優(yōu)化課堂教學(xué)方法 促進(jìn)課堂有效教學(xué)

楊園園

(福建省泉州市安海成功小學(xué) 福建 泉州 362261)

數(shù)學(xué)學(xué)科相比于其他學(xué)科具有自身的特點，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是其他科目進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識本身具有比較強(qiáng)的抽象邏輯性，對于學(xué)生來說具有一定的難度。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由于受到一些因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差，不利于學(xué)生積極主動的融入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。為此如何更好的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果成為亟待解決的問題。

1.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的提升就要從日常教學(xué)中出發(fā)。另外,新課程改革及素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂的高效率以及學(xué)生數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng),在提高教學(xué)有效性的同時,學(xué)生也能收獲更高質(zhì)量的教育,在課堂中占據(jù)主體地位,在課堂上進(jìn)行獨立的思考和探究，長期堅持下來。教育改革的最終受益者就是學(xué)生,新課改背景下的教學(xué)可以為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會,為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的優(yōu)秀觀念,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長所具有的價值和意義，引導(dǎo)學(xué)生融入到知識學(xué)習(xí)中，結(jié)合已有的知識內(nèi)容，形成相對完善的知識體系，積累數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重在挖掘教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升其有效性，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識所具有的魅力，也讓系統(tǒng)的融入到知識建構(gòu)中。

2.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

2.1 引導(dǎo)預(yù)習(xí) 調(diào)動興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要能夠在基于知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的融入到知識學(xué)習(xí)中，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要對學(xué)生全面了解，激發(fā)學(xué)生融入到知識學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生融入到知識學(xué)習(xí)中。在具體教育教學(xué)中教師可以設(shè)置學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，并以此進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下為學(xué)生設(shè)置比較趣味性的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以此更好的提升學(xué)生自身的積極主動性，也讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)所具有的樂趣。例如在教育教學(xué)中要能夠為學(xué)生設(shè)置具有趣味性的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生更加積極主動的融入到知識學(xué)習(xí)中。為此，教師在教育教學(xué)中要能夠在結(jié)合重難點的基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，通過任務(wù)激發(fā)學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的興趣，在對問題進(jìn)行設(shè)置時，要對其中的知識細(xì)節(jié)進(jìn)行提煉，在任務(wù)中進(jìn)行知識的分析、解讀，從而引領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化對知識的理解，提升教學(xué)效果。為此，教師在對相關(guān)的知識任務(wù)進(jìn)行分析、解決時，要注重結(jié)合學(xué)生的興趣點開展教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計具體的任務(wù)，并以此做到引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生融入到知識學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生更多的認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)所具有的魅力。在具體教育教學(xué)中教師可以為學(xué)生設(shè)置故事性的內(nèi)容，讓學(xué)生對知識有自己的認(rèn)知，吸引學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極性，以此為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重和學(xué)生的實際生活相融合，要能夠認(rèn)識到從生活中提出問題，基于問題進(jìn)行分析、解決，從學(xué)生自身的身心特點以及學(xué)習(xí)水平開展多樣化的教育教學(xué)活動，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)置故事、游戲、表演的方式設(shè)置相關(guān)的情景，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，加深對知識的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，從而深化學(xué)生的知識體系。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)置生活中的場景：逛超市，在超市購物時，讓學(xué)生嘗試著使用不同的人民幣購買物品。在教育教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組的方式融入到知識學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、交流，能夠更好的提升教學(xué)效果。此外，在教學(xué)中讓每個學(xué)生都扮演的角色，在角色中進(jìn)行互動，從而更好的認(rèn)知有關(guān)人民幣的知識內(nèi)容。

通過為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對人民幣的知識有更加深層次的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對知識進(jìn)行靈活應(yīng)用的能力，也讓學(xué)生認(rèn)識到人民幣可以有多種不同的形式。此外，還要讓學(xué)生具有愛護(hù)人民幣的意識，將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實際相互融合，能夠更好的提升課堂教學(xué)效果。在對情景進(jìn)行設(shè)置是要注重和學(xué)生的生活實際相互融合，以學(xué)生熟悉的案例融入，也能夠提升學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力。

2.3 尊重想法 注重實效。小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)對于低年級的學(xué)生來說自身的理解能力還相對比較偏弱，在教育教學(xué)中不能讓學(xué)生機(jī)械的記憶相關(guān)的概念，這種單一的教學(xué)方式會讓學(xué)生感覺知識學(xué)習(xí)枯燥乏味，久而久之，會喪失對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)各種圖形的相關(guān)知識內(nèi)容時，如果采用機(jī)械講解的方式，學(xué)生仍然處于懵懂的狀態(tài)。為此，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生提供實物，通過將實物和圖形相互結(jié)合，從而更好的提升課堂教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)的過程中通過對實物進(jìn)行認(rèn)識，讓學(xué)生對多個圖形進(jìn)行對比，以此更好的提升教育教學(xué)效果，讓學(xué)生明白，在教育教學(xué)中清楚的認(rèn)知每個圖形所具有的特點，從而抓住圖形所具有的本質(zhì)，從而將所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容內(nèi)化為自身的知識體系，讓學(xué)生感受到知識學(xué)習(xí)所具有的魅力，引領(lǐng)學(xué)生從原來的感性認(rèn)識上升到理論階段，從而更好的深化學(xué)生對知識的認(rèn)知。在教育教學(xué)中如果機(jī)械的讓學(xué)生記住各種各樣的圖形，并不利于學(xué)生對知識的認(rèn)知，不理解其本質(zhì)，也容易遺忘。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠基于學(xué)生的認(rèn)知特點開展教育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，充分尊重學(xué)生的需求，以此更好的提升教育教學(xué)效果，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)積累相關(guān)的經(jīng)驗，完善知識體系。

2.4 關(guān)注合作 培養(yǎng)創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重采用小組合作的方式開展教學(xué)，通過小組合作方式激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和精神，充分發(fā)揮小組的力量，對存在的問題進(jìn)行分析、解決，在提升學(xué)生問題分析、解決能力的同時，還能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提升，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，從而更好的提升教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)分類的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中主要指導(dǎo)學(xué)生以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將自己的文具都擺放在桌面上，讓學(xué)生以小組為單位，并進(jìn)行觀察，在討論、分析交流，將自己認(rèn)為是一類的物品放在一塊。當(dāng)學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)之后，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流互動，怎么分的，是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的，通過學(xué)生的討論交流之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分類時主要是按照不同的物品進(jìn)行分類，學(xué)生分類的方法有很多種，甚至一些分類已經(jīng)超出了原來認(rèn)知的范疇。通過讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論交流，能夠更好的提升教育教學(xué)效果。在這種小組合作方式中，小組之間能夠做到互補(bǔ)，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和開拓，從而為成長為社會發(fā)展所需要的人才奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.5 開展競賽 發(fā)揮潛能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用競賽的形式激發(fā)學(xué)生融入到知識學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生融入到知識學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠在結(jié)合學(xué)生知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生具備積極主動學(xué)習(xí)的熱情，并鼓勵學(xué)生參與、探索。通過競賽活動的開展，能夠極大的調(diào)動學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在競賽的過程中不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生不斷努力、進(jìn)步，通過競賽和自我競賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生更加具有上進(jìn)性，具有積極的狀態(tài)，從而更好的提升教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)加減法的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中可以采用小組競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)中，在競賽中讓每個學(xué)生都參與其中，將每個學(xué)生的競賽成績記錄到小組中。小學(xué)生的集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，從而能夠大大的提升學(xué)生的積極主動性。在教育教學(xué)中也可以讓學(xué)生小組之間相互出考題，通過這種形式能夠極大的激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的熱情，也能夠在潛移默化中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還可以開展醫(yī)院、超市等多樣化的情景，引導(dǎo)學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生潛能，以此更好的提升教學(xué)效果。

3.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)教學(xué)有效性的優(yōu)化非常重要,直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)課程最后的教學(xué)成果,而教師想要達(dá)到優(yōu)化、提高小學(xué)教學(xué)有效性這一目的,就必須在基于對于小學(xué)生深入研究和了解的基礎(chǔ)上,采用更科學(xué)、更合理、更具現(xiàn)代的多樣化教學(xué)方式方法實施教學(xué)，最終實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的優(yōu)化和提高。通過有效課堂的構(gòu)建可以極大的調(diào)動學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生融入到知識學(xué)習(xí)中，形成相對完善的知識體系。通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在教育教學(xué)中要能夠在結(jié)合重難點的基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，通過任務(wù)激發(fā)學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的興趣，在對問題進(jìn)行設(shè)置時，要對其中的知識細(xì)節(jié)進(jìn)行提煉，在任務(wù)中進(jìn)行知識的分析、解讀，從而引領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化對知識的理解，提升教學(xué)效果。