初中道德與法治課堂生活化教學(xué)策略探究

崔長山

(山東省東營市勝利第五十五中學(xué) 山東 東營 257231)

我國著名教育學(xué)家陶行知提出“生活即是教育”的理念，可以說是最早將生活化教育理念引入教育領(lǐng)域的。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的發(fā)展，生活化教育理念對學(xué)生成長的影響力越來越大，也引發(fā)廣大教育工作者的思考和研究。學(xué)生在初中階段不僅是科學(xué)文化知識積累的重要階段，更是形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此，通過《道德與法治》課程提升學(xué)生思想道德和法律意識的培養(yǎng)意義重大。

1.生活化教學(xué)走進(jìn)道德與法治課堂的可行性

《道德與法治》課程教學(xué)目標(biāo)中始終強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要地位，通過對初中生開展道德和法治教育，幫助學(xué)生樹立正確三觀，在學(xué)生迷茫時(shí)給予正確的引導(dǎo)，為國家培養(yǎng)有追求有理想的新時(shí)代青少年。道德與法治課堂教學(xué)不是對學(xué)生進(jìn)行一味的說教和思想意識的灌輸，它的著眼點(diǎn)在于真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的，是結(jié)合學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生熟悉的環(huán)境、人物、事物出發(fā)，既給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，又發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性。要想實(shí)現(xiàn)這樣的課堂教學(xué)效果，生活化教學(xué)是教師的不二選擇。生活化教學(xué)使道德與法治的課堂教學(xué)和生活教育合二為一，在學(xué)習(xí)理論知識的時(shí)候又不脫離現(xiàn)實(shí)生活，來源于生活的感悟促進(jìn)知識的理解和學(xué)習(xí)，課堂知識的豐富又提高了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中問題的認(rèn)知能力。在生活化的道德與法治課堂教學(xué)中，教師會將很多社會現(xiàn)象、生活中常見問題都與教學(xué)內(nèi)容建立合理的鏈接，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識進(jìn)行問題的分析，嘗試尋找解決問題的方法，這樣一來不僅加深了學(xué)生對社會的認(rèn)知，同時(shí)提高學(xué)生的辯證思維能力、總結(jié)提煉能力等，最終打造道德與法治的高效課堂。

2.生活化教學(xué)在道德與法治課堂中的應(yīng)用策略

2.1 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，用生活素材擴(kuò)充教材內(nèi)容。最新版的《道德與法治》的教材從理論體系和知識結(jié)構(gòu)上都已經(jīng)取得了進(jìn)步，但是理論知識的更新也是落后于日新月異的社會生活的。所以在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，用生活素材來擴(kuò)充教材內(nèi)容。道德與法治學(xué)科要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和趣味性，要以推動學(xué)生自我學(xué)習(xí)為教學(xué)方向，教師通過將學(xué)生喜聞樂見的人和事融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不僅可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以拓展學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生思想觀念的進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)第三單元第七課《親情之愛》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生可以更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生說一說自己家中關(guān)于“愛”的小故事，可以是父母對子女的愛，可以是兄弟姐妹之間的愛，也可以是做為子女對父母的孝敬之愛。學(xué)生通過對“愛”的故事的分享，可以更好的感受到自己家庭中的溫暖氛圍，同時(shí)對本節(jié)課的內(nèi)容也會更容易深入的理解，提升課堂教學(xué)效率。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生接觸生活，不斷豐富教學(xué)方式。《道德與法治》課程和其他學(xué)科最大的不同之處是在促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會化進(jìn)程，為學(xué)生日后走進(jìn)社會積累經(jīng)驗(yàn)，增長見識，是從發(fā)展的角度將未來參與社會生活的正確方式提前學(xué)習(xí)，提高對一些成長問題的預(yù)見性和應(yīng)對能力。所以，學(xué)校不是學(xué)生成長的溫室，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸生活，只有在生活中得來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才更具備說服力。將成長的主動權(quán)交給學(xué)生，教師要做好幫扶，構(gòu)建輕松、開放的課堂氛圍，不斷豐富教學(xué)方式。不同的知識講解要運(yùn)用不同的教學(xué)方式，才能起到事半功倍的作用。在道德與法治課程的教學(xué)過程中，教師要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平的提升，就一定要站在學(xué)生已有生活積累角度，深入挖掘?qū)W生的世界觀。可以通過學(xué)生列舉生活中的實(shí)例來說明如何理解每個(gè)人都應(yīng)得到尊重的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)學(xué)生的健康成長；通過小組合作學(xué)習(xí)寬容和反思的意義，通過小品的形式將寬容的故事演繹出來大家一起感悟，幫助學(xué)生養(yǎng)成寬容的好品格，反思的好習(xí)慣；教師以播放視頻資料的形式，將全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏的現(xiàn)狀展示給學(xué)生們看，再引導(dǎo)學(xué)生想一想我們身邊的污染、浪費(fèi)現(xiàn)象，最終得出愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的結(jié)論。總之，開展生活化教學(xué)會降低理論學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與性會大大提升。

2.3 強(qiáng)化學(xué)生生活實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動。具備了走進(jìn)生活的意識還不夠，教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生生活實(shí)踐能力，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動。因?yàn)樨S富多彩的課外實(shí)踐活動是對課堂知識的延續(xù)和驗(yàn)證，可以增長學(xué)生的閱歷和實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)第四單元《生命的思考》的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去室外開展主題為“珍視生命，愛護(hù)生命”的戶外活動，讓學(xué)生觀察生活中各種各樣的小動物，在觀察過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去愛護(hù)這些小動物，告訴學(xué)生這些動物雖然很小，但也是一個(gè)小小的生命，我們要去愛護(hù)它們，以此來幫助學(xué)生樹立尊重生命、善待生命的品格。

3.結(jié)語

總而言之，生活化教學(xué)走進(jìn)初中道德與法治課堂是素質(zhì)教育的必然結(jié)果，是教育的向前發(fā)展，教師應(yīng)提高生活化教學(xué)策略的專業(yè)度，將生活化教學(xué)的價(jià)值挖掘出來，提升道德與法治課堂教學(xué)效率，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。