淺談?dòng)變簣@的游戲課程化建設(shè)

代 敏

(山東省東營(yíng)市河口區(qū)河安幼兒園 山東 東營(yíng) 257200)

隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的相關(guān)工作已經(jīng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)方式都在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，幼兒園是幼兒鍛煉各項(xiàng)思維能力的主要階段，也是幼兒提升各種思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，其重要程度不言而喻。幼兒園教師需要深感肩上的重責(zé)大任，及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)方式的革新，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的游戲化課程模式進(jìn)行有機(jī)融合，讓幼兒能夠在精彩紛呈的游戲環(huán)境中獲得各種能力的提升，幼兒可以在良好的教學(xué)環(huán)境中尋找更多適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。本文對(duì)現(xiàn)階段幼兒園教師的工作方式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出一些切實(shí)可行的工作方案，旨在幫助更多幼兒園教師能夠積極利用游戲化的思維方式重塑游戲環(huán)境。

1.現(xiàn)階段幼兒教學(xué)中存在的問(wèn)題

很多幼兒教師在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，沒(méi)有依據(jù)班內(nèi)幼兒的實(shí)際情況制定適合的游戲環(huán)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致很多幼兒雖然積極參與到了游戲課堂中，卻不能夠切實(shí)獲得各項(xiàng)綜合能力的顯著提升。原始的游戲化課堂只能夠流于形式，并不能夠讓幼兒面的思維方式因此變得更為開(kāi)闊，幼兒的綜合能力也無(wú)法借此機(jī)會(huì)得到顯著提升。為了能夠完善活動(dòng)環(huán)境，幼兒教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要具有前瞻性的教育眼光，這樣，活動(dòng)環(huán)境才能夠借此機(jī)會(huì)得到根本性的完善。在新穎的游戲環(huán)境中，每個(gè)幼兒都能夠在游戲伊始階段將自己的全部精力集中于游戲活動(dòng)中。另一方面，教師經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候并沒(méi)有根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要加以嚴(yán)格考量，無(wú)法激起幼兒的興趣，幼兒僅能夠依照教師的要求機(jī)械化地完成活動(dòng)任務(wù)，幼兒的主體地位沒(méi)有重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。這就導(dǎo)致游戲化課堂實(shí)際效果大打折扣。幼兒并不能夠通過(guò)教師的組織實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。不僅如此，很多教師在組織游戲的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行良好的活動(dòng)前準(zhǔn)備，幼兒不能夠在游戲過(guò)程中玩得盡興，幼兒沒(méi)有真正放松自己的心情。導(dǎo)致游戲的進(jìn)行流程不夠流暢等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都會(huì)讓游戲的效率得到很大程度上的影響。教師應(yīng)注意現(xiàn)存的問(wèn)題，給予幼兒良好的游戲環(huán)境，讓幼兒能夠在游戲中實(shí)現(xiàn)各方面能力的提升。幼兒教育本身便具有極強(qiáng)的綜合性，需要教師設(shè)置更為精細(xì)化地游戲計(jì)劃。

2.完善幼兒游戲化課程建設(shè)的主要途徑

2.1 為幼兒構(gòu)建具有趣味性的游戲環(huán)境。為了能夠讓幼兒的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠具備更加輕松愉悅的良好氛圍，幼兒教師一定要進(jìn)行多方面的考量。為此，教師可以從兩個(gè)方面加以考量。首先，教師一定要根據(jù)游戲具體內(nèi)容制作和準(zhǔn)備相關(guān)的應(yīng)用道具，這樣才能夠給予幼兒更好的游戲體驗(yàn)，幼兒參與到游戲活動(dòng)中的時(shí)候也能夠具有如臨其境的良好感受，幼兒能夠因此可以擁有更好的游戲體驗(yàn)。只有給予幼兒良好的游戲印象，幼兒在接下來(lái)的游戲過(guò)程中更加期待下一次的游戲活動(dòng)。另外，教師還需要注意對(duì)幼兒的感官進(jìn)行良性刺激。幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是通過(guò)感官刺激了解到的，教師一定要讓幼兒收獲更為優(yōu)越的游戲體驗(yàn)。教師在制定游戲內(nèi)容的時(shí)候可以一次性對(duì)幼兒實(shí)施多方面的感官刺激，在這樣的游戲環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力能夠借此機(jī)會(huì)得到提升。由此可見(jiàn)，幼兒教師一定要進(jìn)行更多方面的考量。比如，教師可以組織幼兒參與到小型話劇排演，切實(shí)拉近師生之間的距離。另外，教師可以積極利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)良好的話劇環(huán)境，讓幼兒可以將自己的情緒充分融到游戲中，幼兒的游戲體驗(yàn)?zāi)軌蛟诖嘶A(chǔ)上大幅度提升。

2.2 讓幼兒能夠依照自己的興趣選擇游戲內(nèi)容。幼兒只有在參與到自己真正感興趣的游戲中，幼兒才能夠通過(guò)游戲?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。因此，教師在制定游戲教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候一定要積極參考每個(gè)幼兒的意見(jiàn)，讓幼兒能夠充分參與到幼兒游戲中，這樣，幼兒教學(xué)游戲才能夠真正發(fā)揮其重要的作用。這樣，幼兒在參與到教學(xué)游戲中的時(shí)候才能夠擁有更加強(qiáng)烈的班級(jí)的歸屬感。這樣，幼兒在參與到各種游戲活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)更有積極性。只有這樣，游戲的在進(jìn)行的過(guò)程中也會(huì)更加順利，幼兒的參與度也會(huì)更好。教師一定要為幼兒的健康成長(zhǎng)做出更多層次的思考。這些工作都是需要的幼兒教師加以充分考量的，只有進(jìn)行多方面考量后，教師制定的游戲活動(dòng)才能夠滿(mǎn)足幼兒的實(shí)際需要，幼兒也能夠獲得更多的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園領(lǐng)域的教育工作者在組織各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候都需要進(jìn)行多方面的思考，需要緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要設(shè)置最為適合幼兒成長(zhǎng)的游戲化教學(xué)，讓幼兒能夠在輕松愉悅的游戲環(huán)境中感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)，幼兒的各項(xiàng)能力也能夠借此機(jī)會(huì)得到提升。這樣的幼兒園教育工作才是具有實(shí)際價(jià)值的。教師一定要進(jìn)行多方面的思考，更好的幫助幼兒健康成長(zhǎng)，讓幼兒逐步成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。