dú)特的體育項(xiàng)目，凸顯當(dāng)?shù)氐胤教厣?。學(xué)校在推廣民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的同時(shí)，也要結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣偷赜蚯闆r進(jìn)行課程教材的開(kāi)發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有資源不斷進(jìn)行整理、創(chuàng)編本土民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教材，并將其作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育融合發(fā)展的理論基礎(chǔ)。另外，黑龍江省各級(jí)政府以及學(xué)校要積極利用體育課、課外體育活動(dòng)、學(xué)校之間的比賽，廣泛推廣和宣傳民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和體育文化，加強(qiáng)人民群眾和學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化與體育活動(dòng)項(xiàng)目地了解，使人們能夠懂得民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目傳承與發(fā)揚(yáng)的重要性，通過(guò)學(xué)校體育渠道來(lái)發(fā)展弘揚(yáng)，如此才能夠?qū)崿F(xiàn)民族傳統(tǒng)體育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化之路，并更好的傳承。

四、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述文章內(nèi)容所述，在全民健身健康理念和民族傳統(tǒng)體育文化傳承理念的推動(dòng)下，各地區(qū)學(xué)校也要加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目地融合，讓民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)學(xué)校，讓更多的青少年接觸我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，以此來(lái)強(qiáng)健體魄，感悟和傳承民族體育文化，以學(xué)校體育教育來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化，這也是我國(guó)體育界所推崇的共識(shí)。然而從目前來(lái)看，大部分地區(qū)的學(xué)校體育教育對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的融合并未真正地將起放在重要的位置，對(duì)其缺少關(guān)注度。本文通過(guò)對(duì)二者融合的現(xiàn)狀的分析，總結(jié)其中所存在的問(wèn)題，期望能夠?yàn)榇龠M(jìn)民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育融合發(fā)展提供一點(diǎn)思路。