試探小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育

周秀金

(廣西河池市都安瑤族自治縣永安鎮(zhèn)安化小學(xué) 廣西 都安 530700)

1.培養(yǎng)小學(xué)生對寫作的興趣愛好

我們都知道，世界上最偉大的物理學(xué)家之一愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。要想很大幅度的提高語文作文教學(xué)成果，就要想方設(shè)法讓學(xué)生對寫作文本身產(chǎn)生興趣。所以，小學(xué)語文教師要將以學(xué)生為中心的，以生為本的教育理念運(yùn)用到作文授課的過程之中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極討論、發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，從而滿足新課改后的教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，小學(xué)語文教師可以通過對學(xué)生上交的作文給予客觀的、合理的點(diǎn)評，讓學(xué)生充分意識到自己在寫作上還有哪些需要改進(jìn)的地方以及哪些地方需要繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)；教師可以將寫的優(yōu)秀的作文進(jìn)行當(dāng)堂閱讀，這樣既表揚(yáng)了寫出優(yōu)秀作文的學(xué)生又可以讓其他學(xué)生從中汲取優(yōu)秀的寫作技巧和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性。

2.從生活中需找寫作素材培養(yǎng)學(xué)生思維

在現(xiàn)階段小學(xué)生在寫作文的時(shí)候，在內(nèi)容、題材和格式上大部分都是類似的，很難有十分新穎的東西。讓學(xué)生背誦更多的范文，讓學(xué)生在寫作時(shí)引用或者模仿范文的格式或者內(nèi)容，用來提高小學(xué)生的作文寫作能力，是現(xiàn)在語文教師在教授作文時(shí)通過用的教學(xué)方法，然而，這種教學(xué)方法卻沒有將學(xué)生作為教學(xué)的中心，讓學(xué)生的思想遭到了禁錮，影響了學(xué)生思維的發(fā)散，忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，影響學(xué)生在觀察、寫作時(shí)充分發(fā)揮主觀能動性。新課改之后的教學(xué)主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生有自己的看法，結(jié)束傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生如何觀察和思考

在學(xué)生的日常生活中會發(fā)生很多有趣的故事，只是學(xué)生的注意力沒有在故事上，缺少細(xì)致的觀察能力。大多數(shù)小學(xué)生的作文寫的如同“流水賬”，這是一個(gè)普遍存在的問題，例如寫我的一天，一般小學(xué)生都會寫：早晨起床之后我做了什么，中午吃飯之后做了什么，晚上做完什么事情就睡覺了等流程，任何一個(gè)時(shí)間點(diǎn)都不會落下，突出不了重點(diǎn)，抓不住主要矛盾，難免文章落入俗套。語文作文教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要多關(guān)注生活瑣事以及身邊的人所發(fā)生的故事，通過用眼睛觀察，在大腦中總結(jié)出人物的特點(diǎn)，例如，媽媽有長長的頭發(fā)，天使般的笑容，爸爸有圓圓的肚子，小小的眼睛瞪，訓(xùn)練學(xué)生通過細(xì)致的觀察，抓住事物的主要特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫。

4.教授學(xué)生在閱讀中中提高作文水平

高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，閱讀一些適合小學(xué)生的書籍，讓學(xué)生能夠接受相關(guān)的文章內(nèi)容，收到不同文化的熏陶，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其審美的能力，這些都可作為以后寫作的知識內(nèi)容和儲備更多的寫作素材。因此增加學(xué)生的閱讀量能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，也是提高學(xué)生作文水平一個(gè)重要方法。在以學(xué)生為本的教育理念的指導(dǎo)下，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生選擇一些適合當(dāng)前小學(xué)生閱讀并且能夠提高學(xué)生閱讀興趣的書籍文章，引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀，最終提高作文水平。

5.利用信息技術(shù)營造氣氛引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)思想

對于許多學(xué)生來說，一說寫作文就是各種的抵觸、頭疼，不知道如何去寫，感覺大腦中一片空白，多媒體技術(shù)的引入于小學(xué)生語文寫作起著非常重要的作用，語文教師也可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生提供更多的課外素材，足不出戶就可以領(lǐng)略大好河山，同時(shí)多媒體技術(shù)可以將教材中的文字轉(zhuǎn)變成圖片、視頻等方式，給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成直觀的影片，例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時(shí)候，可以脫離課本，給學(xué)生直接播放電影，讓小學(xué)生更直觀的感受戰(zhàn)爭的參考，以及戰(zhàn)士的大無畏精神，然后讓學(xué)生一片觀后感，讓學(xué)生去描述自己內(nèi)心的想法，用鼓勵(lì)的方式幫助小學(xué)生拜托寫作困難，增加自信激發(fā)興趣。

6.教師要正確的對待學(xué)生的文章

無論是誰，哪怕是文字功底深厚的作家還是學(xué)者，都不可能一次性完成一篇好的文章，都是通過不斷的推敲和反復(fù)的修改來完成的。對自己的文章進(jìn)行反復(fù)的閱讀、認(rèn)真的研究和仔細(xì)的修改是提高作文質(zhì)量的一個(gè)重要過程和手段。所以，在作文教育中要以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改自己的文章。同時(shí)教師也不能因?yàn)槲恼碌膬?yōu)劣而區(qū)別對待學(xué)生，要能端莊自己的態(tài)度，對每個(gè)文章都要給予肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心，不在對寫作有抵觸和排斥心理。

總結(jié)

作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容，其目的就是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，小學(xué)語文教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，以生本的教育理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作積極性，從而進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。