淺談如何高效排練童聲合唱*

?張曉波

在如今童聲合唱排練過程中，往往采取的是楊氏合唱方式，楊氏合唱體系方式是楊鴻年編創(chuàng)出來等。該種合唱排練方式，符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且可以在很大程度上將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。因此，為使得童聲合唱排練的高效性能夠得到提升，在實(shí)際排練過程中，老師要對該種排練方式有正確認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將楊氏排練方式更好地應(yīng)用在童聲合唱排練當(dāng)中，從而達(dá)到更好的排練效果。

一、楊氏合唱體系對童聲合唱的重要作用

楊老師合唱團(tuán)每年都會幫助很多孩子了解大千世界，合唱團(tuán)每年都會參加各種比賽，這對于孩子而言是一個(gè)不可多得的鍛煉機(jī)會，在參加合唱比賽過程中，可以幫助孩子了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情以及人文景觀，學(xué)習(xí)不同類型的歌曲，此類“環(huán)境”會對孩子產(chǎn)生直接影響。孩子參與到此類童聲合唱團(tuán)當(dāng)中，促使孩子從小就能夠接觸不同領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)對不同領(lǐng)域的感知，在鍛煉自身的同時(shí)，使得學(xué)生能夠?qū)κ澜缬懈由钊氲卣J(rèn)識與了解[1]。童聲合唱訓(xùn)練可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。在最初教學(xué)工作開展中，需要培養(yǎng)學(xué)生對音樂以及對合唱的興趣，因此，在視唱練耳樂理教學(xué)工作開展中，可以將聲部概念因素融入其中，這樣學(xué)生才能對和聲的美妙有更深的了解與認(rèn)識。通過不斷的教學(xué)與學(xué)生自身的積累，向?qū)W生大腦灌輸更多概念。促使學(xué)生在演唱自己和聲過程中，能夠?qū)ζ渌暡柯曇粲幸欢ㄕJ(rèn)識，這樣可以在內(nèi)心深處模擬和聲印象效果。一首歌曲曲目從最初識譜，再到整個(gè)演出的過程，不僅僅需要老師進(jìn)行有效引導(dǎo)，而且學(xué)生自身要具備一定自學(xué)能力，這個(gè)過程與學(xué)生學(xué)習(xí)過程較為相似。對于每一場演出，都可以將其視為學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，而不是簡簡單單地完成一項(xiàng)任務(wù)。而且楊老師認(rèn)為，每一場演出都是一次交流與學(xué)習(xí)機(jī)會，對于其他團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)總結(jié)其他團(tuán)隊(duì)以及自身在演唱過程中存在的問題，這樣才能不斷提高自身綜合素養(yǎng)。

在童聲合唱排練期間，楊老師注重對學(xué)生聽辨能力的培養(yǎng)，也就是說，要促使學(xué)生能夠處于和聲音樂聽覺中，結(jié)合其他聲部音準(zhǔn)情況，對自身聲部音準(zhǔn)是否準(zhǔn)確作出正確判斷，并結(jié)合其他聲部音量，對自己聲部音量進(jìn)行調(diào)整，確保自身聲部能夠更好融入整個(gè)合唱當(dāng)中，起到良好平衡效果。在此背景下，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生聽覺能力以及協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。如果在合唱排練過程中，有其他樂器的伴奏，那么還要注意與其他樂器之間的相互配合，從而達(dá)到良好演唱效果。

二、童聲合唱排練措施

(一)加強(qiáng)循環(huán)呼吸訓(xùn)練

在童聲合唱排練過程中，要加強(qiáng)循環(huán)呼吸訓(xùn)練，楊老師出版的《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》當(dāng)中，對童聲類別、訓(xùn)練問題進(jìn)行詳細(xì)介紹，同時(shí)在其中也對呼吸訓(xùn)練法、發(fā)聲訓(xùn)練、共鳴訓(xùn)練以及合唱訓(xùn)練基本知識內(nèi)容做出詳細(xì)分析與闡述。在童聲合唱實(shí)踐排練期間，可以采取不同方式[2]。比如，對于基礎(chǔ)長音練習(xí)與循環(huán)呼吸關(guān)系，在最初的童聲排練期間，有很多學(xué)生在發(fā)長音過程中，只能保持幾拍，就會感覺到呼吸不夠，使得應(yīng)該八拍、九拍的長音，在四拍或者五拍處就斷開，而且還有可能會因?yàn)殚L音保持不足，在音準(zhǔn)上出現(xiàn)問題。針對這一問題，可以采取楊老師所說的長音保持練習(xí)方式，從四拍、五拍開始練習(xí)，使得音準(zhǔn)能夠得到穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上，逐漸加長，延長到七拍、八拍、九拍。在這一過程中，又涉及氣息支撐問題，有部分學(xué)生會因?yàn)闅庀⒉蛔銦o法支撐很長時(shí)間，只能進(jìn)行換氣繼續(xù)延長，無論是換氣動(dòng)作，還是換氣聲音都較為明顯，觀眾會感受到“呼呼呼”等聲音，這對于演唱會產(chǎn)生很大影響。針對這一情況，可以采取循環(huán)呼吸訓(xùn)練方式，在需要換氣時(shí)，不與同伴之間進(jìn)行同步換氣，在換氣之后繼續(xù)貼入，先小聲，然后等到融入其中之后，再對音量做出調(diào)整，這樣能夠避免“呼呼呼”聲音的出現(xiàn)。

(二)加強(qiáng)合唱節(jié)奏訓(xùn)練

較為常見的節(jié)奏型有四個(gè)十六節(jié)奏音型，但在很多歌曲演唱期間，很難分清楚其中的音型，主要是因?yàn)楣?jié)奏密度較大，并且速度較快，針對這一情況，可以采取先慢速唱跳音方式，將不同音都能夠咬準(zhǔn)、唱清楚，接著逐漸提速，進(jìn)行快速跳音練習(xí)[3]。在完成快速跳音練習(xí)后，將四個(gè)十六連起來，進(jìn)行慢速連音的演唱與練習(xí)，通過該種方式，可以確保每個(gè)音都能夠唱清楚，而且時(shí)值的均勻性也可以得到保障。在進(jìn)行跳音與長音交替練習(xí)過程中，對于節(jié)奏線條感與顆粒感要有正確把握。通過合唱節(jié)奏訓(xùn)練，使得學(xué)生節(jié)奏能力得到全面提高。

綜上所述，在童聲合唱排練期間，為達(dá)到良好排練效果，對于楊氏合唱方式要有全面認(rèn)識與了解。根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況與合唱情況，將楊氏合唱訓(xùn)練方式更好應(yīng)用到排練與教學(xué)中，將學(xué)生合唱積極性與音樂學(xué)習(xí)積極性全面調(diào)動(dòng)起來。在此背景下，提高學(xué)生音樂審美能力、音樂素養(yǎng)。