現(xiàn)代技術(shù)在高校籃球教學(xué)中的運(yùn)用研究①

楊君民

(蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院 甘肅蘭州 730101)

隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，高校體育教學(xué)發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。高?；@球教學(xué)理念應(yīng)該打破傳統(tǒng)只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的灌輸和技能技巧培養(yǎng)的教學(xué)方式，不能忽視學(xué)生自身創(chuàng)新能力的鍛煉。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與籃球教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將自主權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生手里，教師可采用現(xiàn)代信息技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展各項(xiàng)教學(xué)活動，通過現(xiàn)代教育技術(shù)從籃球的理論知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等方面提升，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。全面提高學(xué)生的綜合實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展個性化的籃球?qū)W習(xí)形式。

1 目前高校在籃球教學(xué)方面存在的不足

1.1 籃球教學(xué)實(shí)效與預(yù)想相差甚遠(yuǎn)

籃球是高校必不可少的一項(xiàng)體育運(yùn)動，籃球課程當(dāng)然也非常普及。很多學(xué)生對籃球賽事和籃球明星等非常感興趣，課余時間也喜歡參與籃球運(yùn)動。高?；@球教學(xué)方面一般分為理論和實(shí)踐兩部分。理論教學(xué)方面一般比較枯燥，不能充分調(diào)動學(xué)生積極性。且傳統(tǒng)實(shí)踐課程也一般以演示教學(xué)為主，教師在教學(xué)過程中僅演示籃球基本動作及運(yùn)動技巧，之后將時間留給學(xué)生反復(fù)練習(xí)。學(xué)生在整個教學(xué)過程中均以被動接受為主，這樣的學(xué)習(xí)方式不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會感覺到教學(xué)體驗(yàn)與自己的預(yù)想相差甚遠(yuǎn)，無法充分感受到籃球運(yùn)動本身具有的娛樂和競技性，最終也導(dǎo)致了籃球教學(xué)實(shí)效不佳。

1.2 籃球教學(xué)過程依舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，籃球教學(xué)仍以統(tǒng)一的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主，對籃球運(yùn)動基本技能知識的講授比較多，對于競技規(guī)則及技巧等方面的內(nèi)容涉及過少。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，主要是因?yàn)槌鯇W(xué)者不能在課堂中對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，而且在實(shí)踐中又一直感覺到各種籃球技巧過于煩瑣、復(fù)雜難以掌握。與此同時，具有籃球運(yùn)動基礎(chǔ)的學(xué)生則會感覺課程簡單且乏味，課程不能充分調(diào)動他們的積極性。上述兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，且均不能達(dá)到教學(xué)目的。因此，在這種教學(xué)模式下的籃球教學(xué)質(zhì)量明顯偏低，無法達(dá)到籃球教學(xué)目的。

1.3 籃球教學(xué)評價制度不健全

全社會逐漸認(rèn)識到體育運(yùn)動的重要性，各大高校也一直提倡大學(xué)生注重綜合素質(zhì)全面提高，但是體育教學(xué)的實(shí)際地位卻有名無實(shí)，很多體育教學(xué)都缺少實(shí)質(zhì)性的考核評價制度。在籃球教學(xué)中，在考核時往往只是通過簡單的幾個動作就作出了最終評價，且很少出現(xiàn)體育課不合格的現(xiàn)象?？梢?，目前籃球教學(xué)評價制度不夠健全，現(xiàn)有的評價方式多是以“走形式”為主，現(xiàn)實(shí)意義不大，需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀有針對性地開展工作。

2 現(xiàn)代高?；@球教學(xué)改革發(fā)展的對策

2.1 更新教學(xué)理念

在全社會逐漸注重素質(zhì)全面提升的大背景下，各高校在籃球教學(xué)方面也要做好改革工作，更新傳統(tǒng)教學(xué)理念。在教學(xué)過程中講授籃球技巧的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的籃球素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動，向往籃球運(yùn)動中的拼搏精神，重視團(tuán)隊(duì)合作精神。高校在籃球教學(xué)過程中，在兼顧籃球運(yùn)動競技性的同時，也要適當(dāng)考慮相應(yīng)的娛樂性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸培養(yǎng)興趣。在教學(xué)改革過程中，要時刻注重教學(xué)理念更新，與時俱進(jìn)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時，做到身心共同提升。由于理念是行動的先導(dǎo)，所以不論是高校還是體育教師，都必須在思想觀念層面進(jìn)行提升，把教學(xué)理念改革作為籃球教育改革的基本著力點(diǎn)。高校需要加大對先進(jìn)教育理念和教育改革思想的宣傳力度，運(yùn)用傳統(tǒng)媒體和新媒體宣傳方法有機(jī)結(jié)合的策略，為現(xiàn)代信息技術(shù)在高?；@球教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新運(yùn)用提供一個有效途徑。比如，高?？梢岳脤W(xué)校網(wǎng)站對時下籃球教育當(dāng)中的先進(jìn)思想進(jìn)行普及，引導(dǎo)廣大教師踴躍學(xué)習(xí)和借鑒吸收；高?？梢岳梦⑿殴娖脚_對教師進(jìn)行思想理念指導(dǎo)，使教師的理念更新能夠突破時間和空間的障礙。

2.2 優(yōu)化教學(xué)資源

教學(xué)資源在任何教育活動中均起著決定性因素，籃球教學(xué)改革過程中必須注重優(yōu)化教學(xué)資源。教學(xué)資源主要包括人力資源及物質(zhì)資源兩方面，相應(yīng)的改革也需要分別從這兩方面作出努力。在人力資源方面，高校首先要對從業(yè)教師的專業(yè)水準(zhǔn)做好把關(guān)工作，教師既要有過硬的籃球理論知識，了解籃球規(guī)則，還要有能力充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校多多聘請高水準(zhǔn)從教人員負(fù)責(zé)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)施過程中真正做到以人為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。從教人員充分考慮學(xué)生的差異性需求，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，有針對性的教學(xué)。例如，在課堂上可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異將學(xué)生分為不同小組分別指導(dǎo)。對基礎(chǔ)較好的小組講授高階技巧，充分給予其學(xué)習(xí)空間。對于基礎(chǔ)比較差的小組，在偏重于基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的同時，在培養(yǎng)其興趣方面也要下足功夫，使其在興趣的帶動下快速進(jìn)步。在物質(zhì)資源方面，高校要在籃球教學(xué)場地、教學(xué)器材及防護(hù)用品等方面提升，物質(zhì)配套條件要與籃球教育改革步伐相匹配。

2.3 合理設(shè)計教學(xué)課程

教學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接載體，教學(xué)課程設(shè)計是教學(xué)改革的重要方面，高校要在教學(xué)課程設(shè)計改革方面多下功夫，合理設(shè)計教學(xué)課程十分必要。教學(xué)課程設(shè)計改革從課程規(guī)劃和評價體系兩方面著手?；@球教學(xué)課程設(shè)計時刻以注重真正做好素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，在提高學(xué)生籃球?qū)I(yè)技能，提高身體素質(zhì)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，激勵學(xué)生熱愛運(yùn)動，勇敢拼搏。在教學(xué)課程的實(shí)施環(huán)節(jié)，教師要注意運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)策略，變革傳統(tǒng)的教育模式，除了重視教師的示范教學(xué)之外，還要將游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法、微課教學(xué)法等結(jié)合起來，確?；@球教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施。在籃球教學(xué)評價體系制定方面，不能單純以技能掌握的水平來評價學(xué)生，還要綜合考慮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、在日常教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及比賽理解能力等。評價體系應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)中單純的只是教師對學(xué)生評價的模式，要真正做到師生互評，甚至可以開展深層次的相互討論，做到師生共同進(jìn)步，學(xué)生可以從中強(qiáng)化專業(yè)技能和素養(yǎng)，教師可以不斷發(fā)現(xiàn)自身現(xiàn)存問題，不斷完善教學(xué)課程設(shè)計工作。

3 現(xiàn)代技術(shù)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在理論課中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式主要以教師為主，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，教學(xué)效果并不理想。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)形式使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、形象、生動，更具有畫面感，增強(qiáng)了師生之間的課堂互動氣氛。在講解過程中可根據(jù)不同的動作、方位及動態(tài)的表現(xiàn)使課程講解更具有針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對籃球技能的綜合能力。例如，教師在為學(xué)生介紹籃球運(yùn)動的發(fā)展歷史時，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師可以把多媒體手段應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中，利用視頻和圖像相結(jié)合的方式把枯燥的發(fā)展史知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生輕松理解，消除學(xué)生理論課程學(xué)習(xí)中的阻礙，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.2 在籃球技術(shù)動作中的應(yīng)用

通過數(shù)據(jù)調(diào)查可知只通過語言教學(xué)，人們對知識的掌握程度為15%，而通過“語言+畫面”的教學(xué)方式可獲得講解知識的80%，可見，在籃球技術(shù)教學(xué)過程中，生動的語言和規(guī)范的動作可以達(dá)到更好的效果。因?yàn)榇蟛糠只@球技術(shù)動作需要教師的示范和講解同時進(jìn)行，學(xué)生才能更好地掌握要領(lǐng)，傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)生很難抓住關(guān)鍵點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，還可以借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，教師通過課程設(shè)計將任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后經(jīng)過合理的評價機(jī)制，了解學(xué)生對技術(shù)要領(lǐng)掌握的程度。比如，在學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球技術(shù)時，教師就可以針對運(yùn)球技術(shù)要點(diǎn)制作微課視頻，讓學(xué)生在視頻的帶動之下掌握正確的運(yùn)球動作和方法，讓學(xué)生在反復(fù)觀看及細(xì)致研究當(dāng)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.3 在籃球戰(zhàn)術(shù)動作中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在籃球戰(zhàn)術(shù)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在演示與配合，在教學(xué)過程中可以實(shí)時觀看專業(yè)賽事，教師或?qū)W生可以進(jìn)行賽事解說，師生之間可以針對其中的專業(yè)戰(zhàn)術(shù)及球員的職業(yè)素養(yǎng)等展開激烈討論，并通過實(shí)際操作的方式對戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行演練，最大化地提升練習(xí)效果。多媒體平臺展示鮮明、生動、多變的戰(zhàn)術(shù)策略，無形中灌輸給學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，從而在根本上達(dá)到了教學(xué)目的，使籃球訓(xùn)練更具針對性，極大地提高了訓(xùn)練效率。

4 結(jié)語

高校教學(xué)體制改革的腳步一直前進(jìn)，國家對高等教育的關(guān)注度有增無減，新課改和綜合素質(zhì)教育的不斷推行，使我國高校體育教育事業(yè)的發(fā)展取得了不錯的成績，但在推行過程中還是存在諸多不足。引入現(xiàn)代教育技術(shù)真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育目的，緊跟時代腳步，教育路上不斷探索、改革、創(chuàng)新，在課程設(shè)計上層次分明地開展難易點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教師需發(fā)散思維切實(shí)做好課程設(shè)計工作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量的同時提高高?；@球整體水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員而努力。