分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

王海斌

(西藏日喀則市第四高級(jí)中學(xué) 西藏 日喀則 857000)

結(jié)合新的課程改革，要知道時(shí)間不僅要改變課程內(nèi)容，還要改變方法的與時(shí)俱進(jìn)。隨著改革的推進(jìn)，出現(xiàn)了幾個(gè)大問題。比如很多學(xué)生是在同一個(gè)班里教的，學(xué)生之間的生理和心理變化就是顯著的變化。突出顯示現(xiàn)有的統(tǒng)一教學(xué)方法，因?yàn)樗茈y滿足教學(xué)要求。我解釋了應(yīng)用教學(xué)層方法的重要性。換句話說，分層教學(xué)-方法是根據(jù)學(xué)生的能力教授學(xué)生。對(duì)于體育教學(xué)，分層教學(xué)基于狀態(tài)學(xué)生、心理素質(zhì)、興趣偏好及接受水平等多方面的情況。為資源、教師和自己制定合適的課程，對(duì)他們進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)。分層教學(xué)到高中體育教學(xué)方法可以微調(diào)您的學(xué)習(xí)熱情。它還可以讓教師不斷提高他們的專業(yè)技能，從而提高他們的教學(xué)效率。

1.劃分學(xué)生的層次

要想在高中的體育課上實(shí)施分層教學(xué)，我們必須首先充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)他們的體育分?jǐn)?shù)、興趣和愛好對(duì)其進(jìn)行分類。正如我們的十根手指長(zhǎng)短不一一樣，個(gè)體發(fā)展也有很多差異。即使是雙胞胎也有差異。所以，如果你有高中體育教學(xué)，體育老師一定要詳細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，掌握每位學(xué)生的體能素質(zhì)，并根據(jù)他創(chuàng)建目標(biāo)教學(xué)確定其范圍的能力來研究學(xué)生，以及體育教學(xué)的一般性。相處融洽，提高所有體育和學(xué)生分?jǐn)?shù)，治愈身體，促進(jìn)高中體育教學(xué)作業(yè)，同時(shí)培養(yǎng)體育教學(xué)“立德樹人”的根本教育任務(wù)[1]。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)分層

在日常的高中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往忽略學(xué)生的個(gè)體差異，采用統(tǒng)一的教學(xué)方法。我認(rèn)為在大多數(shù)情況下，這是一個(gè)研究主題，主題是小組學(xué)習(xí)。因此，體育教學(xué)活動(dòng)不太可能達(dá)到預(yù)期效果，但它也限制了體育教學(xué)有效性的增加。多級(jí)教學(xué)學(xué)生體育的使用徹底改變了這種情況。由于老師為每個(gè)學(xué)生樓設(shè)計(jì)了不同的課程，每個(gè)學(xué)生樓都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅提高了體育教學(xué)效率，還有效增加了強(qiáng)度。雖然教師采用分層教學(xué)方法或注重外部教學(xué)，但教師在開展教學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)仔細(xì)研究和測(cè)試相關(guān)書籍，以制定基于教學(xué)差異的實(shí)用教學(xué)方法。

3.擇優(yōu)錄取,定向哺育

高中的體育教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生除了詳細(xì)學(xué)習(xí)之外，還可以專注于體育技能和力量訓(xùn)練。雖然有特殊學(xué)校為國家承擔(dān)著選拔和培養(yǎng)人才的重要工作，但普通學(xué)校也不能忽視特殊學(xué)校已經(jīng)存在的事實(shí)。在高中體育教學(xué)課程中，一些學(xué)生可能在高中一年級(jí)就表現(xiàn)出了出色的體育項(xiàng)目技能，可能在許多高耐力體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出色，并要求體育.老師是最適合你感興趣和條件的基地。在選擇特殊人才的過程中，學(xué)校必須考慮到學(xué)生.和她父母的意見。也有向人才成長(zhǎng)的愿望，這可以對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教育。擇優(yōu)錄取，精準(zhǔn)管理這種機(jī)制迫使教師探索學(xué)生的可能性，努力工作，保持對(duì)體育的熱情，讓教師全力支持選擇學(xué)生。這種教學(xué)模式非常適合文化水平一般的人。當(dāng)然，國家特長(zhǎng)體育學(xué)生文化課，大學(xué)入學(xué)考試分?jǐn)?shù)低，進(jìn)入心儀大學(xué)后，根據(jù)對(duì)特長(zhǎng)體育的了解，可以拿到高分。另外，從點(diǎn)從國家和學(xué)校的角度來看，建議根據(jù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮自己的才能。

4.教學(xué)內(nèi)容分層

分層教學(xué)狀態(tài)是相對(duì)較新的教學(xué)狀態(tài)?？筛鶕?jù)學(xué)生的不同情況，專門選擇體育教學(xué)含量，有效提高學(xué)生體的機(jī)能，促進(jìn)高中體育教學(xué)水平的提高。比如教學(xué)而不是學(xué)生。或者運(yùn)球或者接球，教學(xué)的內(nèi)容有一定的進(jìn)步。他使用分層教學(xué)狀態(tài)通過執(zhí)行不同的對(duì)象并充滿對(duì)籃球的興趣和信心，一方面可促使學(xué)生身體素質(zhì)的提升，另一方面對(duì)提高學(xué)校體育教學(xué)水平具有重要意義。

5.體育教學(xué)方法分層

用體育恤訓(xùn)練時(shí)，這個(gè)過程非常痛苦和乏味。傳統(tǒng)的體育教育是大多數(shù)人一起教的。這是因?yàn)橐粋€(gè)人訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩心理，并且一個(gè)人訓(xùn)練過于枯燥，不利于提高學(xué)生的體育水平。所以，在運(yùn)用分層法進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，老師對(duì)可以的教學(xué)方法進(jìn)行分層。此外，根據(jù)學(xué)生對(duì)體育興趣，我們?cè)谟?xùn)練期間添加一些小的游戲環(huán)節(jié)以保持學(xué)生對(duì)體育的興趣。示例：在人教版高中體育與健康必修全一冊(cè)第六章第三節(jié)跳躍一課中，教師可以通過添加一兩個(gè)小課程使學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)力。小組練習(xí)學(xué)生期間的比賽。學(xué)生熱衷于在訓(xùn)練中避免無聊的情況，更好地鍛煉，以便學(xué)生可以完全變得更好。

6.強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)分層

我需要使用教學(xué)到高中體育教學(xué)優(yōu)先級(jí)來啟動(dòng)整個(gè)過程。無論是烹飪教學(xué)還是教學(xué)過程，都是將教學(xué)放在高中體育教學(xué)上，一般對(duì)提高教學(xué)的效率起到積極的作用。此外，如果教師使用分層教學(xué)方法來檢測(cè)或評(píng)估對(duì)在線學(xué)習(xí)的實(shí)際影響，他們必須首先對(duì)他們的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分析并確定時(shí)間差距教學(xué)。此外，教師對(duì)電子工程教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)應(yīng)顯著提高相關(guān)質(zhì)量體系的科學(xué)性，保證電子工程評(píng)估的公平、公開，拓寬所有學(xué)習(xí)情境，提高電子工程教學(xué)的有效性。然后為生產(chǎn)力發(fā)展做好準(zhǔn)備。這種特殊的技術(shù)改進(jìn)了層次分析。教師還應(yīng)注重廣泛使用在線自我評(píng)估和人際關(guān)系評(píng)估技術(shù)，以鼓勵(lì)參與在線學(xué)習(xí)[2]。

7.結(jié)語

總的來說，當(dāng)前發(fā)展過程中的相應(yīng)差異高中體育教學(xué)、教學(xué)完成后的成就教學(xué)具體實(shí)施教學(xué)對(duì)于規(guī)劃一個(gè)人未來的發(fā)展時(shí)間和對(duì)人才的需求具有現(xiàn)實(shí)意義。指導(dǎo)和提供身心發(fā)展。在創(chuàng)建特定教學(xué)階段的過程中，教師要堅(jiān)持教學(xué)差異的概念，積極應(yīng)用分層教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)和提高特定教學(xué)的有效性和課堂質(zhì)量。